2019年普通高等學校招生全國統一考試——江蘇卷

一、單項選擇題：本題包括20小題，每小題2分，共計40分。每小題只有一個選項符合題意。

1.下列關于細胞內蛋白質和核酸的敘述，正確的是（? ?）

A.核酸和蛋白質的組成元素相同

B.核酸的合成需要相應蛋白質的參與

C.蛋白質的分解都需要核酸的直接參與

D.高溫會破壞蛋白質和核酸分子中肽鍵

2.下列關于細胞生命活動的敘述，錯誤的是（? ?）

A.細胞分裂間期既有基因表達又有DNA復制

B.細胞分化要通過基因的選擇性表達來實現

C.細胞凋亡由程序性死亡相關基因的表達所啟動

D.細胞癌變由與癌有關基因的顯性突變引起

3.赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗證實了DNA是遺傳物質，下列關于該實驗的敘述正確的是（? ?）

A.實驗中可用15N代替32p標記DNA

B.噬菌體外殼蛋白是大腸桿菌編碼的

C.噬菌體DNA的合成原料來自大腸桿菌

D.實驗證明了大腸桿菌的遺傳物質是DNA

4.下列關于生物變異與育種的敘述，正確的是（ ）

A.基因重組只是基因間的重新組合，不會導致生物性狀變異

B.基因突變使DNA序列發生的變化，都能引起生物性狀變異

C.弱小且高度不育的單倍體植株，進行加倍處理后可用于育種

D.多倍體植株染色體組數加倍，產生的配子數加倍，有利于育種

5.如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照射后，甲、乙兩側的生長情況，對照組未經單側光處理。下列敘述正確的是 （? ?）

A.甲為背光側，IAA含量低于乙側和對照組

B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲

C.若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一致

D.IAA先極性運輸到尖端下部再橫向運輸

6.下列關于種群和群落的敘述，正確的是? （? ?）

A.種群是生物進化的基本單位，種群內出現個體變異是普遍現象

B.退耕還林、退塘還湖、布設人工魚礁之后都會發生群落的初生演替

C.習性相似物種的生活區域重疊得越多，對資源的利用越充分

D.兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明行為信息能夠影響種間關系

7.下列關于觀察植物細胞有絲分裂實驗的敘述，正確的是（? ?）

A.只有從新生的根尖上取材，才能觀察到有絲分裂

B.解離時間要盡量長，以確保根尖組織細胞充分分離

C.滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細胞的分散

D.臨時裝片鏡檢時，視野中最多的是處于分裂中期的細胞

8.如圖為突觸傳遞示意圖，下列敘述錯誤的是（? ?）

A.①和③都是神經元細胞膜的一部分

B.②進入突觸間隙需消耗能量

C.②發揮作用后被快速清除

D.②與④結合使③的膜電位呈外負內正

9.下列關于傳統發酵技術應用的敘述，正確的是（? ?）

A.利用乳酸菌制作酸奶過程中，先通氣培養，后密封發酵

B.家庭制作果酒、果醋和腐乳通常都不是純種發酵

C.果醋制作過程中發酵液pH逐漸降低，果酒制作過程中情況相反

D.毛霉主要通過產生脂肪酶、蛋白酶和纖維素酶參與腐乳發酵

10.下列關于DNA粗提取與鑒定的敘述，錯誤的是（? ?）

A.用同樣方法從等體積兔血和雞血中提取的DNA量相近

B.DNA析出過程中，攪拌操作要輕柔以防DNA斷裂

C.預冷的乙醇可用來進一步純化粗提的DNA

D.用二苯胺試劑鑒定DNA需要進行水浴加熱

11.下圖為初級精母細胞減數分裂時的一對同源染色體示意圖，圖中1-8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是（? ?）

A.1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B.同一個體的精原細胞有絲分裂前期也應含有基因1-8

C.1與3都在減數第一次分裂分離，1與2都在減數第二次分裂分離

D.1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

12.下列關于微生物實驗操作的敘述，錯誤的是（ ）

A.培養微生物的試劑和器具都要進行高壓蒸汽滅菌

B.接種前后，接種環都要在酒精燈火焰上進行灼燒

C.接種后的培養皿要倒置，以防培養污染

D.菌種分離和菌落計數都可以使用固體培養基

13.下列關于加酶洗滌劑的敘述，錯誤的是（ ）

A.加酶洗衣粉中一般都含有酸性脂肪酶

B.用加酶洗滌劑能減少洗滌時間并節約用水

C.含纖維素酶洗滌劑可以洗滌印花棉織物

D.加酶洗衣粉中的蛋白酶是相對耐高溫的

14.如圖是一種酵母通氣培養的生長曲線，a、b是相同培養條件下兩批次培養的結果，下列敘述合理的是（ ）

A.a批次中可能有大量細菌污染

B.b批次的接種量可能高于a批次

C.t1時兩批次都會產生較多的乙醇

D.t2時兩批次發酵液中營養物質剩余量相同

15.我國生物多樣性較低的西部沙漠地區生長著一種葉退化的藥用植物鎖陽，該植物依附在另一種植物小果白刺的根部生長，從其根部獲取營養物質。下列相關敘述正確的是（ ）

A.鎖陽與小果白刺的種間關系為捕食

B.該地區生態系統的自我調節能力較強，恢復力穩定性較高

C.種植小果白刺等沙生植物固沙體現了生物多樣性的間接價值

D.鎖陽因長期干早定向產生了適應環境的突變，并被保留下來

16.下列生物技術操作對遺傳物質的改造，不會遺傳給子代的是（? ?）

A.將胰島素基因表達質粒轉入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌

B.將花青素代謝基因導入植物體細胞，經組培獲得花色變異植株

C.將腸乳糖酶基因導入奶牛受精卵，培育出產低乳糖牛乳的奶牛

D.將腺苷酸脫氨酶基因轉入淋巴細胞后回輸患者，進行基因治療

17.如圖為某次光合作用色素紙層析的實驗結果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍藻經液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是（? ?）

A.研磨時加入CaC03過量會破壞葉綠素

B.層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液

C.在敞開的燒杯中進行層析時，需通風操作

D.實驗驗證了該種藍藻沒有葉綠素b

18.人鐮刀型細胞貧血癥是基因突變造成的，血紅蛋白β鏈第6個氨基酸的密碼子由GAG變為GUG，導致編碼的谷氨酸被置換為纈氨酸。下列相關敘述錯誤的是（? ?）

A.該突變改變了DNA堿基對內的氫鍵數

B.該突變引起了血紅蛋白β鏈結構的改變

C.在缺氧情況下患者的紅細胞易破裂

D.該病不屬于染色體異常遺傳病

19.下列關于產纖維素酶菌分離及運用的敘述，不合理的是（? ?）

A.篩選培養基中應含有大量的葡萄糖或蔗糖提供生長營養

B.可從富含腐殖質的林下土壤中篩選產纖維素酶菌

C.在分離平板上長出的菌落需進一步確定其產纖維素酶的能力

D.用產纖維素酶菌發酵處理農作物秸稈可提高其飼用價值

20.為探究矮牽牛原生質體的培養條件和植株再生能力，某研究小組的實驗過程如下圖。下列敘述正確的是（? ?）

A.過程①獲得的原生質體需懸浮在30%蔗糖溶液中

B.過程②需提高生長素的比例以促進芽的分化

C.過程③需用秋水仙素處理誘導細胞壁再生

D.原生質體雖無細胞壁但仍保持細胞的全能性

二、多項選擇題：本部分包括5題，每題3分，共計1 5分。每題有不止一個選項符合題意。每題全選對者得3分，選對但不全的得1分，選錯或不答的得0分。

21.下圖為高等動物細胞結構示意圖，下列相關敘述正確的是（? ?）

A.結構①的數量倍增發生于分裂前期的細胞中

B.具有單層生物膜的結構②與細胞分泌活動有關

C.RNA和RNA聚合酶穿過結構③的方向相同

D.④、⑤處的核糖體均由RNA和蛋白質組成

22.有些實驗可以通過染色改進實驗效果，下列敘述合理的是（? ?）

A.觀察菠菜葉肉細胞時，用甲基綠染色后葉綠體的結構更清晰

B.在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，可用于觀察白洋蔥鱗片葉表皮細胞的質壁分離

C.檢測花生子葉中脂肪時，可用龍膽紫溶液對子葉切片進行染色

D.探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化時，可用臺盼藍染液區分菌體死活

23.下圖為雜交瘤細胞制備示意圖。骨髓瘤細胞由于缺乏次黃嘌呤磷酸核糖轉移酶（HGPRT），在HAT篩選培養液中不能正常合成DNA，無法生長。下列敘述正確的是（? ? ）

A.可用滅活的仙臺病毒誘導細胞融合

B.兩兩融合的細胞都能在HAT培養液中生長

C.雜交瘤細胞需進一步篩選才能用于生產

D.細胞膜的流動性是細胞融合的基礎

24.下圖為一富營養化河流生態修復工程的示意圖，下列敘述正確的是（? ?）

A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機污染物的能力

B.吸附基質增加了微生物附著的表面積，提高了凈化效果

C.植物浮床有吸收水體氮、磷的能力，可減少富營養化

D.增加水體透明度，恢復水草生長是該修復工程的目標之一

25.下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是（? ?）

A.Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

B.Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C.Ⅱ一2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D.Ⅲ一1攜帶的Xh可能來自于1-3

三、非選擇題：本部分包括8題，共計65分。

26.（8分）圖1是某生態系統部分生物關系示意圖。請回答下列問題：

（1）生態系統最基本的生物成分是____。圖1由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構成的食物網中，雜食性鳥分別處于第____營養級。

（2）從圖1所示的營養關系分析，屬于分解者的有___ 。有機碎屑被徹底分解產生的____（至少寫出兩類）等供生態系統循環利用。

（3）由于喬木的遮擋程度不同，導致了不同區域地表的草本植物、真菌等生物種類和數量有一定差異，地表生物的這種區域差異分布體現了群落具有____結構。

（4）下列屬于該區域東亞飛蝗種群基本特征的有____（填序號）。

①空間分布

②遷入率 ③互利共生

④物種豐富度 ⑤種群密度

（5）圖2是圖1生態系統中某兩個營養級（甲、乙）的能量流動示意圖，其中a-e表示能量值。乙糞便中食物殘渣的能量包含在____（填圖2中字母）中，乙用于生長、發育及繁殖的能量值可表示為（用圖2中字母和計算符號表示）。

27.（8分）甲、乙、丙三人在一次社區健康日活動中檢測出尿糖超標，為進一步弄清是否患糖尿病，依據規范又進行了血液檢測。圖1、圖2所示為空腹及餐后測定的血糖及胰島素濃度。糖尿病血糖濃度標準為：空腹≥7.0 mmol/L，餐后2 h≥11.1 mmol/L，請回答下列問題：

（1）正常人進食后血糖濃度上升，胰島素分泌增多。胰島素可促進血糖進入細胞內____、合成糖原或轉變為非糖物質，并抑制____及非糖物質轉化為葡萄糖;同時胰島A細胞分泌____受抑制，使血糖濃度下降。 （2）據圖初步判斷____是糖尿病患者，需復查血糖。患者常因血糖濃度升高致細胞外液滲透壓升高，____產生渴感，表現為多飲。

（3）除糖尿病外，尿糖超標的原因還可能有____（填序號）。

①一次性攝糖過多

②低血糖患者

③抗利尿激素分泌不足

④腎小管重吸收功能障礙

（4）結合圖1、圖2分析，乙出現上述檢測結果的原因可能有____（填序號）。

①自身抗體與胰島素結合

②自身效應T細胞持續殺傷胰島B細胞

③自身抗體競爭性結合靶細胞膜上的胰島素受體

④胰島B細胞膜上載體對葡萄糖的轉運能力下降

28.（8分）葉綠體中催化C02固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基和細胞核DNA編碼的小亞基共同組裝而成，其合成過程及部分相關代謝途徑如下圖所示。請回答下列問題：

（1）合成酶R時，細胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息____到RNA上，RNA進入細胞質基質后指導多肽鏈合成;在葉綠體中，參與大亞基肽鏈合成的RNA中，種類最多的是____。

（2）進行光合作用時，組裝完成的酶R需ATP參與激活，光能轉化為ATP中的化學能是在____上（填場所）完成的?；罨拿窻催化C02固定產生C3化合物（C3-I），C3-I還原為三碳糖（C3-Ⅱ），這一步驟需要____作為還原劑。在葉綠體中C3一Ⅱ除了進一步合成淀粉外，還必須合成化合物X以維持卡爾文循環，X為____。

（3）作為光合作用的重要成分，X在葉綠體中的濃度受多種因素調控，下列環境條件和物質代謝過程，與X濃度相關的有____（填序號）。

①外界環境的C02濃度

②葉綠體接受的光照強度

③受磷酸根離子濃度調節的C3一Ⅱ輸出速度

④酶R催化X與02結合產生C2化合物的強度

（4）光合作用旺盛時，很多植物合成的糖類通常會以淀粉的形式臨時儲存在葉綠體中，假如以大量可溶性糖的形式存在，則可能導致葉綠體____。

29.（8分）利用基因編輯技術將病毒外殼蛋白基因導入豬細胞中，然后通過核移植技術培育基因編輯豬，可用于生產基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程，請回答下列問題：

（1）對1號豬使用____ 處理，使其超數排卵，收集并選取處在______時期的卵母細胞用于核移植。

（2）采集2號豬的組織塊，用____處理獲得分散的成纖維細胞，放置于37℃的C02培養箱中培養，其中C02的作用是____。

（3）為獲得更多基因編輯豬，可在胚胎移植前對胚胎進行____ 。產出的基因編輯豬的性染色體來自于____號豬。

（4）為檢測病毒外殼蛋白基因是否被導入4號豬并正常表達，可采用的方法有____（填序號）。

④DNA測序

②染色體倍性分析

③體細胞結構分析 ④抗原一抗體雜交

30.（8分）為探究玉米籽粒發芽過程中一些有機物含量的變化，研究小組利用下列供選材料用具進行了實驗。材料用具：玉米籽粒;斐林試劑，雙縮脲試劑，碘液，緩沖液，淀粉，淀粉酶等;研缽，水浴鍋，天平，試管，滴管，量筒，容量瓶，顯微鏡，玻片，酒精燈等。請回答下列問題：

（1）為了檢測玉米籽粒發芽過程中蛋白質（肽類）含量變化，在不同發芽階段玉米提取液中，分別加入____試劑，比較顏色變化。該實驗需要選用的器具有_______ （填序號）。

①試管 ②滴管

③量筒

④酒精燈⑤顯微鏡

（2）為了檢測玉米籽粒發芽過程中淀粉含量變化，將不同發芽階段的玉米籽?？v切，滴加____，進行觀察。結果顯示，胚乳呈藍色塊狀，且隨著發芽時間的延長，藍色塊狀物變小。由此可得出的結論是______。

（3）為了驗證上述藍色塊狀物變小是淀粉酶作用的結果，設計了如下實驗;在1-4號試管中分別加入相應的提取液和溶液（如下圖所示），40℃溫育30 min后，分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱，觀察試管內顏色變化。

請繼續以下分析：

①設置試管l作為對照，其主要目的是___ 。

②試管2中應加入的X是____的提取液。

③預測試管3中的顏色變化是____。若試管4未出現預期結果（其他試管中結果符合預期），則最可能的原因是____。

31.（8分）圖1為T細胞通過表面受體（TCR）識別抗原遞呈細胞呈遞的腫瘤抗原后被激活，進而攻擊腫瘤細胞的示意圖。圖2為腫瘤細胞的一種免疫逃逸機制示意圖。腫瘤細胞大量表達PD-L1，與T細胞表面的PD-1結合，抑制T細胞活化，逃避T細胞的攻擊。請回答下列問題：

（1）圖1中抗原遞呈細胞通過____方式攝取腫瘤抗原。

（2）圖1中T細胞識別腫瘤抗原后被激活，增殖并____形成效應T細胞群和____細胞群。

（3）圖1中效應T細胞通過TCR只能識別帶有同樣抗原的腫瘤細胞，故發揮的免疫作用具有____性，效應T細胞分泌毒素，使腫瘤細胞____死亡。

（4）為阻斷圖2中腫瘤細胞的免疫逃逸通路，利用單克隆抗體制備技術，制備了抗PD-L1抗體。該抗體注入體內后通過______傳送與____結合，可解除T細胞的活化抑制。

（5）為應用于腫瘤的臨床免疫治療，需對該抗體進行人源化改造，除抗原結合區域外，其他部分都替換為人抗體區段，目的是____。

32.（9分）杜洛克豬毛色受兩對獨立遺傳的等位基因控制，毛色有紅毛、棕毛和白毛三種，對應的基因組成如下表。請回答下列問題：

（1）棕毛豬的基因型有____種。

（2）已知兩頭純合的棕毛豬雜交得到的F1均表現為紅毛，F1雌雄交配產生F2。

①該雜交實驗的親本基因型為____。

②F1測交，后代表現型及對應比例為___ 。

③F2中純合個體相互交配，能產生棕毛子代的基因型組合有____種（不考慮正反交）。

④F2的棕毛個體中純合體的比例為___ 。F2中棕毛個體相互交配，子代白毛個體的比例為______。

（3）若另一對染色體上有一對基因I、i，I基因對A和B基因的表達都有抑制作用，i基因不抑制，如I—A—B一表現為白毛?；蛐蜑镮iAaBb的個體雌雄交配，子代中紅毛個體的比例為____，白毛個體的比例為____。

33.（8分）圖1是某基因工程中構建重組質粒的過程示意圖，載體質粒PO具有四環素抗性基因（tetr）和氨芐青霉素抗性基因（ampr）。請回答下列問題：

（l） EcoRV酶切位點為---CAT↓ATC------CAT↑ATC---，EcoRV酶切出來的線性載體P1為____未端。

（2）用Taq DNA聚合酶進行PCR擴增獲得的目的基因片段，其兩端各自帶有一個腺嘌呤脫氧核苷酸。載體P1用酶處理，在兩端各添加了一個堿基為_____的脫氧核苷酸，形成P2; P2和目的基因片段在____酶作用下，形成重組質粒P3。

（3）為篩選出含有重組質粒P3的菌落，采用含有不同抗生素的平板進行篩選，得到A、B、C三類菌落，其生長情況如下表（“+”代表生長，“一”代表不生長）。根據表中結果判斷，應選擇的菌落是____（填表中字母）類，另外兩類菌落質粒導入情況分別是_______、_______。

（4）為鑒定篩選出的菌落中是否含有正確插入目的基因的重組質粒，擬設計引物進行PCR鑒定。圖2所示為甲、乙、丙3條引物在正確重組質粒中的相應位置，PCR鑒定時應選擇的一對引物是____。某學生嘗試用圖中另外一對引物從某一菌落的質粒中擴增出了400 bp片段，原因是____。

參考答案

一、單項選擇題

1.B

2.D

3.C

4.C

5.C

6.A

7.C

8.D

9.B10.A 11.B

12.A

13.A

14.B

15.C

16.D 17.D

18.A

19.A 20.D

二、多項選擇題

21. BD

22. BD

23. ACD

24. BCD

25. AC

三、非選擇題

26.（1）生產者二、三、四

（2）大型真菌、跳蟲無機鹽、C02、H2O

（3）水平

（4）①②⑤

（5）c

（6） a-b

27.（1）氧化分解肝糖原分解胰高血糖素

（2）甲、乙大腦皮層

（3）①④

（4）①③

28.（1）轉錄tRNA

（2）類囊體[H] C5（五碳化合物）

（3）①②③④

（4）吸水漲破

29.（1）促性腺激素減數第二次分裂中期

（2）胰蛋白酶（膠原蛋白酶）維持培養液的pH

（3）分割2

（4）①④

30.（1）雙縮脲 ①②③

（2）碘液 玉米發芽過程中胚乳的淀粉逐漸減少

（3）①排除用于實驗的淀粉溶液中含有還原性糖

②發芽前玉米

③藍色一磚紅色 淀粉酶已失活

31.（1）胞吞

（2）分化 記憶

（3）特異 裂解

（4）體液 腫瘤細胞表面的PD-L1

（5）降低免疫排斥

32.（1）4

（2）①AAbb和aaBB

②紅毛：棕毛：白毛=1：2：1

③4④1/3 1/9

（3） 9/64

49/64

33.（1）平

（2）胸腺嘧啶（T） DNA連接

（3）B A類菌落含有PO

C類菌落未轉入質粒

（4）乙丙 目的基因反向連接