職業本科商務英語專業教學標準的開發與實施

【摘要】職業本科商務英語專業課程教學總體目標，是培養具有較強專業能力、扎實基本功的高素質英語專業人才，讓學生掌握國際商務英語知識、技能與跨文化交際能力，以及國際經濟、管理和法律等方面的基本理論，以適應國際交流和社會發展的需要。其不僅涉及英語方面的知識，還涵蓋了經濟、管理、法律、金融等多個方面的知識，是高職教育領域的重要專業。因此，本文將針對職業本科商務英語專業教學標準的開發與實施展開探討，希望對相關教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】商務英語;教學標準;方向;就業;職業技能

【作者簡介】劉鳳姣（1984.07-），女，漢族，湖北石首人，廣西城市職業大學，副教授，在職研究生，研究方向：大學英語教學、職業教育。

【基金項目】職業本科商務英語專業教學標準開發與實施，課題編號：GXBKZJ2020-19。

商務英語是在職業院校和普通高等學校開設的一門應用型外國語言類專業課程，其主要教學目標是培養復合型商務英語專業人才。通過向學生傳授英語專業知識和基本技能，開闊學生在商業領域的國際視野，讓學生具備在國際交往領域運用英語進行商務交往、經濟管理、金融活動等能力。下面，本文將主要從明確商務英語專業教學的方向與目標、提升商務英語專業學生的職業技能、強化商務英語專業學生的實踐能力培養，推進商務英語專業教學課程研究建設、建立產教結合的商務英語專業教學標準等幾個方面，圍繞職業本科商務英語專業教學標準的開發與實施展開探索研究。

一、關于職業本科商務英語專業教學的概述

所謂商務英語，就是指把英語與商務相結合開展的教學活動，它是在職業院校、普通高校開設的一個英語專業。該專業設置是基于國內外商業領域對英語專業人才的需求，學生畢業后的就業方向主要是國際商貿、金融服務、涉外機構、涉外企業、商務酒店、電子商務、國際旅行等領域，從事涉外英語翻譯、管理、文秘、談判、報關、接待等工作。設置的課程主要有商務英語視聽、口語、閱讀、口譯和劍橋商務英語、國際貿易、經濟金融管理、商務談判、市場營銷等，是一個綜合了英語基礎知識、實踐技能、涉外商業貿易的專業。通過該專業的教學，學生可以具備扎實的英語基礎知識，以及熟練的英語聽讀寫、聽說、翻譯等商務辦公操作技能。在此基礎上掌握國家的一些對外貿易政策、國際貿易領域的基本知識、商務基礎理論，以及進出口的有關操作技能，培養學生的跨文化交際能力，使他們成為復合型高端英語專業人才。

二、當前職業本科商務英語專業課程教學現狀分析

1.專業課程設置職業性不強。很多職業院校的商務英語專業課程，是參照普通本科學校進行設置的，雖然突出了本課程的專業性，但是職業性不強。比如，很多職業院校設置的商務英語專業課程，基本上和普通本科院校相差無幾，都設置了外貿英語、劍橋商務英語、外貿應用、國際商法、國際貿易實務、經貿英語翻譯、經貿英語寫作等課程。

2.專業教學目標存在偏差。職業院校本科商務英語專業基本上還是圍繞當前國際貿易對商務英語崗位的需要設置課程，缺少實踐研究。這就很容易造成職業院校本科商務英語專業課程教學與企業用人需求有所偏差，并不能完全滿足當前社會發展和國際貿易活動對專業商務英語人才的需要。還有的商務英語專業教師片面固守知識本位教學模式，在培養學生應用商務英語交流、合作、解決實際問題方面的力度不足，與職業院校商務英語專業教學目標要求存在差距。

3.專業教學實踐課程開設情況。職業本科商務英語是一門實踐性比較強的課程，需要學生在國際商務交流中具備較高的英語實踐能力。然而，職業院校本科商務英語專業課程教學把教學的重點基本上還是放在英語基礎知識方面，圍繞讓學生掌握更多的英語詞匯、語法句型等知識開展教學活動。導致該專業學生的商務英語實踐能力、實際交流能力欠缺，影響該專業學生在就業實踐中運用商務英語知識。

4.專業課程評價體系不完善。就當前職業院校商務英語專業教學評價體系來看，還存在理論與實踐相脫離，唯成績論、唯分數論的情況，評價體系設置不完善、不健全。對學生學習結果的評價偏重理論知識，對實踐性評價不夠重視。比如，有的職業院校對商務英語專業學生的畢業評價，還是以學歷和英語專業評級為主，而用人單位則看重學生的實踐經驗、從事本行業的資格等。

三、關于職業本科商務英語專業教學標準開發與實施的探索

1.明確商務英語專業教學的方向與目標。職業本科商務英語專業教學，與普通英語專業教學有很大的區別，是以培養商務領域復合型英語專業人才為主要目標的。專業教學標準的方向應明確而具體，重點圍繞英語基礎知識、專業能力、素養等開發與實施。通過商務英語專業教學，應讓該專業學生能在涉外商務活動中具備開闊的國際視野，能運用英語熟練地進行商務交流、溝通、翻譯、談判、行文等，成為掌握商務英語知識技能的復合型人才，順應當今國際貿易交往發展的大趨勢。因此，職業本科商務英語專業教學標準的開發與實施，應結合以上這些培養目標和要求，設置合理的課程教學目標，保持該專業教學的穩定性和連續性。不僅要設置專門的商務英語課程，還要讓該專業學生涉獵國際貿易、國際法、經濟管理、跨境電子商務等方面知識，提高該專業學生的跨文化交際能力，使該專業學生能夠在對外貿易中熟練、靈活地運用英語知識，做好對外商務談判、翻譯等服務工作。

2.提升商務英語專業學生的職業技能。職業本科商務英語專業教學標準，應圍繞該專業學生的就業方向進行開發與實施，重視培養和提升學生商務英語應用、實際操作等職業技能。專業教學標準設置上，應把商務英語理論知識與職業技能相結合，建立完整的專業基礎知識、實踐技能、綜合應用教學標準體系。結合當前國際貿易行業對商務英語人才需求的實際情況，國際交流的新動態、新變化，著重培養該專業學生商務英語的聽說、讀寫、翻譯等技能。適當增設一些與商務英語專業有關的國際商務貿易課程，如國際商務貿易英語口譯，公文、電函寫作，聽說實訓，談判，報關等。在向學生傳授商務英語知識的同時，引導學生了解掌握國際商務貿易的相關知識，增進學生對商務英語職業技能的整體把握。

3.強化商務英語專業學生的實踐能力培養。職業本科商務英語專業教學標準的開發與實施，還應依托專業課程教學體系，強化該專業學生實踐能力的培養，讓學生把學到的商務英語專業知識在工作實踐中加以應用。首先，是加強職業本科商務英語專業的實訓教學。建立模擬真實工作環境的綜合性實訓基地，建立理論知識教學、專業項目實訓、職業技能提升為一體的教學模式和標準，全方位培養學生的實踐技能。給商務英語專業學生提供更多實訓的機會，引導他們在真實商貿運營平臺提升自己的英語專業創新、創業實踐能力。其次，組織開展多種形式的專業教學實踐活動。把實踐教學活動引入職業本科商務英語專業教學課程設置，讓實踐教學活動規范化、常態化、標準化。如在專業課程教學中，融入商務英語演講、談判、口譯、電子商務等技能競賽，還可以組織學生積極參加社會上的一些商務英語技能比賽活動。讓該專業學生在豐富的實踐學習活動中，發揮自己的潛能，提高專業實踐技能，奠定未來就業的基礎。

4.推進商務英語專業教學課程研究建設。以學生專業理論知識和技能為本位，持續推進職業本科商務英語專業教學課程的建設。把理論教學與實踐培訓相結合，整合專業教學內容，優化改革專業課程教學方式。注重商務英語專業學生職業能力的提升，如英語語言交際、口譯等實踐能力，突出課程教學的專業性、職業性、實踐性，讓商務英語專業課程與實際崗位有效對接。研究商務英語專業教學的新模式，以專業項目、課題研究為平臺，把專業課程教學與項目研究相融合，改變傳統單純圍繞課堂教學的模式，培養學生的商務英語職業素養。

探索商務英語專業雙語教學模式，對該專業部分課程選擇英文版教材，實行專業課程雙語教學模式。應安排教學專業能力強、英語素養高、實踐經驗豐富的教師，擔任雙語課程教學任務。同時，借助專業教學網站引入網絡上的雙語教學資源，把商務英語專業雙語教學在線上與線下同步進行。改進教學評價方式，建立多元化的商務英語專業教學評價體系。把專業知識成績與職業技能、學校評價與企業實習評價、理論課與實訓課、筆試與實際操作等相結合，全面考核評價該專業學生知識與技能的真實水平。

5.建立產教結合的商務英語專業教學標準。積極與涉外單位、企業開展合作，開發校外實踐教學基地，推動學校教學與職業發展的深度融合，滿足職業本科商務英語專業實訓、實習、實踐教學需求，建立完善的產教結合育人專業教學標準。邀請涉外單位、企業英語方面專家或高級人才來學校授課，定期舉辦講座，并形成常規教學機制，向該專業學生傳授實踐經驗和行業變化新動態。與涉外單位、企業深度合作，在院校內部建立商務英語專業實踐基地，建立校企合作、一體化育人教學新模式，實現學校專業教學與企業崗位培訓的同步。

由企業與學校共同建立雙師教學隊伍，指導商務英語專業學生的學習和實踐，合作制訂商務英語專業課程教學標準、體系，人才培養方案，考核標準方法等，充分發揮出行業發展、企業實際需求對商務英語專業教學標準的引領作用。把商務英語職業工作任務轉化為該專業教學標準，開發專業教學課程新資源，培養商務英語專業的復合型、專業性實用人才。通過產教結合、校企聯合，為商務英語專業學生搭建雙向流動的學習平臺，化解職業院校商務英語專業課程教學與實踐教學銜接不到位的問題，建立科學合理的專業教學標準，滿足社會對商務英語專業人才的需求。

四、結語

從當前職業本科商務英語專業教學標準實施現狀來看，還存在一些不足之處，亟需改進和優化。基于此，本文在概述了職業本科商務英語專業教學內容、分析了當前職業本科商務英語專業課程教學現狀的基礎上，對職業本科商務英語專業教學標準的開發與實施進行了探索研究。

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