“4·23世界讀書日”閱讀推廣活動調查分析

田辛玲

摘要：讀書活動是圖書館與讀者進行溝通和互動的有效活動，能夠拉近圖書館與讀者的距離。本文通過訪問圖書館主頁和微信公眾平臺的方式，調查了廣東省6所高校圖書館“4-23世界讀書日”活動開展情況，對活動內容、形式和組織方式進行了分析匯總，以期為高校圖書館的閱讀推廣工作提供有益參考。

關鍵詞：閱讀推廣;高校圖書館;世界讀書日

d01：10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.08.043

中圖分類號：G252

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2019）08-0183-04

1995年11月，聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月23日為“世界讀書日”。白2014年起，全民閱讀已經第6次被寫入《政府工作報告》。每年政府、圖工委、書店、出版商、圖書館等部門，都會圍繞著“世界讀書日”的主題舉辦各種內容豐富、形式多樣的讀書活動。筆者通過訪問圖書館主頁、微信公眾平臺等方式，選取了重視閱讀推廣、連年舉辦讀書日活動、對“4-23世界讀書日”做專題推廣的6所廣東省高校圖書館為樣本，調研2019年“4-23世界讀書日”活動開展情況，以期為高校圖書館的閱讀推廣工作提供有益的參考。

一、調查對象

本文選取了華南理工大學圖書館、華南師范大學圖書館、暨南大學圖書館、廣東外語外貿大學圖書館、廣東財經大學圖書館、北京師范大學珠海分校圖書館為調查對象。這6所高校從學科屬性上，有綜合性大學、師范類大學、外語和財經類大學;從辦學水平上，涵蓋了“雙一流”大學3所、省屬重點大學2所，獨立學院1所，樣本具有一定的代表性。

二、調查方法

筆者訪問了6所高校圖書館的主頁和微信公眾平臺，將各館“4-23世界讀書日”專題活動進行了梳理，按活動主題、活動內容以及活動組織方式進行分類統計（見表1），重點活動采用電話咨詢方式做詳細調研，然后對調查結果進行了分析匯總。

三、調查結果分析匯總

（一）“4-23世界讀書日”活動概況

調查結果顯示，6所高校圖書館均在本館主頁以圖片新聞或專項新聞的形式發布了“4-23世界讀書日”活動的具體活動安排和時間表，在微信上推送了活動的具體內容。各館為活動主題進行了命名，主題滲透著花香、書香，強調閱讀之美，“悅”讀之樂。活動經過精心策劃，場次眾多，最多的兩所高校分別為38場和61場。持續時間通常是兩個月，貫穿一個學期。從活動調查結果看，“4 -23世界讀書日”活動確實是一場閱讀推廣的文化盛宴。

（二）活動內容和特點

讀書日活動異彩紛呈，既有傳統的講座、沙龍、培訓、展覽等，也有閱讀馬拉松、大型朗誦等規模大形式新的活動，本文借鑒圖書館網站的揭示方法，從圖書館服務的本質出發，以資源、圖書館服務和營造閱讀氛圍三個類目對6所高校圖書館的讀書日活動進行了匯總（見表2）。從匯總結果可以看出，紙本資源推廣是讀書日活動的重中之重，形式多樣，力度大，有很多活動已經成為品牌推廣活動;數字資源推廣項目以培訓、講座、比賽為主，少有新意;圖書館服務推廣活動注重實效，門檻低、讀者參與度高，但相對來講活動形式單調，創新少;在營造讀書氛圍方面，圖書館各展所長，舉辦了各種展覽和文化賞析，文藝下午茶的小清新撲面而來。閱讀之星評選，讀書、攝影、微視頻的比賽更是把讀書節的氣氛烘托得熱烈而濃厚。“4-23世界讀書日”活動是高校圖書館閱讀推廣活動的重要陣地，歸結起來有如下特點。

1.注重品牌活動建設

各館都非常重視閱讀推廣品牌的創建、傳承與推廣。廣東外語外貿大學圖書館的“悅讀”講堂、“悅讀”沙龍已辦20余期;暨南大學圖書館舉辦“悅講”18期，“真人圖書館”已舉辦12期，“書蟲”讀書分享會已舉辦45期;華南師范大學圖書館的經典講壇、行知論壇、博雅沙龍等早已成為閱讀推廣的品牌活動;北京師范大學珠海分校的“一平方米靜心”活動舉辦了3期，正在形成獨有品牌。這些品牌活動受到學校和圖書館的高度重視，講座和沙龍活動邀請院士、教授、專家講學問、品人生，讀者參與其中，收益良多。“4 - 23世界讀書日”每年只有一個，圍繞其舉辦的閱讀推廣活動無論多豐富、多有吸引力都將很快落幕。只有將其中的特色活動品牌化，讓品牌活動不斷升華，才能煥發閱讀推廣活動的生命力，保證持久性。以具有品牌特色的活動，引領閱讀，讓有共同愛好的讀者與圖書館相伴而行，既有助于提高品牌價值又能增加圖書館和讀者之間的黏度。

2.開展深度閱讀體驗，閱讀也要“馬拉松”

調研的6所高校圖書館均開展了深度閱讀體驗。暨南大學圖書館與校團委和超星公司聯合舉辦了“學習通杯”校園閱讀馬拉松挑戰賽。活動分為三個部分，首先是共讀1小時，閱讀馬拉松活動預熱，然后是線下6小時持續閱讀馬拉松以及線上7天閱讀打卡。活動倡議書中寫道：提倡同學們放下手機，拋棄碎片化閱讀，共讀經典圖書，挑戰深度閱讀，鼓勵同學們開展更多延伸閱讀，培養“多讀書、讀經典”的閱讀習慣。圖書館還會組織讀書會為讀者進行導讀。讀者可以根據白己的閱讀喜好選擇圖書，通過參加線上討論群、線下讀書會、撰寫書評來累積積分。大家都知道閱讀的好處，但總覺得拿不出時間閱讀一本書。閱讀馬拉松是一種契機，沉下心來閱讀1小時、6小時、1天、7天、21天……慢慢地閱讀就會成為一種習慣。

3.齊心協力，多元化合作

在此次調查中發現，圖書館既是“4-23世界讀書日”活動的組織發起者，也是參與者，活動的策劃和組織朝著多元化合作方向發展。主要體現在：

第一，積極組織本校讀者參加全國和省內比賽，這些比賽經過精心策劃，參加的學校多，影響力大，其推廣效果遠超由單個圖書館組織的活動。由廣東省高校圖工委主辦的2019年廣東省高校圖書館“學問杯”影評大賽和中國圖書館學會開展的全國首屆“圖書館杯全民英語口語風采展示活動”，在本次調研的6所高校圖書館中最受歡迎，每個活動都有4所圖書館參與。

第二，與學校社團、校團委、學院等校內組織團體和機關合作，發揮各家之長，共同組織閱讀推廣活動，營造校園讀書氛圍。學生社團是與圖書館長期合作的團體，雙方合作將有共同興趣愛好的讀者組織起來，一起讀書，共同分享。在本次調研中廣東外語外貿大學的紫云讀書社、暨南大學的書蟲志愿者團隊、廣東財經大學的呼嘯文學社、華南師范大學的墨友會、北京師范大學珠海分校的青年法學社、常青藤讀者協會等學生社團積極參與“4-23世界讀書日”活動，與圖書館同共舉辦了讀書沙龍和讀書分享會等活動。

第三，與數據商強強聯手，舉辦數字資源推廣活動

值得一提的是數據庫商也越來越積極地參與到“4 - 23世界讀書日”活動中來，除傳統的資源培訓、現場答疑外，還通過比賽激發讀者對數據庫的使用興趣，如Emerald經典活動平臺檢索大賽、Wiley高校聯盟在線答題挑戰賽、讀秀檢索大賽等。超星公司更是與各校合作，舉辦具有本校特色的競賽，比如與華南師范大學聯合舉辦超星檢索大賽、與廣東外語外貿大學聯合舉辦“超星杯”知識競賽、與暨南大學聯合舉辦“學習通杯”校園馬拉松挑戰賽。

4.傳統文化旗幟鮮明，主題活動直擊人心

“4-23世界讀書日”活動內容豐富、形式多樣，但因“讀書”這個主題寬泛，容易導致活動之間的關聯性不強，形散神亦散。本次調研中，暨南大學圖書館的讀書日活動突破了限制，主題立意鮮明，活動環環相扣。他們以“中華優秀傳統文化”為主題，舉辦了系列活動，包括邀請書法大家現場潑墨揮毫，組織“經典閱讀與文化傳承”微札記征集活動，進行中華傳統文化專題書展及書目推薦，開展尋找“暨南領讀者”第二季，誦讀與中華傳統文化有關的詩詞及美文等。活動緊緊圍繞主題，既能很快在校園內形成濃厚的傳播經典、傳承文化的閱讀氛圍，又能讓讀者在活動中體會中華民族傳統文化的精髓，從而更加熱愛閱讀、熱愛傳統文化。

5.活動呈多元化趨勢

除傳統的講座、沙龍、讀書分享、征文等活動項目外，在本次調研中發現，圖書館現在越來越重視多元化的活動推廣，比如有5所圖書館推出了觀影活動，3所圖書館組織了誦讀活動，2所圖書館舉辦了攝影比賽、畫展。其中華南師范大學圖書館對于圖書的推廣非常值得借鑒學習。“聚光經典”微話劇大賽，把經典名著搬上舞臺;“Pick你的私房書”說書大賽，把白己的私房書秀出來，大家一起讀;BNV微視頻大賽，用視頻介紹一本自己喜愛的書;封面/書名設計大賽，為白己感興趣的一本書修改書名或重新設計封面;中華經典美文美篇誦讀大賽，涌中華經典，讀美文美篇。一本書推薦給讀者的不再是書單和簡介，而是要讓讀者看得到、聽得見、感受得到，一本書帶著溫度、帶著情感來到讀者身邊，愛上讀書只在一瞬間。

6.注重活動的實效性、有效利用活動成果

在“4-23世界讀書日”活動中各館都有視頻、海報、書畫等創意比賽，比賽的主題與閱讀和圖書館服務緊密相連，如果比賽終止于評比出一、二、三等獎，那將失去比賽的初衷。在本次調研中有4所圖書館舉辦了海報展，海報作品來白于全國“圖書館杯主題海報創意設計大賽”的獲獎作品。海報大賽以“新時代·新閱讀·新未來”為主題，由1168個圖書館參與組織，有13925件作品參賽。圖書館將這些作品設計精美、主題鮮明的獲獎作品進行展出，讓海報展成為了讀書日活動中一道靚麗的風景。圖書館把比賽成果加以有效利用，既為讀者營造了良好的讀書氛圍，又有利于圖書館服務水平的提升。

（三）活動展望和建議

在“4-23世界讀書日”活動中圖書館積累了豐富的經驗，活動日趨成熟，有的活動已經打造成閱讀推廣的品牌活動，但在活動的內容、組織和策劃方面還有待提升。主要體現在：

1.關注群體個性化需求，讓活動更具針對性、創新性、趣味性

在調研中發現，各館的讀書節活動基本都是面向全校讀者，對象寬泛，缺乏針對性，沒有關注不同群體對閱讀的個性化需求。隨著大數據統計在圖書館的廣泛應用，圖書館可以通過流通數據分析不同性別、不同專業、不同年級、不同層次讀者的閱讀偏好;通過問卷調查了解不同讀者群體的閱讀需求;邀請輔導員、學院老師為本專業學生提供有益學業的閱讀清單……經過深入的調查后，有針對性地開展一些新穎、有趣的活動，增加讀者黏度。活動的組織方式可以借鑒各館成熟的推廣案例，參考全國和各省市閱讀推廣大賽的優秀案例。

2.增加電子書刊推廣力度

由中國新聞出版研究院組織實施的第十六次全國國民閱讀調查結果顯示，2018年我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率為76.2%，較2017年上升了3.2個百分點。而在調查的6所高校中，在數字閱讀資源推廣方面，基本停留在數據庫使用方法的培訓上，缺少對資源本身的推薦。讀者在掌握使用方法的同時，更關心的是哪些書值得閱讀，哪些刊是對學業有幫助的，因此圖書館應當增加從資源內容出發的電子書刊閱讀推廣活動。

3.樹立聯合推廣意識，擴大社會影響力

從調研結果可以看出，圖書館重視與高校和校內社團的合作，但缺乏與社會團體合作，也少有面向社會大眾組織的活動。在6所高校圖書館中僅有北京師范大學珠海分校圖書館組織了“約·書香之旅”——圖書館開放日活動，邀請社會讀者參觀大學圖書館，了解圖書館的館藏資源。而事實上我國成年國民對當地舉辦全民閱讀活動的呼聲較高，2018年有67.3%的成年國民認為有關部門應當舉辦讀書活動或讀書節。高校圖書館應當利用自身的館藏和服務優勢，聯合書店、閱讀社、社區等團體，面向社會讀者開展閱讀活動，帶動全民閱讀風潮、擴大社會影響力，讓書香遍及每一個角落。

4.建立評價機制

讀書節期間舉辦各類活動數目眾多，這些活動有多少讀者參加、讀者的閱讀興趣有多少提升、讀者的滿意度如何？圖書館應當建立有效的評價機制，對活動的實效性進行跟蹤調研。在活動舉辦前后，可以利用圖書館的大數據對到館人數、借閱量、讀者咨詢人次等指標進行跟蹤對比;利用技術手段搭建調查和交流平臺或發放調查問卷，調查讀者對活動的滿意度，征求讀者對活動的建議和意見;對活動建檔，深入細致地進行分析對比。通過全面的評價和總結，對有成效的活動堅持舉辦，對實效性不強、讀者反饋差的活動進行反思，加以改進或停辦。

四、結語

本文以廣東省6所高校為樣本進行“4-23世界讀書日”活動的調查。調查發現，考察的幾個圖書館的“4-23世界讀書日”活動內容豐富、形式多樣，活動日趨成熟，有的活動已經打造成閱讀推廣的品牌活動，但在活動的創新性、推廣力度和社會影響力等方面還有待提升。本文的調查研究希望能對未來讀書日活動的開展提供有益的參考，讓這項有益的讀書活動使圖書館能夠不忘服務讀者、引導閱讀的初心，舉辦更有凝聚力、更具實效、更有社會影響力的活動，讓讀者愛上閱讀，讓閱讀成為一種習慣，而不是讀書日的狂歡。

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