初中語文練習試題編寫的思考與探究

蘇朝東

【摘 ?要】 在初中語文教學當中，除了對學生進行知識的傳授和技能的培養之外，通過語文的練習和試題，對學生的學習進行鞏固，為他們提供更大的成長空間，反饋學生的學習情況也是非常關鍵的一個環節。 在初中語文練習試題編寫的過程當中，教師要遵循一定的練習試題編寫原則，結合當前的實際情況，創新語文練習試題的編寫策略，提升語文練習試題編寫的合理性和有效性，為學生的成長提供支持。本文主要探討初中語文練習試題編寫當中的具體策略，以此來為一線教師的教學提供參考。

【關鍵詞】 初中語文 ?練習試題 ?編寫 ?思考探究

在初中的語文教學當中，除了教師需要針對學生的情況和考試大綱的要求，結合國家的課程標準以及各種各樣的政策開展語文課堂知識教學之外，采取有效的手段，編制適合學生學習需求的練習可以為學生對于知識的進一步鞏固提供幫助，同時也是非常重要的一個環節。在初中語文練習試題編寫的過程當中，有一定的編寫原則以及相關的策略，如果教師能夠充分掌握這方面的原則和策略，那么初中語文練習試題的編寫合理性和科學性就會更加突出。關于初中語文試題編寫的策略，教師可以從如下幾個方面進行嘗試。

一、充分考慮學生實際情況，編制校本試題練習

隨著新課程改革的不斷推進，在教學當中，很多學校都能夠結合本校的實際情況，進行校本課程的編寫。校本課程是一種針對本校實際情況開發的，具有自主特色和適用性的教材。實際上在學生的成長過程當中，練習和考試也是非常關鍵的一個環節，因此學校也要注重對初中語文的校本練習和試題進行編制。結合本校學生的實際情況，組織充足的師資力量編制校本練習和試題，符合學生成長特點，能夠為他們的知識鞏固提供更多幫助的練習和試題。

在校本試題和練習編寫的過程當中，首先教師要對本校學生的情況進行摸底排查，其次要針對摸底排查的結果，分析上一級所提供的練習和試卷所存在的弊端和不合理的地方，同時也要總結上一級所提供練習和試卷的優勢，充分進行合理的調整，為校本練習和試題的編制提供參考。在校本練習和試題的編制過程當中，教師需要有著一個動態的意識，能夠結合每一屆學生的不同實際情況，進行適當性的調整，同時在習題應用的過程當中，要注重結合學生的實際情況，對習題進行進一步的優化和處理。

二、分層編制試卷和習題，兼顧不同學生的成長需求

在初中語文教學開展的過程當中，分層教學法是一種廣受人們推崇的教學模式，這種教學模式能夠針對不同學生的實際情況，針對性進行教學的實施，使得學生能夠在最佳的時間當中獲得最具有針對性的教學支撐。分層教學的理念是一種比較合理的教學理念，實際上這種理念不僅應該在教學的過程當中有所體現，同時還要注重在教學的后續環節有所體現，簡而言之，也就是在初中語文教學開展的過程當中，試卷和習題的編制也應該體現分層教學的特點，能夠為不同層次學生的成長提供幫助。

對于初中生來說，他們正好處在一個叛逆的時期，因此這個階段的學生或多或少會存在著各個方面的問題，同時由于家庭背景和成長背景的不同，他們的基礎會存在著差異性，因此在學習當中難以出現齊頭并進的狀態。如果教師在教學開展的過程當中，能夠把分層教學的理念融入習題和試卷的編制過程當中，就能夠針對不同層次的學生，提供具有針對性的練習，使得他們的基礎能夠慢慢得到夯實，同時通過不同層次的試卷，能夠為學生學習信心的提升提供幫助。特別是在素質教育的大環境背景之下，提倡分層次的試卷和習題編制也將成為大勢所趨。在分層試卷和習題的編制過程當中，教師要對學生進行合理性的層次劃分，同時向學生闡明這樣操作的意義和目的，避免學生出現誤解，從而認為教師對其存在著歧視的情況。此外，在這個操作的過程當中，還可以加強和家長之間的溝通與聯系，盡量獲取家長的支持。

三、設計開放性的試題和練習，培養學生的良好思維

在初中語文習題和試卷的編制過程當中，教師要跳出傳統的試題和練習模式，不僅僅通過試題和練習，加強學生對于語文基礎知識的掌握，同時要注重對學生的思維進行開發，促進學生綜合素質的提升。

教師在習題的編寫過程當中，要注重進行開放性習題的編制，不設習題試卷標準或者統一的答案，盡量讓學生得到更大的成長和發揮空間，能夠在習題的思考過程當中，促進自身發散性思維的全面成長。特別是在一些與閱讀相關的練習和習題編寫過程當中，教師要注重在題目當中提升整體的開放程度，能夠讓學生暢所欲言，表達出自我的觀點和想法。對于開放性的習題設置來說，除了要在答案當中進行一定的調整之外，還要注重對題目的類型進行更新，要從傳統的習題類型當中走出來，盡量使用多樣化的習題模式。例如在文章的閱讀當中，除了讓學生根據文章的情況，回答相應的文章主旨之外，還可以設置文章的改寫等各種各樣的內容，給學生更大的成長和發揮空間。對于開放性的習題設置來說，教師可以多參考其他國家的一些習題編制方法，借鑒其他國家在習題編制當中的開放性，同時結合學生的實際特點進行習題的調整，能夠讓學生愛上練習，同時能夠在練習當中促進自我思維能力的提升。

總之，在初中語文練習試題編寫的過程當中，教師要注重從學生的成長角度出發，充分結合教學的需求和人才培養的需求，創新語文練習試題的編寫模式。在具體的編寫策略當中，教師要充分考慮學生的實際情況，編制具有本校特色的校本試題和練習。此外還可以使用分層編制試卷和習題的模式，確保不同學生的成長需求得到滿足，設置一些開放性的題目，給學生更大的發揮和成長空間。

參考文獻

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