用“心”做好中職班主任

張宗霞

摘要：農村的中職生是“低分兒”，社會初中甚至是家長眼里的“棄兒”，長期處在關注和愛的邊緣“地帶”。作為班主任的我，將用我的“初心”（我是父母的孩子，也是孩子的父母），“用心”的與我班學生相處，正確的引導他們在成長的路上，健康、快樂的成長。

關鍵詞：良心;細心;耐心;愛心;童心

剛送走2016年的畢業班的學生，還沒有休息片刻，就被學校“青睞”的接手了新的班級——1695學前教育一班。班級共有學生51人，加上我正好是52人，我與同學們開玩笑說，這是一個吉祥的數字——我愛你們。五十一名學生中，女生50人，男生1人（班上的大熊貓）。其中48人是金寨籍的，1人來自安徽的肥東縣，1人來自安徽安慶市，還有1人是安徽霍邱的。他（她）們都是農村的留守孩子，有的長期寄居在親戚家中，還有6人是單親家庭（2人父親去世，1人母親去世，還有3人父母離異），寄宿在學校。面對這些生活在愛的邊緣的孩子，作為一位母親、一名班主任的我——時刻用心的與她（他）們朝夕相處，悉心的交流，給他們愛和力量，讓他們在散發著濃濃愛意的班級大家庭里快樂生活、安心學習、健康成長。

一.用“良心”服務學生

“良心”是一名中職學校班主任做好本職工作的源動力。思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭。每天清晨，在學生起床時間之前趕到學校督促同學們起床、整理內務、跑步、做操上早自習;每個課間活動，我都和他們一起做操，喊班級口號;每一節課，我都督查是否有遲到、早退現象;每天晚自習后，我都到寢室與同學們拉家常聊私話，調解同學們之間的小糾紛小隔閡;學生病了，我都會第一時間親自送到醫院;班級的任何活動，我都與學生們共同參與……我認為，只要班主任心到、嘴到、腿到，可以避免許多次生事故發生，同時也能夠提高班主任在學生心中的信譽度。我的腦海里不曾忘記某所中職學校一名男同學在上課期間出現嘔吐、頭疼的癥狀，送到醫院，醫生也沒能挽救他年輕的生命，究其原因，該學生頭天夜晚在網吧玩了一通宵的游戲，班主任沒有查寢，不知道這名學生夜不歸宿。如果這位班主任出事之前的晚上發現這位同學不在寢室，報告學校，及時的找回了這名學生，一個鮮活的生命不會這樣過早的夭折，社會少了許多指責，家庭不會承受失子之痛，該班主任將不會“自責”。為此，我時刻提醒自己，作為一名中職班主任，既然你“受命” 于學校，家長把孩子交給了你，你就要把“良心”放在工作上，放在學生的身上，盡職盡責的做好份內的事情。

二.用“細心”了解學生

作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，要善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。

我們班的學生十七、八歲的年齡，正值花季，由于與父母親長期分離，缺乏正常的家庭關愛和教育，希望“被愛”，于是將目標鎖定在異性——早戀。異性之間的正常交往可以增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展;但是處理不當，稍有放縱，會給她們留下一輩子的傷痕。為了將早戀制止在萌芽狀態，并轉變為正常的異性交往，作為一名班主任，必須有一顆纖細的心去觀察和了解學生。我時常與同學們背對背的談心，面對面的溝通，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。全面及時的掌握同學們的衣著、思想、情緒變化。一次的談心中，我得知張本雪同學挽著一名男生在街上溜達，沒有及時回家。于是我面對面的和張本雪同學悉心溝通，了解到她父母親常年在外務工，就是春節回來的有限的幾天里，她父母親不停的走親訪友，喝酒打牌，幾乎從來不和她交流，她感覺自己是一個多余的人，所以她渴望被關愛，于是帶著好奇心就與異性不正常的交往。找到“病因”后，我聯系到她的父母親并要求他們定期與女兒電話聯系交流，同時讓其室友利用課余時間以及周末陪她吃飯、打羽毛球、散步、練鋼琴、聊天，慢慢的，張本雪同學一顆“驛動的心”變得安寧下來了……

三.用“耐心”管理學生

中職學生文化基礎薄弱，學習習慣較差，家長和學生的思想意識也存在偏差，認為到職業學校就是“混三年”的態度，沒有學習動力。為轉變這一錯誤的思想，新生入學的第一課，我是這樣教誨班上學生：要想成為一個有用的人，一個有品位的人，同學們務必要樹立考上本科而苦讀三年的信念。言傳更要身教，鐵的紀律往往只能讓學生被動的接受管理，而要讓學生自覺的遵守紀律，必須要用你的耐心去感化他們，影響他們。為此，我要求學生在晚上自習提前二十分鐘到教室，心靜下來，為上好自習做準備（我要求學生做到的，我必須做到，因此我總提前二十五分鐘到達教室，等著學生。習慣成自然，時間久了，同學們都能準時到達教室，寫作業，練字或者看書）。我發現，少數同學在上課總是不能克制的打呵欠、瞌睡。經深入了解，是這些同學晚上玩手機造成沒有休息好的原因。于是，我要求全班同學每周日上自習之前上繳手機，周五晚下自習將手機發給她們。其結果還是有極少數同學要么上交一部壞手機，要么將手機卡拿下借別人手機玩。我很是生氣，數次突擊清收卻效果不大。沉思數日，我召開以“讓手機回家”之中職生如何正確使用手機的主題班會，征求同學們的意見和建議。最后統一思想：不主動上交手機者一旦發現，手機將放在班主任處保管到學期結束時再拿回，方式是相互監督，揭發有功。學生的事情自己辦，復雜的事情簡單辦，全班同學再沒有出現一例手機影響休息的事情，班風、學風更加濃厚。

四.用“愛心”留住學生

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對待學生的心要像對待一朵花。”中職學生在初中學習成績差，受老師的冷落和指責;父母親長期在外務工，孩子從小缺少父愛和母愛，有的家庭破碎，父母不和諧，對孩子的身心造成莫大的傷害，孩子趕到自卑和壓抑，有的家庭教育方式欠妥，對孩子不管不問，放任自流，中職的學生往往會自暴自棄，甚至認為自己是“低智商”、“無能兒”。作為他們的班主任，更要用“愛心”傾聽每一朵花開的聲音，關注每一個心靈綻放的笑容。

開學之初的軍訓結束后，學校放假三天休息的期間，班上一名學生告訴我，王楠同學的爸爸在外地出車禍了（該學生家住霍邱一個偏僻鄉鎮的農村，金寨沒有直達的班車）。于是我帶著我班的兩名學生包車去看望王楠同學（車費由我承擔），一到她家，王楠放聲大哭的抱著我說“老班，我沒爸了，我不能讀書了”，我安慰她：你還有媽媽、同學、老師以及很多愛你的人，你的路還長，必須要讀書……在以后的班級生活中，我經常與她交流，學校的各項資助也向她傾斜，她很快走出了陰影，全身心的投入到學習中并始終保持著班級前三名的好成績。

五.用“童心”溝通學生

每一次集體活動，我都用用手機拍下精彩的瞬間：軍訓時，學生的一個立正，一個稍息，一個跨列，一個齊步走，一排排，一列列，累倒在草坪上，都用手機留下精彩的瞬間;下雪時，帶我班學生到學校薪火廣場照集體照，凍的紅彤彤的笑臉被皚皚白雪襯托的更加可愛;寒冬臘月，同學們四人一排在白霜覆蓋的操場上跑步;學校運動會賽場上，我跟孩子一樣與全班同學雀躍歡呼地給班上運動員助威加油，尤其是百米競賽，我在跑道旁邊助跑，學生百倍信心的沖向終點，跑完之后我問學生累不累，學生回答：“老班，你領跑，我可有勁啦！”。運動場上學生的每一個終點沖刺，每一個騰空而起，我都進行了抓拍，還拍下了短視頻;每一次的月考，我都會將學生嚴肅認真的考試場面用手機定格;學校組織的拔河比賽，我讓全班同學到比賽場地，給我班的運動員加油（團隊的力量）;學校廣播操比賽，我一一將他們的頭發盤起，劉海用發卡夾起，帶“鉆”的“皇冠”戴上（我給學生們每人買一個，同時告訴他們，你們在老班和父母心中也是一顆發光的“鉆”）（學生鄭飛告訴我：老班，六歲后，再也沒有媽媽給我梳頭發。我打趣的說：沒事，你還有老班我呢，等你出閣時，我給你戴皇冠，成為最美的新娘···），統一的服飾，響亮的口號，整齊劃一的動作，留下精彩的瞬間，定格成永恒的記憶（當宣布我班獲得第一名的那一刻，同學們齊聲大叫：老班，請客，老班，請客……五十二名師生共進晚餐的那一幕，真的讓人熱淚盈眶）;每一個開心的瞬間，每一張開心的笑臉，我都上傳到家長微信群或班級QQ群里，同時，我還不定時的將拍下的圖片和視頻添加文字和背景音樂做成微視頻，上傳優酷網，讓遠在外地學生家長通過網絡看到他們的孩子愉快成長的過程，既欣慰又為他們的孩子驕傲。

做班主任已有數載，我認為，班主任既是一個班級的領導者、組織者，又是班級全體同學的良師益友，更是學生的家長，其工作方法的優劣，直接影響整個班級的班風、學風和學生行為習慣的養成。班主任的一言一行，對學生的言談舉止都會起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。

“路漫漫其修遠兮”，在學生成長的路上，我用“心”去營造著濃濃的師生情誼，將五十一名同學緊緊的連在一起，幸福快樂的學習、健康的成長，努力將他們塑造成一個有用的人、有品位的人。

參考文獻：

[1] 魏傳學.班級管理要重視學生健全情緒的培養[J].達縣師范高等專科學校學報（教育教學研究專輯），2005，6.

[2] 王世方，汪洋.淺談班主任在班級管理中的方法和策略[J].科學咨詢（教育科研），2009，8.

[3] 劉心武 ?《班主任》（人民文學第11期）1977

[4] 魏書生 ?《班主任工作漫談》吉林出版社 2013.5

[5] 蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》 教育科學出版社 1984.6

[6] 班華，高謙民《今天，我們怎樣做班主任》華東師范大學出版社 2006

（作者單位：安徽省六安市金寨職業學校）