小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的朗讀能力

熊雪言

摘 ?要：在小學語文教學內(nèi)容中，朗讀教學的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的一個內(nèi)容。在新課程標準的規(guī)定之下，小學語文對于學生的主要培養(yǎng)目標是提升學生聽說讀以及寫的整體能力，在這個目標當中朗讀是十分關(guān)鍵的一部分。在朗讀的過程當中，可以鍛煉學生的口語交際能力，也不斷地完善學生的語言表達。本文就主要從小學語文教學出發(fā)，找到培養(yǎng)學生朗讀能力的措施，為小學教學語文的方式方法提供一定的建議。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;學生;朗讀能力

引言

在整個語文教學的過程中，朗讀對于學生而言是十分重要的。只有在朗讀的基礎(chǔ)上，學生才能夠更加的去體會這篇文章的內(nèi)在含義明白作者所寫文章時的那種情感。所以，在小學語文教學的過程中，教師一定要格外的注重朗讀能力的培養(yǎng)，為學生以后的學習打下基礎(chǔ)。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生朗讀能力存在的問題

在小學語文的教學過程中，朗讀是一個十分重要的教學，而且在小學教育的整個過程中也是十分重要的。但是在我國小學語文教學朗讀能力的培養(yǎng)當中，依然存在著一些問題影響著學生朗讀能力的提升。在小學教育的過程中，很多教師并沒有去培養(yǎng)學生的朗讀興趣，只是把朗讀作為語文教學中的一個小小的環(huán)節(jié)，只是讓學生機械的去朗讀教材，這樣完全不能夠激發(fā)學生的朗讀興趣，從而阻礙了學生的朗讀能力的提高。在學生的朗讀過程中，很多老師也不會去指導學生的朗讀，只是一味地去要求學生朗讀教材就可以了，對于一些根本性的朗讀技巧學生也無法掌握的，所以很多學生是無法提高自己的朗讀技巧的。

二、小學語文教學中培養(yǎng)學生朗讀能力的措施

（一）創(chuàng)建一個民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的朗讀興趣

在新的教育觀念之下，教師在課堂去了解每一位學生，要為學生創(chuàng)造一個和諧，輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生不再害怕在課堂上回答問題，同時要了解他們在課堂上的緊張因素，幫助他們克服緊張，讓他們在課堂上能夠勇敢的去讀書。在學生們讀書的過程中，老師要十分耐心的去傾聽，不在中途去打斷學生們讀課文。當學生有讀得不好或者讀錯地方的時候，老師不應(yīng)該立刻去批評，他們可以選擇用更好的方式去鼓勵他們讀課文。在朗讀教學的過程當中，教師一定要把自己當作是學生讀書的伙伴陪伴著學生一起讀書，這樣才能夠讓學生喜歡上讀書。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生在朗讀上面的興趣才能夠更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力。在剛開始讀一篇文章的時候，可以讓學生選擇一種十分輕松的制度方式去進行閱讀。當需要把整篇文章都需要很熟練地朗誦時就需要老師去引導和組織學生們進行互相閱讀，并且去解決一些閱讀過程中出現(xiàn)的問題，教師要根據(jù)每篇課文的特點，當需要把整篇文章都需要很熟練的朗誦時，就需要老師去引導和組織學生們進行互相閱讀，并且去解決一些閱讀過程中出現(xiàn)的問題。教師要把每篇課文的特點與學生的特點相結(jié)合，采取一個靈活多變的朗讀方式，讓學生們在朗讀當中找到快樂。

（二）范讀領(lǐng)路，模仿入境

在朗讀的過程中，學生是十分容易能夠把整篇文章朗讀出來，但是在朗讀課文的時候，還要要求學生能夠有感情的朗讀，而對于這個問題卻是一個非常困難的一件事。在小學階段，很多學生的社會經(jīng)歷十分的少，同時視野也不寬闊，所長我的知識也十分的少，這樣，他們對于文章所表達的感情，也是很難體會到的。所以在這個過程中就需要老師進行泛讀，在販毒的過程中，可以更能讓學生體會到整篇課文的情調(diào)，也更加能夠理解整篇文章所表達的思想感情，這樣就能夠提高語文教學的效率。在小學階段的學生很容易去模仿別人，所以范讀很快能夠讓學生進入到整篇文章的情境當中去，久而久之就會讓學生對知識進行積累，從而逐漸形成了一個朗讀的能力。教師在范讀的過程中，一定要全身心的投入到這篇文章去，盡可能地把自己融入到課文中去。在朗讀的過程中，在語調(diào)上面也要不斷地變化，讓學生能夠深刻的體會到，這篇文章的感情，真正讓他們身處這個環(huán)境，從而受到更好的感染。

（三）采用多種朗讀方式，訓練朗讀技巧

在朗讀的過程中，可以選擇多種多樣的朗讀方式，主要的朗讀方式有以下三種方式：一是個別讀。在進行文章，朗讀的時候老師可以讓一個學生或者多個學生進行朗讀，在朗讀的過程中老師可以了解到，學生對于這篇文章在字詞以及內(nèi)容上的掌握情況，在朗讀完畢之后可以給學生更好的講解。二是自由讀。在語文的課上時間是十分有限制的而自由讀這種朗讀方式對時間的限制進行了一個補充，可以給學生足夠的時間以及自由去朗讀這篇文章讓他們盡可能快地去體會這篇文章，同時也可以不斷地訓練學生在朗讀過程中的語調(diào)語速以及感情。三是開火車讀。這種朗讀方式主要是把一篇文章分給幾個同學朗讀在進行朗讀的時候，教師可以讓幾名學生輪著進行朗讀，這種方法可以引起學生的注意，同時又十分的有趣。

三、結(jié)束語

總而言之在小學語文的教學過程中，教師一定要對朗讀教學形成一個正確的認識，不斷地提高自己的朗讀水平，從而去提高學生的朗讀能力。在朗讀訓練的過程當中，可以不斷地提升學生的綜合素質(zhì)，從而去促進學生其他方面的學習。

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