大學(xué)生思想政治教育的有效性探究

張晨曦

摘要：隨著社會高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化與文化大融合的形勢下，高校思想政治教育取得了可觀的進(jìn)步，但也出現(xiàn)了不少弊病，在一定程度上弱化了大學(xué)生思想政治教育的有效性。在習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，德育為主的原則，以教材建設(shè)為思想政治教育的重要基礎(chǔ)，積極推進(jìn)教學(xué)方法和方式的改革和創(chuàng)新，把握、重視大學(xué)生自身特點(diǎn)，掌握、運(yùn)用思想道德形成規(guī)律，積極利用大數(shù)據(jù)資源，以此提高大學(xué)生思想政治教育有效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 有效性

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0146-02

一、現(xiàn)狀與問題

1.困難抉擇

市場經(jīng)濟(jì)功利化的侵蝕及文化全球化的沖擊。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)處于穩(wěn)步發(fā)展階段，也正處于社會的轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然帶來文化的沖擊與碰撞，這對當(dāng)前大學(xué)生的思想來說是極大的影響，也對高校思想政治教育課的有效性提出極大的挑戰(zhàn)。第一，市場經(jīng)濟(jì)具有其自身的盲目性與自發(fā)性，自由競爭、適者生存、追求利益最大化，這容易讓學(xué)生產(chǎn)生功利性的價(jià)值觀、人生觀，作出違背人情倫理的事情。第二，經(jīng)濟(jì)全球化對文化的交流與融合功不可沒，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平等使文化交流也不一定是平等的，一些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國存在著對經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢國家的文化侵略與滲透，在這一時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想政治教育的有效性也被大大削弱了。

2.形式單一

忽略大學(xué)生的教育主體地位。當(dāng)前對于大學(xué)生思想政治教育存在著一些認(rèn)識誤區(qū)和的錯(cuò)誤行為方式，一些思想政治理論工作者并沒有把大學(xué)生當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立思考能力的行為個(gè)體，在教學(xué)實(shí)踐中，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主動性。而素質(zhì)教育重視學(xué)生的自我教育能力和主觀能動性，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施思想政治教育工作要全方位推進(jìn)教育教學(xué)，重視大學(xué)生的自我教育，但在實(shí)際教學(xué)中，教師強(qiáng)行推進(jìn)的痕跡與烙印嚴(yán)重，忽視了大學(xué)生的主體地位。因此，高校思想政治教育理論課開展的效果差強(qiáng)人意。

3.缺乏合作

各自為政，缺乏有效協(xié)作的工作主體。習(xí)近平總書記在主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)指出， “思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。師資是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的智力保障”。

一般來看，從事思想政治教育工作的機(jī)構(gòu)健全，陣容龐大，人數(shù)眾多。但實(shí)踐教學(xué)中我們看到，一些單位的思想政治教育工作中沒有統(tǒng)一指導(dǎo)，各主體只負(fù)責(zé)單一的工作，沒有形成互相的配合，導(dǎo)致工作進(jìn)行時(shí)貌合神離，抽象的思想政治教育工作難以找到明確的抓手，也容易滋生個(gè)別思想政治教育工作者的惰性，難以形成良好的教學(xué)效果。這在一定程度上對大學(xué)生思想政治教育的有效性產(chǎn)生了負(fù)而影響。

二、工作原則

1.堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想

習(xí)近平總書記在主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)： “用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。要良性引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，踐行社會主義榮辱觀，保持大學(xué)生思想的積極健康，堅(jiān)定正確的理想信念，做一名德智體美勞全而發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.堅(jiān)持以人為本

學(xué)校是思想政治教育的主陣地，思想政治教育工作者在進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐工作中，要堅(jiān)持以人為本的工作理念，能動地開發(fā)學(xué)生自我教育的能力。因材施教，選擇合適的教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生為中心，針對不同教育背景的學(xué)生開展合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對思想政治教育工作的價(jià)值觀認(rèn)同。

3.堅(jiān)持德育為主。

事情，思想政治教育工作者在進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐工作中，要注重對學(xué)生品德方而的引導(dǎo)。教師應(yīng)言傳身教，用自己的個(gè)人魅力潛移默化影響學(xué)生。教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的思維理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自身修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。應(yīng)形成機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人員與身在一線的教師工作者積極有效的合作機(jī)制，積極構(gòu)建高校全員、全程、全方位育人平臺。

三、提升有效性

1.以馬克思主義中國化的最新成果為中心內(nèi)容，是高校思想政治理論課程建設(shè)的根本要求和主要任務(wù)

以馬克思主義中國化的最新成果為中心內(nèi)容，也就是以習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會主義理論體系為中心內(nèi)容。在當(dāng)前大學(xué)生群體思維發(fā)生急劇變化時(shí)，如何引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，如何將“四個(gè)自信”自覺融入社會主義建設(shè)中，如何引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制不良誘惑，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培育大學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)等，都需要以馬克思主義中國化最新成果為方向引導(dǎo)。

2.以教材建設(shè)為思想政治理論課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程建設(shè)的創(chuàng)新

在教材建設(shè)中，教科書的建設(shè)是根本。教學(xué)的基本載體就是教材，專家，教師在編寫教材時(shí)應(yīng)以核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，關(guān)注時(shí)勢政治，積極利用與吸收地方特色教學(xué)案例，要與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)新穎的，也要重視教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)、輔導(dǎo)資料等相關(guān)學(xué)習(xí)資料;注重構(gòu)建電子閱覽，網(wǎng)絡(luò)課件等相關(guān)教學(xué)設(shè)備。教材建設(shè)的水平直接影響教師的教學(xué)實(shí)踐效果。

3.積極推進(jìn)教學(xué)方法方式的改革和創(chuàng)新

改革和創(chuàng)新教學(xué)方法方式，是實(shí)施新的思想政治理論課程體系的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法與教學(xué)手段直接影響著教師知識輸出效果。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)思維發(fā)生前所未有的轉(zhuǎn)變，思想政治理論工作者應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，積極利用大數(shù)據(jù)平臺，與學(xué)生進(jìn)行良性互動，尊重學(xué)生主體地位，貼近當(dāng)代大學(xué)生的思維，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性。

4.以教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，形成思想政治理論課程建設(shè)的主導(dǎo)力量

教育大計(jì)，教師為本。要注重思想政治理論課程教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，更是進(jìn)行學(xué)生思想品德建設(shè)的一而鏡子，思想政治教育工作者不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要言傳身教，用自己高尚的品德感染學(xué)生，用自己敬業(yè)的職業(yè)操守贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

5.健全管理體制和機(jī)制，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)和宏觀指導(dǎo)，努力形成思想政治理論課程的全而協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展新格局

思想政治教育工作是艱巨而漫長的過程，對于大學(xué)生來說，大學(xué)也是人生成長中一個(gè)關(guān)鍵的階段，是他們形成三觀的階段。思想政治教育理論工作者要認(rèn)識到學(xué)生成長的實(shí)際情況，給予正而的引導(dǎo)與示范。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)和宏觀指導(dǎo)，輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生心理狀況，一線工作者用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度教育學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成全方位的育人平臺，構(gòu)建長期合理有效的機(jī)制。要配齊思政課師資，鼓勵專家進(jìn)行一線調(diào)研，名師相互交流，推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展。

五、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育承擔(dān)著“引領(lǐng)”與“貫穿”其他素質(zhì)教育的重要使命。辦好思想政治教育需要全社會的共同擔(dān)當(dāng)。在教育教學(xué)中，努力提高思想政治教育的有效性，深刻認(rèn)識內(nèi)化的重要性及內(nèi)化因素，并注重內(nèi)化過程，使大學(xué)生主動將正能量內(nèi)化為自身素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生成為有內(nèi)涵、有修養(yǎng)、正確三觀，并擁有堅(jiān)定的政治立場的人。積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

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