做學(xué)生心目中難忘的班主任

何敏

德國(guó)教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中深刻地指出：“教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。”可見(jiàn)，教育的本質(zhì)是育人。作為既是教育者又是管理者的班主任，他的言行舉止、教育修養(yǎng)將直接影響班級(jí)個(gè)體的發(fā)育和成長(zhǎng)。因此，班主任在堅(jiān)持“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的整體實(shí)施的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)勢(shì)在必行。如何才能做一個(gè)讓學(xué)生難忘的育人的班主任呢？結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，我談幾點(diǎn)感受：

一、提高自身素養(yǎng)

“打鐵先得自身硬”，要做學(xué)生心目中難忘的班主任就必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身的素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生楷模

初中學(xué)生正處于少年和青年的過(guò)渡期，其行為的可塑性極大，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（包括文明禮儀、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等）極為重要。班主任要通過(guò)自己的行為舉止，身體力行地做好垂范，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。如：我從不隨意扔粉筆頭，不亂扔紙屑，經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動(dòng)，我常親自示范勞作要領(lǐng)，教學(xué)用具擺放有條不紊，學(xué)校布置的任務(wù)我都認(rèn)真對(duì)待。在我的影響下，班上學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣良好，多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)新知、育能力，提升自己的教育藝術(shù)

“傳道、授業(yè)、解惑” 是教師的職則。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師惟有知識(shí)淵博才能真正讓學(xué)生敬重、信任，才會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立威信。所以班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可通過(guò)進(jìn)修、書(shū)籍、講座、網(wǎng)絡(luò)等，走終身學(xué)習(xí)的路子，做一名學(xué)習(xí)型教師。

3.冷靜思考、理性把握、培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)

班主任工作是一門(mén)繁瑣復(fù)雜的工作，班主任常因班級(jí)工作的不順而情緒波動(dòng)，甚至有時(shí)將自己搞得形神俱疲。其實(shí)我們面對(duì)的是半大的孩子，他們貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)、脆弱是很正常的。我們也曾因年輕而不懂學(xué)習(xí)，也曾在背后叫老師綽號(hào)、因貪睡而遲到，因貪玩忘記做作業(yè)，對(duì)老師的批評(píng)心存報(bào)怨……用成人的眼光看待并要求他們，怎么能夠讓我們滿(mǎn)意呢？所以，在工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意還是無(wú)知，是故意還是無(wú)意;去傾聽(tīng)、去理解，設(shè)身處地地站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，培養(yǎng)陽(yáng)光般的心態(tài)。

二、熱愛(ài)、了解學(xué)生

1.熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作的核心

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。愛(ài)學(xué)生還要改變過(guò)去“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀(guān)念，真正做到愛(ài)生如子，能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任還要善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生。因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。學(xué)生會(huì)在愛(ài)的氛圍中孕育積極的心態(tài)，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。

2.了解學(xué)生，研究學(xué)生是做好班主任工作的前提

不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？樂(lè)學(xué)也就只能是緣木求魚(yú)。教師只有在深入了解的基礎(chǔ)上，才能做學(xué)生的知心朋友，才能對(duì)他們提出不同的要求，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。否則，標(biāo)準(zhǔn)低了，學(xué)生注意力不易集中，覺(jué)得不夠解渴，造成興趣提不起來(lái);標(biāo)準(zhǔn)高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為班主任，了解研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子身上最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對(duì)孩子最大的幫助。平時(shí)多觀(guān)察、多談心、多與家長(zhǎng)聯(lián)系。了解學(xué)生的方式有多種，如觀(guān)查學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)查興趣愛(ài)好、了解家庭狀況、揣摩性格特點(diǎn)等。

三、借助外部力量

班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)溝通的橋梁、學(xué)校的政策和發(fā)展規(guī)劃通過(guò)班主任向?qū)W生家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳。班主任又是學(xué)校對(duì)外開(kāi)展工作的窗口，班主任聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

班級(jí)里有的學(xué)生心理壓力大，有的性格非常內(nèi)向，與同學(xué)關(guān)系不融洽，有的學(xué)生厭學(xué)，有的與家長(zhǎng)關(guān)系緊張等等，所有這些都或多或少影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生家長(zhǎng)多是溺愛(ài)孩子或不問(wèn)青紅皂白批個(gè)沒(méi)完，有的孩子對(duì)父母這樣的關(guān)心十分厭倦，于是我就利用家校通與家長(zhǎng)聯(lián)系向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，孩子在家長(zhǎng)心中的閃光點(diǎn)就越來(lái)越多了，得到了父母的理解和信任，老師在學(xué)生心目中的威信也日漸提高。在臨近期中、期末考試時(shí)，我都要用家校通與家長(zhǎng)聯(lián)系讓他們多鼓勵(lì)自己的孩子。有了家長(zhǎng)的支持，一切工作都好做了！“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功”，說(shuō)的也是這種教育方法，要很好的做到這一點(diǎn)必須建立與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)制和定期做好家訪(fǎng)工作。外部的力量是無(wú)窮的，在大家的共同努力下，在各科老師的協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級(jí)碩果累累。

四、開(kāi)展有益活動(dòng)

班主任是班級(jí)工作的策劃管理者，進(jìn)行班級(jí)日常管理、策劃班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)及發(fā)展。建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委和團(tuán)支部開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、健康向上的活動(dòng)，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)型集體，把這個(gè)集體建設(shè)成為自己的家。

為此，我從營(yíng)造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛入手，開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，精心培養(yǎng)這個(gè)班集體。我們組織了“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”報(bào)告會(huì)，“法制教育報(bào)告會(huì)”，“如東社會(huì)實(shí)踐基地社會(huì)實(shí)踐”，“為玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”及系列責(zé)任教育和其他主題班會(huì)等，全班同學(xué)積極踴躍。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的參與意識(shí)，合作精神，集體觀(guān)念，責(zé)任意識(shí)等多方面有了較大的進(jìn)步，收到了活動(dòng)育人的效果。

班主任的路不會(huì)一帆風(fēng)順，但作為班主任，如果學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服，那是何等的幸福。