小學教學中班主任科學管理的有效策略

張凌琳

摘 ?要：班級作為教學計劃實施的基礎單位，其日常教學活動與管理活動都與班主任息息相關。在新課改提出的背景之下，以班級為單位的教育教學活動成為學校工作的重要組成部分。班主任在進行班級管理時應著重注意自身的管理策略以及管理方法，通過各類教學活動培養學生的良好道德品質。小學階段是塑造學生思想道德發展方向以及個人素質的關鍵階段，在此階段教師應發揮自身具有的榜樣力量，同時通過科學的管理策略，來為學生提供一個良好的身心健康成長的環境。

關鍵詞：小學教學;班主任管理;師生關系;干部作用;班級制度

班主任作為班級工作的組織者與班級建設的指導者，是中小學教師隊伍中的中堅力量。學生在與班主任相處的過程中，會受到教師的影響，同時班主任也是溝通家長和學校的橋梁。良好的班級環境能夠為學生的身心健康成長提供正確的引導和引領，而班級環境的建設也離不開班主任的教學工作。因此如何進行班級管理，并為學生提供一個良好的成長環境成為教師在進行班級管理中重要的教學任務。本文筆者結合自身多年小學班主任班級管理經驗，對小學教學中班主任科學管理的有效策略進行了一番簡單的探討，希望能給廣大師生帶來一定的幫助。

一、構建師生良好關系

良好的師生關系不僅有助于教師的班級管理工作，同時也有助于學生的身心健康成長，尤其是在小學階段，建立良好的師生關系，并讓學生意識到教師在其成長過程中所扮演的重要角色對于學生今后的學習和生活都是十分重要的。

例如，在一次四年級的班級管理教學任務之中，我作為一名新上任的班主任，為了構建與學生之間良好的師生關系，在與學生的相處之中，我經常與他們展開交流，解決學生在生活中遇到的問題。比如我們班的小明同學，他的家長對學生的數學教育十分重視，因此他在學校的數學課堂中常常表現出不積極的學習態度，甚至給其他學生帶來了一定的影響。對此，我與小明同學展開了交流。首先我肯定了他在數學學習方面的努力與成果，接著我向他提出在班級中還有一些學生沒有數學基礎，并且教師的教學活動是需要每一個學生來尊重的。接著，我請小明同學在下一節的數學課堂上與授課教師進行良好的互動，這樣的教學活動有效的激發了小明同學的數學學習興趣，同時在交流結束之后，小明同學也愿意主動的和我進行交流。這樣我拉近了自身與學生之間的距離，為以后班級管理工作的展開提供了便利。

二、發揮班級干部作用

教師的班級管理工作離不開班級干部的配合。班級干部作為班級活動的引導者，是最為接近班級內學生的存在，同時也是班級內學生狀況的重要體現之一。教師在進行班級管理工作時，也應該充分發揮班級干部的作用，這樣不僅能夠讓班級管理工作更有效率，同時也能夠培養班級干部的管理能力和組織能力。

例如，為了充分發揮學生在班級中的積極影響以及榜樣力量，我在與學生的相處過程中了解并發現學生的個性化特長，同時根據學生的特點讓他們擔任不同的班級職務，進而充分發揮了學生在班級體內的引導作用。我所管理的四年級班級中有一名小華同學，小華同學在學習成績方面沒有非常突出的表現，甚至有時在課堂教學過程中做出擾亂課堂秩序的行為，然而小華同學在體育方面有非常突出的表現，他經常代表班級參加各類體育競賽，并取得良好的成績。為了小華同學更好的發展，我在新的班委競選中讓小華同學成為班級體育委員。這樣小華同學結合自身的特長，在每天的早操過程中向其他學生傳授一些體育鍛煉的技巧，同時小花同學在早操的組織過程中也鍛煉了自身的管理能力。在一段時間之后，小華同學的自制力以及學習態度都有了很好的轉變，其他學生在小華同學的影響之下也有了很大的進步。

三、嚴格執行班級制度

小學階段的學生對行為約束沒有很強的意識，同時也很難意識到事情的對錯所帶來的影響。因此教師在班級管理過程中不僅應該對學生的行為進行一定的約束，還應該結合班級制度來培養學生的正確行為觀念。這樣的管理理念能夠幫助學生在今后的成長過程中形成正確的人生觀與價值觀。

例如，在小學階段的班級管理工作中，教師更應該嚴格執行班級管理制度。只有這樣學生才能夠意識到對或錯所帶來的積極或者消極的影響，才能讓學生建立良好的行為意識和行為約束能力。教師可以根據班級中經常出現的情況，制定一系列的班規。比如，在班級管理過程中，經常有學生不注意自己所在區域的個人衛生，對周圍的學生也會帶來一定的困擾。針對這種情況，教師可以進行不定期的衛生檢查，對于那些衛生不合格的學生，需要在班會課中作出檢討，讓他們在衛生方面取得督促和進步。再比如有些學生經常出現遲到的現象。教師同樣可以提出：“遲到的學生需要在班會課中向大家表演一個節目，若連續遲到三次以上，并且沒有特殊原因，教師會與其家長進行溝通?！边@樣的班級制度的制定有助于教師的班級管理工作的進行，同時教師也應該對這些班級制度進行嚴格的執行政策，從而幫助學生養成良好的行為規范。

總而言之，小學階段的班級管理工作看似簡單，實則對學生的身心健康成長有很大的影響。教師在教學過程中應注意自身管理工作的正確進行，這樣才能夠有效發揮學校在學生成長過程中的教育意義。

參考文獻

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