基于新媒體技術提高幼師信息素養的探究

摘? 要：當今科技和移動互聯網技術迅猛發展，每年都涌現出一大批極具信息時代特征的新媒體技術平臺，并不斷地運用到教育領域之中。更有效地運用新媒體技術進行教學，更好地激發幼兒師范學前教育專業學生（以下簡稱幼師）的學習興趣和積極性、挖掘其潛力，并幫助學生提高信息素養成為重點。為了更好地實現幼兒師范學前教育信息技術教學對技能型人才的培養目標，本文著重探究基于移動互聯網和手機終端新媒體技術對幼師信息素養培養的必要性和實踐指導，同時也為東莞市教研課題《中職幼師信息素養的現狀調查與對策研究》提供基礎數據。

關鍵詞：新媒體技術;信息化手段;信息素養

Abstract：Todays technology and mobile internet technologies are developing rapidly. Every year，a large number of new media technology platforms with characteristics of the information age emerge，and they are continuously applied to our education field. How to use new media technology more effectively to teach，to better stimulate the learning interest and enthusiasm of preschool education students （hereinafter referred to as kindergarten teachers），to explore their potential，and to help students improve information literacy to become the focus，in order to better to realize the training goal of preschool education information technology teaching for skilled talents，this paper focuses on the necessity and practical guidance of the new media technology based on mobile internet and mobile terminal for the information literacy training of kindergarten teachers，at the same time，it also provides basic data for the teaching and research project of Dongguan City，“Investigation and Countermeasure Research on Information Literacy of Secondary Vocational Kindergarten Teachers”.

Keywords：new media technology;information technology;information literacy

0? 引? 言

2018年9月，東莞市教研課題《中職幼師信息素養的現狀調查與對策研究》在我校正式立項，作為課題組主要參與者，筆者主要負責調查幼師學生信息素養現存狀況和用人單位對幼兒師范生就業素質的培養要求，為了采集詳盡的基礎數據，我們通過“問卷星”的網絡問卷方式調查了幼師學生在信息意識、信息知識、信息技能和信息道德四方面的現存狀況以及幼兒園對幼師學生信息素養的滿意度，得出分析數據如表1所示。

從數據分析表1可以看出：目前幼師信息素養狀況堪憂，還不能完全符合工作崗位的需求。特別是處于當今的新媒體時代，一大批極具信息時代特征的新媒體技術平臺正不斷地運用到教育領域之中，全面激發幼兒師范學前教育專業學生（以下簡稱幼師）的學習興趣和積極性、挖掘其潛力，幫助她們提高信息素養成為重點。為了更好地實現幼兒師范學前教育信息技術教學對技能型人才的培養目標，本文著重探究基于移動互聯網和手機終端新媒體技術對幼師信息素養培養的必要性和實踐指導。

1? 幼兒師范生源和幼兒師范信息技術教育發展現狀

1.1? 幼兒師范生源現狀

由于學前教育專業的特殊性，絕大部分是女生，普遍存在計算機操作基礎能力薄弱、自信心不足、學習上遇到困難容易放棄的特點。對于信息技術課程的學習來說，她們只是停留在表面模仿學習階段。對于日后幼師崗位所需要掌握的音頻視頻編輯、微課制作、動畫制作等信息技術課的基本技能，缺乏創造性和創新性。

1.2? 幼兒師范信息技術教育發展走向

信息化教學是以信息技術為支持，以多媒體技術、網絡技術為依托的新型教學，隨著移動互聯網和手機終端的新媒體技術平臺的普及，學生在智能手機操作方面具備良好的學習基礎，這對信息化教學提出了革新性的發展要求。而居于移動互聯網和手機終端的新媒體更容易切入信息化教學平臺。

2? 基于新媒體技術，提高幼兒教師信息素養是信息化發展的必然要求

在信息技術日新月異的今天，幼兒早期信息化教育已經是時代發展的必然要求。作為幼兒知識的傳授者、學習活動的組織者、成長發展的引領者，幼兒教師理應具備更強的信息素養能力。所謂信息素養（Information Literacy），簡稱信息處理能力，即檢索、評價和使用信息的能力。新課標中提到，信息素養是職業素養的一個重要組成部分，學前教育專業學生作為未來的幼兒教師，理應從學校就開始培養運用網絡信息、開發教育資源的能力。而基于移動互聯網和手機終端的新媒體技術具有信息量大、爆炸性增長、檢索方便、操作簡單和提取、轉化、整合、利用信息的能力要求高等特點，更容易引起學生的學習興趣和專注力。未來的幼兒園教育需要大量既了解幼兒發展心理特點，又掌握較強計算機操作能力、能夠運用信息技術和網絡資源開發教學課件的應用型人才。因此，我們提出基于新媒體技術，提升幼兒教師的信息素養，這對于開展兒童早期信息技術教育和推進幼教事業發展尤為重要。

3? 基于新媒體技術，提高幼師信息素養的實踐指導

目前絕大多數幼兒園已經建立了自己的信息資源庫、網站、網頁和公眾號等，對熟練運用新媒體技術完成家園互動教育的技能型人才需求越來越迫切。而信息素養能力的形成是一個逐漸培養、不斷升級和實踐的過程。

3.1? 課程設置的探索與革新

從興趣培養入手，從女生性格、心理特點入手，分年級開設與幼師日后工作崗位相適應的課程，借助豐富的課程平臺提高幼師信息素養。

3.1.1? 入門階段

在入門階段，通知教學是培養信息素養的基礎。一年級以計算機應用基礎為主，以全國計算機等級考試NCRE一級合格證書為目標，開展計算機基礎知識及基本操作能力、Office辦公軟件應用的教學，具體包括漢字錄入、Windows系統使用、文字排版、電子表格、演示文稿、Internet Explorer的簡單應用及電子郵件收發等。

3.1.2? 提高階段

在提高階段，偏向技能、分層教學能夠提高信息素養個性化發展水平。二年級以技能證書考證為主，根據學生計算機操作水平的不同，自愿報考全國計算機信息高新技術考試辦公軟件中級操作員和高級操作員考證。除正常的操作基礎課和考證學習之外，我們還開設了與計算機有關的選修課課程（如計算機課件PPT制作、音頻視頻剪輯與制作、Word文檔圖文編輯、簡易動畫制作、影視制作與攝影等），為學生提供全方位、可自主選擇的信息技術課程學習，拓寬知識面，提升信息素養的個性化發展水平。

3.1.3? 實踐階段

在實踐階段，專項教學是符合專業特點的信息素養的高階需求。三年級以實用實踐為主，開設“課件制作”主課程和“手機APP制作”選修課程。其中，“課件制作”重點是PowerPoint軟件和音頻視頻動畫的綜合運用，是進階課程。另外，對于日后工作崗位比較實用的音視頻編輯也結合課件制作一起講解。“手機APP制作”是迎合3G、4G甚至5G時代的需求，在移動終端上廣泛應用的一個新產物。根據幼師學習信息技術簡單實用為主的特點，將傳統的整體開發思路轉化為拼圖式開發，免編程，利用現成的APP模板采用模塊化、控件式、拖拽式制作，方便學生學習和掌握。

3.2? 教學手段的完善與提升

基于移動互聯網和手機終端新媒體技術，借助手機或智能設備終端上豐富的APP軟件平臺，完成信息素養的教學目標和任務。將學生手中的智能移動設備，由溝通和娛樂工具轉變為學習工具，寓教于樂，更好地吸引學生的注意力，建立師生之間即時溝通的橋梁，為師生互動提供完美解決方案。

3.2.1? 應用模擬考證教學軟件

模擬考證教學軟件的應用是提高考證通過率的保證。在全國一級等級考證訓練中，為了強化應試能力，我們采用無憂軟件公司開發的等級考試超級模擬軟件，該軟件題量豐富，緊扣考試大綱，全真模擬真實考試環境，自動評分，通過詳細的知識點解析和操作演示等更好地幫助學生學習。2008～2018年幼師全國一級證書通過率在逐年提高，平均通過率在80%～100%之間。

3.2.2? 應用調查型教學手段

調查型教學手段的應用可以幫助教師及時掌握學生的教學反饋情況。問卷星是一個專業問卷調查、測評和投票的平臺，我們常常借用此平臺來完成計算機理論知識測試，教師登錄網站，在線設計問卷，編輯完成后會直接生成一個二維碼或鏈接，學生打開手機掃描二維碼即可進入學習界面。學生完成測試提交后自動生成分數和成績數據分析，教師第一時間掌握學生的教學反饋情況。

3.2.3? 應用在線智慧型教學工具

在線智慧型教學工具的應用可以實現交互式教學。藍墨云班課和雨課堂是將復雜的信息技術手段融入PowerPoint和微信，教師通過發布學習要求、課件、微視頻等學習資源，并即時傳遞到學生的移動設備上，讓學生手中的智能移動設備由社交和娛樂的工具轉變成學習工具，同時還可以布置和批改作業、組織討論答疑、開展教學互動，改變了傳統的紙質書籍模式，嵌入了豐富的多媒體素材，即時反饋、即時點評，激發學生自主學習興趣，實現對每位學生學習進度的跟蹤和學習成效的評價。

3.2.4? 應用社交軟件

社交軟件的應用可以激發學生興趣。微信群是年輕人喜歡的、好友自由交往的社交形式，教師可以利用它在課前、課后討論問題、提交作業。微信視頻功能可以實時連線在線名師，和學生面對面交流，進行實時指導。“抖音”是時下最熱門的一款音樂創意短視頻社交軟件，是一個專注年輕人的15秒音樂短視頻社區。學生可以通過制作抖音短視頻，形成自己的作品并相互交流，讓學生在日常的社交軟件交往或玩樂中不知不覺地掌握相關的專業技能，提高學生對信息技術學習的關注度和興趣度。

目前，我們借助豐富的APP軟件平臺進行全面的信息化教學，獲得了良好的效果，學生的學習積極性非常高，這對于提升學生信息素養具有實踐意義，值得推廣應用。

3.3? 利用互聯網實現信息素養的自我完善和提升

信息時代，新媒體技術層出不窮，移動互聯網全面普及，只要擁有一臺智能手機，有Wi-Fi信號覆蓋的地方，就可以隨時隨地地從網絡上獲取想要的任何資源。實現高效整合適合自己有價值的資源，這就要求幼師專業的學生具備一定的信息搜索和處理能力，也就是互聯網信息檢索能力。

培養學生的網絡意識，引導她們利用互聯網搜索解決問題。同時教會學生找準關鍵字，以文字為核心檢索圖片、視頻或者音頻。例如，要檢索“詠鵝”的文字、音樂或視頻，在搜索引擎中輸入“詠鵝”兩個字，會出現古詩、兒歌、詩配畫的選擇，按文件類型可選擇網頁、視頻或圖片等進行搜索）。可見，找準關鍵字是提高信息檢索的準確性和有效性的保障。

在提高互聯網檢索能力的同時，培養幼師網絡資源利用意識。引導學生充分利用互聯網的海量資源庫，自學軟件的使用方法，實現信息素養的自我完善和提升;經常關注與幼師專業相關的網站，及時收藏有用資源和信息（比如幼兒教育網www.zgyejy.net、幼兒教師網www.yejs.com.cn、幼教網www.youjiao.com等）;及時收藏有用的教學素材和好的學習網站（比如自學網www.rjzxw.com和虎課網huke88.com），讓學習能力強的學生自主、深入地自學需要的軟件，完成自我提升。另外，教師也要將好的教學課件或課件模板通過微信群分享給學生，尤其是幼兒教育中較實用的簡易動畫、動態賀卡、PPT組合動畫等素材。

4? 結? 論

恰當利用新媒體技術實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化，已經成為我們目前研究和探索的重要課題。在信息技術迅猛發展的今天，計算機、網絡和通訊技術正在改變著人們的生活方式，也改變著我們的教育方式。提高信息素養是信息時代下現代教育對教育者的必然要求。順應信息化高速發展的時代要求，運用多種方式培養中職幼師的信息素養，以造就一批高職業素養的優秀畢業生。

參考文獻：

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[2] 孟曉莉，毛建梁.我國教師信息素養研究綜述 [J].沙洲職業工學院學報，2015，18（4）：46-50.

作者簡介：方秀雅（1976.08-），女，漢族，浙江衢州人，計算機講師，畢業于天津職業技術師范大學，本科，研究方向：計算機教學。