高中信息技術教學實踐中的問題及解決對策探究

向智

摘 ?要：隨著科學技術的發展，信息技術在學校中的廣泛使用改變了傳統的教學方法也相應的改變了學生的學習方式。而新的課程改革理念正不斷地深入人心，在各個行業領域都能看到信息技術的身影。基于此，本文將對高中信息技術教學展開深一步的研究和分析。

關鍵詞：信息技術教學;高中;課程改革;對策

引言

新課程改革的背景下，高中信息技術教學中也自然成了教學改革的另一潮流，充分發揮信息技術的優勢，將高中信息技術教學和學生們的學習生活恰當結合，可以突破許多傳統教學模式的障礙。此次以高中信息技術教學為例，論述了高中信息技術教學實踐中存在的問題，以及如何有效提高高中信息技術教學。

一、高中信息技術教學實踐中的問題

據了解，目前有一部分的信息技術教學內容是跟多媒體技術的實際特征是有所違和的，也就是存在著信息技術教學內容的設計跟教師的教學內容產生偏差的問題，這對于高中課堂的教學明顯會產生不利的影響。信息技術教學的開展對于學生們而言，其主要目的是為了能夠很好的幫助學生們進行輕松的學習，而不是給學生們在無形中增加學習負擔，這也是目前來說信息技術教學在高中教學應用中存在的問題之一。對于高中信息技術教學應用的優勢，其主要在于能夠采用某種手段來進行教學，比如多媒體的使用，計算機網絡的使用，印刷技術的簡單使用等。高中信息技術教學的使用，一方面讓學生對于高中學習的重難點有所明確，讓學生重復學習知識點，然后在熟練中掌握其中的技巧。另一方面，也讓老師的教學過程有邏輯，條理，整個教學課堂氛圍比較活躍，提高了教學效率，對于高中課程學習不再恐懼，讀不懂慢慢理解就好。讓學生對于高中課程的學習更有信心。

二、高中信息技術教學實踐中的解決對策

（一）聲音，圖片，視頻恰當結合

其他感官上的刺激有助于學生對于知識的記憶學習更加深刻。我們知道建構主義的學習理論，是說知識不是簡單的機械學習的過程，而是學生根據自己已有的學習經驗，心理結構為基礎的主動建構知識的過程。將抽象的知識變得直觀。比方說，高中教師們在進行高中信息技術教學時，可以通過符合實際情況的教學方式，和學生們之間進行互動，同時，也多讓學生們觀看和信息技術教學內容相關的資料，試著讓學生從視覺聽覺以及觀看來刺激學生對于高中信息技術學習的樂趣。教師在講解信息技術知識之前，充足的備課是上好一節課的關鍵，采用有關課文的視頻段落，帶著問題去看視頻，進而講解課文，如此安排，既新穎有實用，從而激發學生繼續學習的興趣。

（二）資源的共享豐富學生的知識結構

教師利用計算機網絡，共享有意義的文檔，鼓勵學生自主探索與合作學習相結合，讓學生學習充滿激情，也能培養學生良好的學習習慣。向學生分享與講解過的與教學內容相似的文章布置給學生再次閱讀，在閱讀之后寫一片電子版讀后感，在課上，利用投影技術向全班學生展示該學生的讀后感，與大家一起分享自己的寫作過程，以及你學到了什么。

（三）讓學生養成主動學習的良好習慣

良好的學習習慣是學習高中信息技術課程成功的保障，尤其是在高中階段的學習中。主動學習習慣對于學生的學習有著重要作用，通過運用信息技術，鼓勵同學們去發現生活，提出自己想要解決的問題，進行探索、小組討論、得出結論、交流總結，經常這樣不但會提高同學們的邏輯推理能力還可以開發學生的智力。除了以上幾種習慣，老師們還應該試著去培養起學生們敢于創新、勇于實踐、合作交流以及學以致用的好習慣。讓學生在主觀意愿上首先愿意融入課堂甚至成為課堂的主人，而需要教授的知識就在潛移默化的過程中更加輕松的被學生所掌握。潛移默化中學生主動學習的良好習慣就會慢慢地養成。長久以往學生在好的學習習慣的養成下，則會不斷進取，高中信息技術課程學習成績越來越高。讓學生在主觀意愿上首先愿意融入課堂甚至成為課堂的主人，而需要教授的知識就在潛移默化的過程中更加輕松的被學生所掌握。

三、進行高中信息技術教學需注意的幾點

（一）時間上要做到簡短

研究表明，一個成年人能夠集中注意力去做一件事的時間僅僅只有半個小時左右，但是如果研究對象是一個尚未成年的高中學生的話，其時間也將會大大縮短。不僅是因為他們大部分學生的思想和心理認知都并未達到成年人的水平，最重要的是他們的注意力范疇相對來說較小。針對這種情況，能夠短時間內展現學生們所學教學內容重難點的信息技術教學就派上了用場。例如，在高中信息技術這種操作類型的課堂中，教師們不可能逐個教導對于計算機操作尚未十分熟練的高中生們，并且一些簡單的計算機操作流程單靠口頭講述也并不能讓學生們馬上理解。但是如果這時候能運用信息技術教學，那么就會使得枯燥的課堂變得精彩，做到有聲有色，對學生學習水平的提升提供有效幫助。

（二）內容上要做到有聲有色

對于高中信息技術教學時間上不能太長的問題，也就意味著在高中信息技術教學中必須要讓其內容做到簡短，但是要把重要的信息在短時間內展現出來。如果無法達到將教學內容進行詳細分析，那么就需要經過層層篩選，層層細化，直到把重要的知識能夠通過信息技術教學直觀展現給中小學生們。例如：教師們在教導學生如何制作網頁網址的時候，可以將教學的內容分成幾塊部分，也就是可以分成“制作圖像”“制定內容”“制作超鏈接”等，而當中各部分的內容則需要教師們仔細劃分清楚，如此這般，也就顯得清晰明了，學生們易于了解。

結束語

總而言之，做好高中信息技術教學，增加信息量，信息的有效使用，讓學生的知識面更加廣闊，將一些死板的知識點通過更加生動形象的方式展現出來，對于學生的高中信息技術學習過程，將有很大的提升。此外，高中信息技術教學的運用，會讓高中其他相關課程的學習變得富有意義。如何有效發揮高中信息技術教學的作用，仍舊還需要學校以及教育部門多方面進行思考與探索，這里簡單的給出幾點，就是想簡單說明，信息技術的利用價值是值得挖掘的。

參考文獻

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