關(guān)于解決基層官兵學(xué)習(xí)理論問題的思考與研究

鄭為軍

摘要：基層官兵的理論學(xué)習(xí)，是軍隊理論武裝工作的重要方面，是推進科學(xué)理論大眾化的重要任務(wù)，是加強基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營的重要內(nèi)容。為了促進基層建設(shè)全面進步和官兵全面發(fā)展，必須加強和規(guī)范軍隊基層官兵的理論學(xué)習(xí)。本文闡述了基層官兵學(xué)習(xí)的的現(xiàn)狀，并分析了加強和規(guī)范軍隊基層官兵的理論學(xué)習(xí)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：基層官兵，學(xué)習(xí)

前言：黨的十九大對我國基層官兵的理論學(xué)習(xí)提出了更高的要求，部隊需要結(jié)合實際情況采取正確措施努力提高基層官兵的理論學(xué)習(xí)水平。但還存在基層官兵學(xué)習(xí)不主動、學(xué)習(xí)的方法和手段不靈活等問題，需要抓好基層官兵理論學(xué)習(xí)，提高官兵學(xué)習(xí)理論的熱情。

一、基層官兵理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）基層官兵自身不重視理論學(xué)習(xí)

基層官兵對理論學(xué)習(xí)不夠重視，靠上級催、靠領(lǐng)導(dǎo)推的現(xiàn)象比較突出，究其原因主要有以下幾種：

1、基層官兵對學(xué)習(xí)沒有興趣，習(xí)慣埋頭于事務(wù)性工作，即使有空余時間，也懶于學(xué)習(xí)。有的官兵認為工作這么忙，事情一件接著一件，沒有空余時間;有的同志工作不忙，也不愿意坐下來讀書學(xué)習(xí)，到了學(xué)習(xí)時間，往往感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，找各種理由逃避學(xué)習(xí)，寧愿去做一些具體事務(wù)性的工作。

2、部分官兵覺得，理論學(xué)的再多，對一些具體問題也說不明白;理論學(xué)的再深，對一些具體問題也解決不了。有時還認為，學(xué)習(xí)是軟指標，學(xué)多學(xué)少一個樣，作為基層的干部和戰(zhàn)士干好具體事就行了。

3、少數(shù)基層干部和中高級士官，相對于一般戰(zhàn)士，理論基礎(chǔ)相對扎實，理論水平也比一般戰(zhàn)士要高，存在一定優(yōu)越感和滿足感，這種心理很容易導(dǎo)致我們放松學(xué)習(xí)，時間一長，個人理論素養(yǎng)，思維層次，教育說理能力跟不上形式要求。

4、基層官兵學(xué)習(xí)理論不求深入思考，只求篇數(shù)、頁數(shù)、字數(shù)，應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)檢查;理論學(xué)習(xí)不求學(xué)深悟透，只求標新立異的新名詞、新觀點裝點門面等。

（二）學(xué)習(xí)的手段和方法不夠靈活

基層官兵理論學(xué)習(xí)形式單一、學(xué)習(xí)的方式方法不靈活的問題，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動，理解不深入。主要表現(xiàn)：

1、基層官兵的學(xué)習(xí)組織形式比較呆板，方法比較簡單，除了讀原著，就是寫心得體會，缺少其它配合活動，理論學(xué)習(xí)趣味不高、主動學(xué)習(xí)氛圍不濃，難以激發(fā)官兵學(xué)習(xí)理論的熱情。

2、基層官兵的理論學(xué)習(xí)，習(xí)慣于將理論往大處講用理論解釋理論，用大道理讀大道理，不善于將抽象的理論觀點用社會現(xiàn)象、熱點問題、身邊事例，用簡單通俗的語言進行解讀。

3、基層官兵的理論學(xué)習(xí)沒有根據(jù)社會環(huán)境、部隊任務(wù)、官兵思想變化和個人崗位任職需要來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，偏離官兵存在的理論疑惑、自身的興趣追求和關(guān)注的熱點問題，而是上級強調(diào)什么就學(xué)什么，自己想學(xué)什么就學(xué)什么。

4、官兵在職務(wù)、閱歷、素養(yǎng)等方面的差異考慮不多，組織學(xué)習(xí)不分層，習(xí)慣于將不同層次對象放在一起，在組織學(xué)習(xí)中出現(xiàn)有一些官兵學(xué)“吃不消”而又有一些官兵“吃不飽”的現(xiàn)象。

5、基層士兵的理論學(xué)習(xí)單純靠課堂學(xué)、教員教，相互學(xué)習(xí)和經(jīng)常學(xué)習(xí)的氛圍沒有形成，進而導(dǎo)致基層官兵的學(xué)習(xí)不主動，不認真。

二、提高基層官兵理論學(xué)習(xí)的具體途徑

（一）轉(zhuǎn)變基層官兵的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)基層官兵學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)官兵正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在開展政治教育工作時要首先對官兵進行學(xué)習(xí)目的教育，使官兵清醒地認識到學(xué)習(xí)的意義與個人成長的關(guān)系，懂得學(xué)好學(xué)習(xí)不僅能幫助自己逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，才能夠正確理解黨的路線、方針、政策，為將來做好工作、處理好日常生活中的各種矛盾提供強有力的理論指導(dǎo)和科學(xué)的思維方法。

2.提高基層官兵學(xué)習(xí)的自覺性

基層官兵要把學(xué)習(xí)作為一生的政治任務(wù)，加強對于理論的學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的理論知識用于指導(dǎo)自己的工作實踐;不斷加強業(yè)務(wù)知識和現(xiàn)代科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，掌握勝任本職工作需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量，不斷增強新形勢下做好本職工作的實際能力。基層官兵在學(xué)習(xí)中要理論結(jié)合實際，不僅入眼入耳更要入心;要勇于克服困難，舍得花力氣。在學(xué)習(xí)中要不斷積累，積極思索，善于總結(jié)，永不滿足，才能有新的進步。

（二）改進基層官兵學(xué)習(xí)的手段和方法

1.教育工作把握官兵思想動態(tài)，確保教育具有針對性

基層官兵的學(xué)習(xí)容易受大氣候的影響，不同的形勢會使官兵產(chǎn)生不同的思想認識，僅憑講大道理效果不會很明顯。要堅持把形勢的發(fā)展變化向官兵的思想動向，深化主題為課題，教育跟形勢變化走，始終從大家真正關(guān)心的事情、議論的熱點和關(guān)注的焦點出發(fā)，注重從幫助廣大官兵樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。基層干部特別是政工干部，要經(jīng)常分析和研究官兵的思想情況，了解官兵在想什么，有什么事情想不通，有什么困難和要求，針對他們關(guān)心的問題，分層次地進行細致有說服力的教育。只有抓住影響官兵成長、影響部隊建設(shè)的帶傾向性的現(xiàn)實思想問題搞教育，才能保證教育的針對性和有效性。

2.教育工作必須杜絕形式主義，要切實提高基層官兵的理論學(xué)習(xí)水平

教育是加強新時期消防部隊政治思想建設(shè)的需要，是向官兵灌注進步社會意識的重要手段。開展教育是為了增強教育的吸引力和感染力，擴大教育效果，注重方式方法上的改進，盡可能把教育搞得豐富多采，生動活潑，采取必要的形式是完全必要的。但是，單純追求形式，撇開內(nèi)容不顧，做表面文章，搞些花花點子，把精力用來搞那些表面上看起來熱鬧，實際上不起多大作用的形式主義的東西，只能使教育越搞越窄，越搞離實際越遠。因此，思想政治教育工作要避免重表不重里，要在促使形式與內(nèi)容的結(jié)合上下功夫，克服那種游離于內(nèi)容之外的形式，使形式與內(nèi)容水乳交融，密不可分。開展思想政治教育工作必須堅持對上對下負責(zé)相結(jié)合，貼近官兵的思想實際 區(qū)分層次，扎扎實實地抓好教育。在教育中不怕麻煩，充分利用高新科技設(shè)備，以信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為牽引，充分利用信息量大、覆蓋面廣、影響力強的現(xiàn)代傳媒，建立適合本單位實際的思想政治教育“資料庫”。積極探索創(chuàng)造和運用一些新的形式，杷創(chuàng)造新形式與繼承運用傳統(tǒng)的好形式結(jié)合起來，共同促進教育效果的提高。

3.采取分層的教育方法，保證基層官兵學(xué)習(xí)的質(zhì)量

推進基層官兵理論學(xué)習(xí)，要綜合考慮基層官兵思想基礎(chǔ)、學(xué)歷水平、理論素養(yǎng)等因素，分層次明確和規(guī)范學(xué)習(xí)的目標要求。采取分層教育，根據(jù)每名官兵文化基礎(chǔ)、服役時間等不同情況，合理區(qū)分層次，設(shè)計階段目標，如：中高級士官重在抓鞏固，本著循序漸進的原則逐漸增大理論含量和深度;初級士官和義務(wù)兵重在抓基礎(chǔ)，著重普及基本知識，培養(yǎng)理論興趣，掌握基本觀點;大學(xué)生士兵可以根據(jù)自身理論水平和認知程度分別納入相應(yīng)層次。

4.成立學(xué)習(xí)興趣小組，營造積極思考氛圍

在對基層官兵教育中通過成立課外學(xué)習(xí)興趣小組，定期出黑板報，討論研究政治課題、進行演講比賽，撰寫政治小論文、朗誦詩歌、創(chuàng)作歌詞等形式，全面提高基層官兵的學(xué)習(xí)興趣，同時，也要對小組外的成員營造一定的吸引力，使其加入其中一起積極學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)了大家的學(xué)習(xí)主動意識，有利于增強官兵之間的互助協(xié)作，又達到了啟發(fā)積極思考問題的效果，開發(fā)了智力，讓基層官兵在快樂中學(xué)到了知識，在快樂中培養(yǎng)了創(chuàng)造力，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為部隊教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：綜上所述，學(xué)習(xí)對于基層官兵的素質(zhì)提高有著非常重要的作用，基層官兵需要通過學(xué)習(xí)來提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便地更好完成上級賦予的工作任務(wù)和履行自己的職責(zé)，為國家的長久發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

2004年8月25日總政治部頒發(fā)的《關(guān)于加強軍隊基層干部理論學(xué)習(xí)的若干規(guī)定》