群體心理理論視域下提升高校團組織活力建設研究

章麗萍

摘要：群體心理存在于任何一個組織，高校團組織是我國群團組織的重要組成，也是高校教育的一個重要組成，對于其的群體心理研究對于團組織組織活力建設具有重要的意義。本文將在對高校團組織的群體心理構成分析的基礎上，剖析所存在的群體心理問題，進而提出相對應的建設建議，提升高校團組織活力發展。

關鍵詞：群體心理;高校;團組織

《團章》規定：“中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是中國共 產黨的助手和后備軍。”高校共團組織的性質決定了其自身建設的重要性。

群體是人們按某些相同心理和社會原則，以特定的方式結合起來進行共同活動而產生相互作用的個體的集合。群體心理就是研究這一群體相關的心理，是“群體中共同的感情與思想”。不同的群體擁有不同的群體心理。學生群體是高校團組織的直接組成，研究學生群體心理有助于更好的實現高校團組織的管理和建設，提升團組織活力。

一、高校團組織的群體心理的構成

“組成群體的個體的心理特征，及其在群體里相互作用形成的、決定著群體的特點和效能的因素”，即使我們所說的“群體心理的構成”。這些群體心理的構成，決定了群體的性質、特點和功能。按照群體心理構成的基本內容，結合筆者的理解，高校團組織的群體心理構成主要有意識傾向因素、能力因素、氣質因素以及群體領導心理。

（一）高校團組織群體心理的意識傾向因素

群體心理的意識傾向來源于群體內部所有個體的意識傾向，一般是由群體內大多數成員的意識傾向決定，群體構成的復雜程度會影響意識傾向的明顯程度。從這個意義上來說，高校團組織的來源都是屬于學生這一個群體，因此，相對來說，高校團組織的構成較為單一，意識傾向也較為統一和明顯，群體意識帶有較為鮮明的政治性和覺悟性，以共產主義的接班人的導向。

（二）高校團組織群體心理的能力因素

群體成員的能力是形成群體能力構成的要素，是構成群體功能的基本心理單元。高校團組織的群體能力因素也是由組織內部的個體成員的能力所組成的。在能力類型上，不同的人有不同的能力構成，因此也決定了不同的群體擁有不同的能力，不同的團組織也擁有不同的能力。

（三）高校團組織群體心理的氣質因素

群體的氣質可以理解成為群體的處事風格以及發展的方向。不同的群體應對不同的事情表現出來的風格大相徑庭：積極的、樂觀群體處理事務總能積極以對，發展也更順利，消極的、悲觀的群體則是消沉面對，走向必定呈現衰落趨勢;理性的群體面對問題能較為客觀的面對，妥善的處理而感性的群體則多以感情紓解的處理方法……高校團組織一般都具有既定的處事風格，也就是群體氣質較為固定和成熟，這和團組織的性質、歷史發展、黨團領導等方面都有直接的關系。

（四）高校團組織的群體領導因素

不管是什么樣的群體，總有一個人或者一些人，對這個群體的行為產生重要的影響，這個人或者這些人，就是該群體的領導者。群體領導直接決定了一個群體的命運，優秀的領導可以帶領群體走向成功與輝煌，而無為的領導則只能讓組織走向平庸。團組織的領導亦然。優秀的團書記能夠有效團結青年學生，相反，則可能讓同學們失去信心，組織渙散，上級命令得不到貫徹等，失去組織活力。

二、高校團組織的群體心理問題

高校團組織在自身的發展過程中，不可避免地存在很多的問題，其中涉及到群體心理的問題，主要體現在以下幾個方面：

（一）認知失調：現實生活中，作為團組織的一員，很多學生并未對團組織有真正付出的行為及努力。他在這個組織中，但又不為這個團組織做事。

（二）旁觀者效應：群體中，人越多責任就越分散：大家往往存在一種錯覺，即他人會主動常丹責任，從而放棄了了自己的努力。這就是典型的旁觀者效應。

（三）從眾效應：從眾效應是信服和順從多數人的意見。這種現象有時候是一種意見一致的假象，會讓團組織變得單一化、片面化甚至走向極端。

三、群體心理下高校團組織管理建設的建議

基于高校團組織的群體心理構成以及存在的問題，為進行更好的管理建設，給出以下幾點建議：

（一）強化付出意識

在學生個體進入團組織之初，增加加入“成本”，培養“付出”的習慣。例如，設立加入組織的條件，要付出更多的努力才能順利加入組織。這樣，會使學生覺得如果不付出，就使是之前的努力沒有意義，從而不得不繼續努力付出，養成付出的習慣。

（二）明確分工

要減少旁觀者效應所帶來的不利影響，明確分工是必要之舉。只有將所有事情都分給團組織中的個體，讓所有團組織的成員都有自己明確的任務，專人專事，專部專務，就能有效減少每個個體不作為的情況。

（三）建立有效的商討機制

團組織不是一言堂，必須要有有效的商討機制。有時候真理可能真的掌握在少數人的手里，不能讓“從眾”現象扼殺真理出現的可能性。所以，團組織在管理時，要有一套有效公平的商討機制。

（四）培養優秀的領導者

優秀的領導者對于團組織的重要性不言而喻，因此，在培養或者選擇領袖時，在基本的組織協調能力、溝通領導能力、語言表達能力等的基礎上，要注意適時地引導，培養公正、公平、客觀的處事能力，養成聽取意見的習慣。

參考文獻

[1]林逸生. 基于心理契約理論的高校團組織管理研究[J]. 沈陽工業大學學報（社會科學版）. ?2008年03期

[2]艾尼娃爾·艾合買提，耿直，賽福鼎·艾拜. 利用從眾心理的積極因素建構高校團組織文化[J]. 和田師范專科學校學報. 2013年04期

[3]李寧. 群體心理學[M]. 暨南大學出版社. 2000年8月第1版

[4]孫科炎.，詹燕徽. 群體心理學[M]. 中國電力出版社. 2012年2月第1版

[5]古斯塔夫·勒龐. 烏合之眾[M]. 遠方出版社. 2016年1月第1版

[6]古斯塔夫·勒龐. 烏合之眾--大眾心理研究[M]. 戴光年譯. 新世界出版社. 2010年版