生活游戲中的學習

張林燕

幼兒園教育指導綱要（試行）明確指出數學教育目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。對孩子來說，生活和游戲是最原生態的，用孩子們周圍環境中觀察到的事物現象，幫助孩子解決生長發展過程中的困惑和需求，促進他們健康成長和全面發展是我們幼兒教育的最終目標。

《幼兒園建構式課程指導》大班（下）“動感天地”主題中數學活動《誰輕誰重》，旨在讓幼兒通過自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確地記錄自己的操作結果，從而感知物體之間的輕重關系。大班的孩子好動、好玩、好奇心強，已經有一定的生活經驗和自主觀察、自主學習的能力。對輕重已經有一點了解，但是僅僅是物體的輕重關系比較拗口和難以理解。因此，嘗試將活動進行了調整。把比較物體的輕重改成讓孩子比較自己體重的輕重。讓幼兒在測體重的游戲活動中學習比較輕重，在猜一猜、看一看、試一試、說一說、稱一稱、比一比中積極動手、動口、動腦，從中滲透關注自己體重健康成長的教育。

用眼看、用手摸的方式來估計輕重，對孩子來說已經有了生活經驗，但對于用體重秤測體重，有的孩子可能會比較陌生，所以，我確立本活動的目標：

1.嘗試用生活中的工具測量體重，學習比較輕重。

2.關注自己的體重，關注自己的健康。

重點：根據觀察到的體重秤的指針位子，解讀自己的體重。

難點：比較三個小朋友的輕重，了解輕重關系。

指導關鍵：幫助孩子梳理指針指的數字越大，體重就越重，指針指的數字越小，體重就越輕的經驗。

教學準備：體重秤5個、大轉盤、小轉盤5個、夾子人手一個、記錄表、表示輕重關系的積木三塊

一、活動設計

1.猜一猜體重（引導幼兒關注自己和好朋友的體重）

提問：我們當中誰最重？誰最輕？（請幼兒根據生活經驗做出判斷，教師記錄孩子猜測的結果，引起孩子的探究興趣）

猜一猜，幫助幼兒喚起原有經驗，通過目測的方法及經驗判斷輕重，生動自然，成功導入活動，又激發幼兒學習興趣。

2.認一認體重秤（幫助孩子梳理已有經驗）

（1）幼兒自主觀察體重秤（請幼兒去看一看、摸一摸、試一試體重秤，鼓勵幼兒自主學習）

（2）和同伴分享自己的發現

利用轉盤幫助幼兒梳理相關經驗如：指針、數字、長短不一的線段分別有什么作用，拓展孩子的經驗，為下一環節做鋪墊。

3.稱一稱體重（3人比較輕重，最輕和最重）

（1）自主測量體重并用夾子記錄結果（引導幼兒分組仔細地觀察測體重時指針的位置變化，并在小盤子記錄）

（2）小組交流測量結果（利用小盤子、表示輕重關系的積木等鼓勵幼兒大膽地表述小組比較的結果，比較出小組最輕、最重，并把最重的孩子記錄到大轉盤上）

（3）教師幫助結果梳理。

（4）經驗遷移，用同樣的方法比出體重最輕的。通過小組盤子的記錄及代表輕重關系的積木站位，幫助孩子記錄、仔細觀察指針位置。小轉盤的利用可以清楚地顯示三個孩子輕重關系，同時教師及時幫助梳理指針指的數字越大，體重就越重的，指針指的數字越小，體重就越輕。讓孩子知道誰輕誰重是要比較之后才能得出的結果。把小組最輕、最重放到大轉盤上是為了在引起幼兒再探究的同時，鞏固指針指的數字越大，體重就越重的，指針指的數字越小，體重就越輕的觀察，為小學生活中時鐘的探究等提供堅實的基礎。

4.說一說體重（引導幼兒關注體重，關注健康）

我們每個人的體重是不同的，這可能跟什么有關？我們有的重、有的輕，可是不管你們是輕還是重，只要健康就好;不管你們是輕是重，老師和爸爸媽媽都很喜歡你們。

聯系幼兒的生活經驗，知道每個人都是不一樣的，鼓勵孩子要關注自己的健康，多運動。為孩子更健康的成長打基礎。

二、活動亮點：取材生活、教具巧妙、層層遞進

1.取材生活，促幼兒主動探究

活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒發展、讓幼兒成為學習的主體這一教育思想。以游戲的方式引入活動，選用測體重的真實生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。運用日常生活中常見的體重秤，通過對自己體重的測量時觀察指針位置的變化，進行多角度順向與逆向的提問，激發幼兒積極思考，幫助幼兒思維拓展。整個活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，體驗了比較體重游戲的樂趣。

2.教具巧妙，促幼兒思維拓展

本活動中，比較輕重這個“數學問題”不是在直接的語言傳遞過程中灌輸給幼兒的，而是以蛋糕盒自制的“大轉盤”、“小轉盤”、小夾子等直觀形象的“信息符號”形式“物化”的材料呈現給幼兒，運用小轉盤、大轉盤，把拗口的輕重關系可視化，再由材料向幼兒發起“知覺的挑戰”，從而提升操作材料的數學探究意義，使幼兒經驗進一步提升，起到了畫龍點睛的作用。

3.環節設計層層遞進，有利于幼兒經驗積累、遷移

如果猜一猜、認一認、稱一稱、說一說四個環節，層層遞進、環環相扣。猜測自己和同伴的體重激發孩子們的探究興趣，看一看、試一試體重秤是培養了幼兒自主探究、主動學習，同時為下一環節作好鋪墊。稱一稱環節幫助孩子梳理有關輕重的經驗，孩子思維拓展、經驗積累、遷移，為以后的探究活動埋下伏筆。而說一說環節是孩子們經驗的遷移和運用，促進孩子健康成長。

三、二度設計

實際的活動中孩子積極參與，仔細探究，有孩子表現出對具體體重數字的興趣（因為數字超過20，所以本次活動中沒有直接涉及），因此后續延伸活動中可以在活動區游戲中繼續提供體重秤及轉盤，讓孩子們積累更多的有關輕重的經驗（如一小格就是一公斤等），幫助他們進一步積累生活經驗，為后續學習做準備。