繪本在小學數(shù)學教學中的應用研究

馬愛平

【摘 要】繪本教學對小學數(shù)學中有很大的幫助，圖文并茂的方式讓學生對數(shù)學的學習更加有趣，更在學生的腦海深處加深印象，提高學習效率，提升學生成績。學生能積極主動地去探索數(shù)學中的知識，基于繪本這個平臺，繪本教學和小學數(shù)學之間搭建一種“軟著陸”的平臺，供學生使用及學習。本文就對繪本在小學數(shù)學教學中的應用研究展開討論，闡述一下筆者個人意見。

【關(guān)鍵詞】繪本；小學數(shù)學；應用研究

圖文并茂的數(shù)學繪本，給學生創(chuàng)造一個豐富新奇的世界，但是在數(shù)學教學中，教師給學生的繪本閱讀形式是各式各樣的，有些數(shù)學繪本閱讀，是教師有目的、有引導型的閱讀，有些只是讓學生自由閱讀，只是提高課外的閱讀興趣，增加學生的繪本閱讀量，拓展課外資源，提高數(shù)學繪本閱讀的興趣，故而最大化地提高學生的學習效率，提升學生的學習水平。

一、貼近生活，激發(fā)學生的興趣

數(shù)學來自生活，回歸生活，數(shù)學繪本的出現(xiàn)，正好切合數(shù)學在實際中的應用，例如，在講述量與實測這一知識點時，斯圖爾特的《數(shù)學啟蒙》系列中就有相關(guān)的繪本內(nèi)容。繪本描述的是一個小女孩從起床到上學的過程中所做的一系列活動所用的時間，其中包括起床時間、洗臉時間、 吃早飯時間、和媽媽說話的時間等，家中的智能機器人使用線段技術(shù)時間的方法將小女孩所做的這一系列活動所用的時間記錄下來，并且算出了總和。數(shù)學繪本的應用，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，在觀看圖畫的時候，不僅能夠讓學生了解到數(shù)和測量的相關(guān)知識。同時，教師能夠以此為出發(fā)點來教言學生要節(jié)約時間、珍惜時間等，因為繪本所涉及的內(nèi)容與學生息息相關(guān)，教師以此為基點來引導學生學習數(shù)和測量。

二、多種多樣的繪本閱讀方式，增加學習體驗

（一）自由閱讀，發(fā)散學生思維

學生都是一個獨立的個體，能獨立的完成學習和生活中的一些小事情，所以數(shù)學繪本的出現(xiàn)，學生并不一定非要在課堂上讓學生讀繪本，也可以是課外，學生可以在自己制定的時間里，閱讀自己喜歡的章節(jié)、喜歡的文章，教師加以適當?shù)狞c播和引導，給學生最大化的空間，盡情地去發(fā)散自己的思維，提升學生的邏輯思維，

（二）教師引導閱讀

教師在課堂上有目的、有引導性地引導學生閱讀數(shù)學繪本，這樣學生就會很快地投入到數(shù)學繪本講解的故事中來，對于學生學習的積極性有很大的提高，有目的性的閱讀，學生就會集中注意力，體會繪本中的情節(jié)，探索繪本中講解的數(shù)學故事，去了解在繪本中被分解的那些章節(jié)，組合成自己心中的答案。教師還要引導學生想象繪本外的延伸知識，拓展學生思維，教師必須要更好地進行引導。

（三）學生自我理解閱讀

還有一種閱讀的方法，就是將“翻轉(zhuǎn)課堂”和數(shù)學的繪本閱讀結(jié)合起來，先讓學生自己進行閱讀，將不會的和讀不懂的繪本先留著，等到學生閱讀完了以后，教師再進行簡單的點播。

三、繪本閱讀不能紙上談兵，要與實際操作相結(jié)合

數(shù)學繪本閱讀，都講究故事的完整性，那也不能紙上談兵，學生光有理論知識而沒有實際的操作作為支撐，這樣的學習或者教學方法終究是不長久的，只有將繪本閱讀和學生的實際操作結(jié)合起來，才能夠讓學生的學習達到最大化，例如《井里的青蛙》是為了幫助幼兒體驗非標準測量的方法，然而閱讀并不能代替親親自動手測量工具測量，所以在這一類的繪本中，教師要給幼兒提供相應的合適材料，并且給予學生更多的時間和機會，在閱讀和動手中進行學習，測量單位、方法、工具的理解和掌握。

四、體驗樂趣，寓教于樂

在很多人的眼里，數(shù)學的學習都是很枯燥的，沒有任何的快樂而言，不像體育或者計算機那樣，可以有很大的娛樂性和參與性，但是數(shù)學繪本的出現(xiàn)，恰恰彌補了這一空白，讓數(shù)學也變得更加有趣，更加生動。數(shù)學繪本將數(shù)學里面的知識變成小學生喜歡的圖畫和藝術(shù)字，小學生能夠感受到數(shù)學的魅力，暢享在數(shù)學的世界里，就能夠很好地進行教學。

五、繪本必須給數(shù)學做輔助，不能喧賓奪主

在很多時候，新事物的出現(xiàn)就占用舊事物，在這時候，繪本在數(shù)學中的應用，必須以繪本為載體，呈現(xiàn)給學生的是數(shù)學知識，而不讓花花綠綠的彩色繪本，吸引學生目光，學生的注意力沒有在繪本展現(xiàn)給他們的數(shù)學學習上，而看到的是一些圖畫，要是這樣的輔助教學手段，我們不要也罷。所以，必須弄清楚哪個是主導，哪個是輔助的，不能喧賓奪主，取代數(shù)學的魅力，只給學生呈現(xiàn)一些簡單的圖畫，將二者更好的進行融合，才會讓繪本在數(shù)學中發(fā)揮作用，展現(xiàn)它的魅力。

優(yōu)秀的繪本以圖文并茂的形式向兒童講故事，圖畫具體形象、生動有趣，文字簡潔明練，讀起來朗朗上口，非常適合小學階段的學生使用。合理地在數(shù)學教學中利用繪本故事，學生既可以感受數(shù)學學習的趣味性，又可以體驗數(shù)學發(fā)展抽象的過程。

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