高中語文文學類校本課程的開發研究

楊潔

校本課程開發是新課程標準下強調的重要方面，能夠讓課程更好地滿足不同地區、學校以及學生客觀需求。同時，高中語文教材中涉及的課文類型多樣化，寫景類、敘事類、文學類等，要以學生發展為本，有效開發高中語文文學類校本課程，便于各層次學生在豐富文化積淀中有效培養思維品質以及文學素養。

一、深入了解班級學情，和語文教材協調統一

高中學校要全方位、系統化了解班級學情，解讀語文新課程理念的同時從各方面實際出發，科學開發語文文學類校本課程，和語文教材協調統一、相互補充，有效延伸拓展教材中呈現的文學類課文知識，便于學生在學習校本課程中有效激發學習興趣的同時開闊眼界、積累知識、情感體驗等。

高中學校要通過多樣化路徑深入把握當下語文校本課程開發要求、要點等，包括素質教育理念落實中對當下語文教學以及學生發展提出的新要求、新任務、新變化等，堅持具體問題具體分析、一切從實際出發、因材施教等原則，高效開展語文文學類校本課程開發工作。在此過程中，以生為本、學生全面發展等都是素質教育全面實施中強調的關鍵點，開發的語文文學類校本課程必須滿足高中生語文學習需求。高中學校要在聯系實際中采用問卷調查、面對面交流、多樣化測試等，全面、深入了解各個班級學情，各層次學生學習能力、語文基礎能力、學科核心素養以及興趣愛好、個性特征等，包括學生對語文文學類校本課程開發的要求、建議以及策略。與此同時，高中學校要在把握新課程下語文教學大綱要求的基礎上深化解讀、分析教材中安排的文學類課文。比如，必修二中史鐵生的《我與地壇（節選）》、歐·亨利的《最后的常春藤葉》、曹雪芹的《林黛玉進賈府》、魯迅的《祝福》、沈從文的《邊城（節選）》，必修四中曹禺的《雷雨》、雨果的《一滴眼淚換一滴水》，必修五中莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉（節選）》，結合課文題材、內容、主題思想等，立足班級語文學情，明確語文文學類校本課程開發方向、目標、重難點等，合理制定校本課程開發方案，在對比、分析中采用最佳的方案，規范化指導開展語文文學類校本課程開發工作，從根本上保證開發質量，和語文教材中單元文學課文協調統一，在相互補充過程中對語文教材文學類內容進行有效延伸拓展，便于開發的語文文學類校本課程在實際應用中發揮最大化效能。

二、以學生發展為中心，編寫內容與形式優化

高中學校要以學生發展為根本，優化完善語文文學類校本課程開發環節，在合理篩選、整合中有效編寫校本課程各單元課題內容，和語文教材有機聯系的同時難易度適中，以內容為切入點，優化課程形式，以選修課程的形式呈現出來，在協同作用過程中發揮最大化效能。

高中學校要在綜合把握基礎上針對各個班級不同層次學生語文學習需求、語文學習能力，以學生發展為中心，有機整合當地已有的文化資源，圍繞校本課程開發目標、要求、方案、思路等，科學開發語文文學類校本課程。在開發過程中，要以學生發展為中心，尊重各層次學生個體差異以及個性化發展要求，結合校本課程針對性、實用性、特色性等特征以及語文教材中相關單元主題，珍愛生命、和平的祈禱、一滴眼淚中的人性世界等，從地域文化、傳統美德以及古今中外文學名著等方面入手，增添單元主題的同時通過網絡、圖書館等途徑，搜集、整理、篩選相關的素材，在構建語文文學類校本課程整體框架的基礎上合理編寫各主題單元以及其下的課文，和語文教材協調統一，在對比、分析中進一步優化文學類校本課程內容，確保其更加規范化、合理化，難易度適中、主題鮮明多樣等，有效延伸拓展語文教材，優化校本課程形式，以選修課的形式呈現出來，有效限定學時的同時和語文必修課深度融合，更好地發揮優勢作用。

三、有機聯系社會生活，理論與實踐深度銜接

語文是一門和社會生活深度聯系的學科，高中學校要將生活化元素滲透到語文文學類校本課程開發中，將語文理論知識以及實踐深度銜接，便于學生更好地將掌握的文學知識技能應用到社會生活中，提升文學類作品理解能力、語文實用能力的同時發展文學素養。

和國家課程相比，開放性、特色性、多樣性、生活性等是校本課程呈現的特征，從學生角度來說，開發的校本課程必須建立在各層次學生發展需要基礎上，加上語文學科和社會生活有機聯系，要在理論、實踐深度銜接中整合語文教材內容的同時融入生活化元素。在此過程中，高中學校在聯系社會生活方方面面中有效設置語文文學類校本課程，各單元下安排一定數量課文的同時設置社會生活實踐主題，課文主題、形式多樣化的同時具有較高的生活性、實用性。教師在校本課程單元課文教學基礎上開展豐富多彩的校園內外實踐活動，讓各層次學生在多樣化實踐中和社會生活近距離接觸，深化理解不同主題下的文學類作品，活用語文知識的同時提升語文綜合能力以及素養。

總而言之，高中學校要在解讀素質教育理念中結合各方面實際情況，立足學生語文學習需求、學習能力，在理論探究、實踐探索中創新開發路徑，促使開發的高中語文文學類校本課程更具實用性、特色性等，便于學生在學習文學知識中夯實語文基礎，提升語文能力、文學素養與核心素養。