如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行趣味詞匯教學(xué)

楊鈴

摘 ?要：眾所周知，詞匯教學(xué)之于英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，畢竟“巧婦難為無(wú)米之炊”。因此，在新課程改革的不斷推進(jìn)下，教師在進(jìn)行高中階段的英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)尋求一定的突破和提升，運(yùn)用多種趣味性的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)刻板無(wú)聊的印象，切實(shí)提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)力的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：高中英;趣味詞匯教學(xué);策略研究

雖然新課程改革一直在強(qiáng)調(diào)改變、創(chuàng)新與優(yōu)化，但是對(duì)于當(dāng)前的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)而言，仍然存在著教學(xué)理念僵化、教學(xué)方法單一、應(yīng)用性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率的提升。因此，教師需要深入分析造成這些問(wèn)題的根源，并運(yùn)用多樣化的趣味性的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，給高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)，幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行趣味詞匯教學(xué)的策略進(jìn)行探究。

1.將詞匯教學(xué)與趣味故事相結(jié)合

在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記住多個(gè)英語(yǔ)詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是記住一個(gè)趣味故事卻是輕而易舉的事。因此，教師可以充分利用趣味故事的優(yōu)勢(shì)，將高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與趣味故事進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生的在記住故事的同時(shí)也記住其中的詞匯。因?yàn)楣适碌娜の缎院颓楣?jié)性，學(xué)生對(duì)故事中的詞匯會(huì)有更多的記憶點(diǎn)，有利于學(xué)生的瞬時(shí)記憶和長(zhǎng)期記憶。

例如：在進(jìn)行《English around the world》的詞匯教學(xué)時(shí)，本節(jié)課學(xué)生需要學(xué)習(xí)present（·n.禮物·adj.在場(chǎng)的;目前的·v t.贈(zèng)送）、command（n.&·v.·命令;指令;掌握）、request（n.&·v.·請(qǐng)求;要求）等詞匯。這些詞匯大部分都不止一種詞性、一個(gè)意思，因此，學(xué)生在記憶上會(huì)有一定的困難。所以，我給學(xué)生編造了一個(gè)趣味故事，即：快樂(lè)街區(qū)（block）要舉辦一場(chǎng)宴會(huì)，目前的（present）準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，火柴公爵命令（command）屬下把要贈(zèng)送（present）給各位客人的禮物（present）及時(shí)送出去，要求（request）一個(gè)都不能送錯(cuò)……在這個(gè)故事中，包含了這節(jié)課要學(xué)習(xí)的大部分詞匯及其不同詞義，學(xué)生在記憶故事的同時(shí)可以記憶詞匯并區(qū)分詞義。這節(jié)課的教學(xué)效果很好，因此，我建議學(xué)生在課下也利用故事的方式進(jìn)行詞匯鞏固。

2.將詞匯教學(xué)與多樣圖片相結(jié)合

英語(yǔ)詞匯教學(xué)與圖片的結(jié)合不僅可以增加學(xué)生的記憶效率，而且還可以有效擴(kuò)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)范圍。也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)于感興趣的圖片內(nèi)容或者具有沖擊力的色彩記憶會(huì)很深刻，而將詞匯教學(xué)與圖片結(jié)合起來(lái)也是看中了這一點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞匯給學(xué)生挑選或者繪制精美的圖片，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加圖片的內(nèi)容，不著痕跡地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

例如：在進(jìn)行《Friendship》的詞匯教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)survey、add、upset、ignore、clam等詞匯，因此，我給學(xué)生準(zhǔn)備了幾張與這些詞匯以及友誼有關(guān)的圖片，比如：圖片一，在這張圖片上有兩個(gè)互相不理睬對(duì)方的小孩兒，兩人表情沮喪、煩躁，手中放著調(diào)查表，他們所在的環(huán)境是一間咖啡廳門口，門口的牌子上寫著幾種常見(jiàn)如cappuccino、Caramel Macchiato Coffee、American iced coffee等咖啡種類。在這個(gè)圖片上的關(guān)鍵位置，我都用詞匯進(jìn)行了標(biāo)注，如表情用的是upset。學(xué)生在看圖片的同時(shí)自然也看到了這些詞匯，并且嘗試著看圖說(shuō)話。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)范圍不僅限于英語(yǔ)教材。所以，教師應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)詞匯與趣味圖片進(jìn)行有效結(jié)合。

3.將詞匯教學(xué)與趣味游戲相結(jié)合

將詞匯教學(xué)與趣味游戲結(jié)合起來(lái)可以增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的妙處，進(jìn)而提升詞匯學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中階段的詞匯教學(xué)而言，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯學(xué)習(xí)的方法，而且還要提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，方法與興趣并重，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到明顯的提升。因此，教師在進(jìn)行趣味游戲式的英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)需要注重游戲的設(shè)置，必要時(shí)要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

例如：在進(jìn)行《Travel journal》的詞匯教學(xué)時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)journal、fare、transport等詞匯，因此我結(jié)合reading部分的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)旅游交流會(huì)的游戲。具體來(lái)說(shuō)，在reading部分提到了湄公河沿岸的一些國(guó)家，我讓學(xué)生挑選自己感興趣的國(guó)家，研究其風(fēng)土人情，并結(jié)合本節(jié)課涉及到的詞匯給當(dāng)?shù)氐奶厣挛镞M(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，或者說(shuō)說(shuō)自己如果去這個(gè)國(guó)家，會(huì)有什么樣的計(jì)劃。游戲規(guī)則是：從第一排的第一個(gè)人開(kāi)始依次報(bào)數(shù)，不能說(shuō)七以及七的倍數(shù)，誰(shuí)出錯(cuò)了誰(shuí)就要主動(dòng)起身進(jìn)行旅游介紹或者計(jì)劃分享。這個(gè)游戲兼具知識(shí)性和趣味性，學(xué)生參與度很高。因此，教師可以利用游戲的吸引力來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

總而言之，到了高中階段，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)量增多，而學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間并沒(méi)有因此而增長(zhǎng)。所以，教師需要在趣味詞匯教學(xué)上多下功夫，力求在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的英語(yǔ)詞匯，同時(shí)，還要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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