素質教育背景下提高初中數學教學實踐有效性的對策

盛秀杰

一、老師們要更新自己的教學理念

一是要改變以前老師高高在上的教學習慣，要和學生們平等相處，這樣學生以后遇到什么問題也愿意找老師幫忙，和老師分享自己的快樂、委屈，這樣不僅可以增進師生之間的感情，而且還可以提高學生學習的熱情；二是要尊重每一個學生， 在一個班級里，每個同學的學習能力不一樣，家庭背景也不一樣，每個人有自己的興趣愛好和特長，每個人都有自己的優點，也有自己的缺點，我們老師要做的就是尊重每一個學生的差異，關心每一個學生，不能因為自己的偏見輕視任何一個學生；針對他們不同的特點，我們也要采取不同的教育方式，盡量讓他們自己用自己喜歡的方法去學習。三是老師們要意識到素質背景下數學教學的重要性，理論知識的教學固然重要，但是素質方面的提升也很重要，所以在課堂上除了重視學生們的智商，適當的我們也應該幫助學生們提高一下自己的“情商”。

二、把德育的教學內容融入到數學課堂

1.自從懂事起，父母一直在教我們怎么做人，怎么和別人相處，怎么尊重別人；從上小學起老師一直在教我們怎么做一個優秀的學生，在家怎么做一個好孩子；上初中起老師教我們怎么做好新時代下的社會主義接班人，教我們誠實守信，教我們寬容大度，教我們要懂得理解和體諒別人。從懂事起到現在我們一直都沒離開過思想道德的教育，這恰好也體現出了道德教育的重要性。現在我們更要注重思想道德的教育，一個學生可以沒有好的學習成績但是絕對不能沒有一個好的道德品質。所以我們要改變以前的教學方式，把道德的教育融入到數學的教學課堂中。

2.如果要是把道德和數學分開來教的話，相信很多老師都能做的到，而且還可能做的比較好，但是如果把道德的教學融入到數學的課堂中去，相信對有些老師來說還是有一定的挑戰的。我們可以從以下幾個方面下手：一是我們可以給學生講一些愛國將領和愛國英雄的事跡，從小培養他們的愛國主義，讓他們以后能為自己的國家，能為自己的民族多做一點有意義的事；二是在課堂講一些能為自己的國家、自己的民族自豪的事，例如我國在哪些方面取得的偉大成就，或者是領先于世界的科學技術，又或者是我國發明的先進武器等等。通過這些培養學生的道德素質，提升他們的道德修養，做一個有價值的人，做一個對社會無害的優秀公民。

3.要求學生們課后要及時鞏固學過的知識，也要認真想一下老師講過的故事，考慮清楚自己怎么樣做才能變成一個優秀的學生，無論是在學業上還是在做人的一方面上。這些在我們以后的人生道路上起著關鍵性的作用，它能指導我們走向成功，走向自己人生的巔峰。

三、教會學生學好數學的策略

1.以素質教育為前提條件，我們不僅要把數學基礎知識學好，而且也要有一定的學習能力。害怕的不是沒有學好知識，而是沒有學習能力，通過學習我們在不斷的培養自己的學習能力，這也是我們要學習的其中一個目的。初中正是培養學習能力的階段，所以老師們一定要重視培養學生的學習能力，讓他們學會自己發掘知識，自己總結規律。

2.老師們要能幫助學生提高學習能力

第一要幫助學生從根本入手，去建立數學模型和數學知識網絡。無論是學哪一門課程如果有自己的知識網絡結構，學習起來會特別簡單，有些復雜的公式或者是小的知識點也不用特意地去記憶，還可以很好地開發自己的創造性；其次我們要給學生留出更大的學習空間，讓他們走進數學的世界里，自己去發現書中的真理和自然界中存在的奧秘，我們也要給予他們更多的機會，讓他們也有機會參與到一些數學的研究中，也能夠在其過程中發表自己的建議和想法，讓他們也有機會開闊自己的視野，增長自己的知識和豐富自己的經驗，還可能使他們對數學產生興趣。

四、發掘學生的潛力，培養他們的創造性

1. 在提升學生的學習能力時，我們不僅要發掘他們的潛力，而且也要培養他們的創造性

數學本來是一門特別抽象的課程，通過學習數學我們不僅能培養我們的思維能力，而且也能幫助學生形成一種縝密、嚴謹、并且有邏輯、有順序的系統思維，而思維的提升不僅有助于學生提高數學成績而且還有助于其他學科成績的提高，也有益于學生的成長和發育。

2.要求學生要多思考，思考中獲取知識

在數學課堂中，老師應該要求學生多思考。在講解例題時老師應該讓學生從多個角度去思考這道題，看看還有沒有其他的方法，然后讓他們自己歸納出結論，自己總結一下結論是否合理等。從而達到培養學生思維創造能力的目的；在講解概念時， 為了讓學生深層的理解概念老師可以適當地拓展一下，多想想概念的內涵是什么。然后正反面舉例，培養學生思維的廣闊性和逆向性。

3.課堂上鼓勵學生要積極發問

知之為知之，不知為不知。想要解決自己心中的疑惑，必須要多問，好學者多問，多問才能加深對知識點的理解。而且經常問，也能問出一些新問題。 在課堂上老師要鼓勵學生多問，要多提一些新問題，要為學生提供提問的時間、內容與方法。講完一道例題時，老師要給學生多留出一點時間自行進行提問，老師也要耐性的回答學生提出的問題，不論問題簡單與難老師都要給予解答。與學生建立一個相互學習的關系，共同開發學生的潛力，培養他們的創造性思想。

4.老師要鼓勵學生求異

在初中數學的教學課堂中，老師經常會要求學生按照固定的方式、固定的思維去解答這道題。因此，教師在課堂教學中，除了要對學生的思維進行常規性的訓練外，還應加強對學生的思維進行再創造訓練，要鼓勵學生在課堂教學中有自己獨特的想法和見解，要標新立異， 并幫助學生對“異”進行分析論證，完善學生的“異”法，使之更加完美，而不應該去抹殺學生的積極表現，讓學生失去培養思維的機會。

初中數學的學習對每一個學生顯得很重要，以素質教育為背景的課堂教學顯得尤為重要，所以怎么樣在素質背景下進行數學教育是我們每個老師要思考的問題。數學是人類智慧的結晶，所以需要我們老師和學生共同努力，把這門課程發揚光大，獨顯其魅力和具有的價值。