淺談職業高中語文教學中情感教育的滲透

殷明勇

情感教育需要教師加強與學生之間的情感交流，要關心學生的生活和學習，及時發現學生的心理變化，了解學生的情感問題，并針對這些問題給予學生正確的指導，這樣才能夠促使學生向著更好的方向發展。因此，情感教育的重要性和必要性是不言而喻的。

一、職業高中語文教學滲透情感教育的意義

1.改善學生的學習環境

在過去，教師與學生之間的溝通次數較少，教師不能充分了解學生的實際情況。如在教學文言文時，教師未能合理地引導學生，學生未能真正掌握文言文知識，只是靠死記硬背的方式記住知識點，未能真正理解文言文背后所包含的文化底蘊。又比如，教師在教一些經典文章或散文時，未能讓學生真正理解散文的韻律，學生感受不到語言文字的魅力。學生需要花費較多的時間來背誦這些內容，這非常不利于學生日后的發展和成長。而如果在職業高中語文教學中逐漸滲透情感教育，那么將會促使教師關心和了解學生的生活和學習，發現學生的心理變化，更加深入地了解學生的學習情況。同時，還能夠在教學時，帶領學生體會到作者想要表達的真情實感，加深學生對文章的理解，其教學效率遠高于傳統教學模式，這也是傳統教學方法所無法媲美的。

2.促進學生的茁壯成長

很多職業高中的學生正在走出叛逆期，其心智更加成熟。但當其遇到社會中的種種誘惑時，往往難以抵擋住，這非常不利于學生的學習和成長。職業高中語文的教學，就是教會學生如何正確對待生活中的誘惑，能夠對誘惑說“不”。情感教育在職業高中語文中的滲透，有利于學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使學生養成良好的行為習慣和性格品質，幫助學生向著健康的方向茁壯成長。

在滲透情感教育時，教師應當帶領學生學習更多的我國的優秀文化，繼承我國的傳統文化，并將其發揚光大。在教學過程中，教師要細心地觀察學生，將教學內容與實際生活緊密結合在一起，引導學生的行為，避免學生對單純的說教產生抵觸心理。情感教育能夠在潛移默化中糾正學生錯誤的行為，為學生指明前進的道路。

3.培養學生的綜合素養

語文能夠讓學生養成良好的行為習·慣，說話足夠得體，培養學生高尚的品德修養，同時還可以熏陶學生的性格與愛好。當學生離開學校，進入社會后，語文仍舊會對學生產生深遠的影響。在職業高中語文教學中，教師應當重視學生綜合素養的提高，讓學生在面對困難和挫折時，可以不氣餒、不放棄;面對誘惑仍然可以潔身自好。將情感教育滲透到教學的方方面面，促使學生能夠成長為一名滿足社會需求的高素質人才。

二、職業高中語文教學中情感教育的滲透策略

1.引導學生進入作者的感情世界

當教師開始講解一篇課文之前，應當利用網絡搜集有關作者的詳細資料，并在上課時以圖片、視頻等形式展示給學生，讓學生能夠了解作者的生平事跡，了解作品創作的時代背景。教師在教學過程中，應當帶領學生進入作者的感情世界，深入分析文章中的關鍵字詞和關鍵語句，讓學生能夠通過文字感受到作者的情感。除此之外，教師還可以帶領學生參與到角色扮演中，讓學生扮演課文中的人物，以此來加深學生對文章的理解。

由于學生之間存在個體差異，他們對文章的感悟也會有所不同。這時，教師就要鼓勵學生積極發表自己的看法，實現學生思想的碰撞，讓學生從更多的角度思考問題、理解課文，鍛煉學生的思維能力，同時還能夠讓學生宣泄自己的情感，幫助學生實現進一步的發展與提高。

2.逐漸提高教師自身的綜合素養

教師要想在職業高中語文教學中順利滲透情感教育，其自身就必須要具備較高的綜合素養，能夠為學生樹立正確的榜樣。教師的一言一行都會對學生的言行舉止產生一定的影響，因此，教師應當樹立終身學習的意識，學習更多情感滲透的策略，多多與學生進行溝通與交流，始終保持耐心、保持平和的心態，讓學生能夠放下戒心，向教師表達出自己的真情實感。這樣，教師才能夠調整教學策略，更有針對性地進行教學。

教師應當始終保持積極向上的樂觀態度，具備較高的情操、深厚的文化修養，同時也要具備扎實的知識基礎，能夠正確地引導學生的情感。情感不是教師強加給學生的，而是需要教師的引導與培養，將學生內心深處的情感喚醒，并加以渲染，讓學生能夠自覺接受教師傳遞的情感，了解課文中所包含的情感。

總而言之，情感教育在職業高中語文教學中滲透是非常有必要的。教師應當全面了解學生的身心特點，帶領學生走入作者的感情世界，以教學內容熏陶學生，始終秉持以學生為本的教育理念。同時，教師也應當提高自身的綜合素養，為學生樹立正確的榜樣。