如何提升初中地理教學水平

袁敏丹

【摘 ? 要】 ?初中地理是初中所有學科中唯一一個既不屬于文科也不屬于理科性質的學科，它既需要記憶和理解。同時，地理涉及自然人文各種現象及其相互關系，與現實生活有著密切的關系，所以學好地理對于提升學生的個人綜合素養有著十分重要的作用。地理學習難免艱難，所以為了讓學生更好地學習地理，教師們要掌握一定的方法，增加學習的趣味性，幫助學生理解領悟地理的奧秘。所以我寫作本文來和大家講講教學水平的提高方法。

【關鍵詞】 ?初中地理;教學水平;提升方法

初中地理不像數學和物理，也不像語文和英文這些學科，但是，地理卻綜合了這些學科的一些共性特征。初中地理包括經緯海陸位置、七大洲八大洋、天氣與氣候等，知識點比較豐富。初中地理還要教學經緯圖、世界地圖等，這反過來又需要一定的邏輯思維能力和空間想象力。初中地理是一門既偏文科又偏理科的學科，所以其教授未免有一定的難度。因此，為了取得良好的教學效果，初中地理教師必須改變傳統的教學方式，免受課本限制，積極創新教學方法，利用教學工具和現代教學設備，學生有興趣學習地理知識，從而提高課堂的教學效率。接下來就從三個方面闡述我對提高初中地理教學水平看法。

一、提升學生學習地理的興趣

興趣猶如是一股無形的推力，他能在無形之中給人前進的力量，當然，在學習中，興趣相當于是一個最好的教師，不能因為他無形，所以我們就選擇忽略他，相反，我們還應當重視起興趣這個獨特的教師在學習中起到的特別作用。在現代初中地理教學的過程中，老師一定要強調對學生的學習興趣的激發，以激發學生的學習興趣，作為開展教學工作的前提條件，這樣往往能夠取得更好的教學效果。一方面，一旦我們感興趣，我們就可以由被動學習轉變為主動學習，這就能大大提高學生們的學習熱情，另一方面，興趣也可以更好地啟發人的智慧，讓人更加理性和深入地針對某些問題進行思考。舉個例子，初中地理教學《海陸的變遷》一課時，運用多媒體輔助播放海陸變遷的過程增加課堂學習的趣味性，一邊演示一邊講解，讓學生猶如身臨其境，引起學生的興趣，加深學生對海陸變遷過程的認識。學生在觀看海陸變遷的視頻時，由于圖文并茂而有興趣，所以學生記住的也更多，想法也更多。這樣課堂教學效率自然提升。另外，教師也可以借助編寫地理歌曲的方式來培養和提升學生對于學習地理的興趣，比如說，教師可以教學生編寫這么一首歌：“我國的南方呀，亞熱帶季風啊，吹啊吹啊，就吹熟了水稻和甘蔗，南方的平原啊，丘陵啊，真多啊，北方的溫帶季風啊，吹啊吹啊，就吹熟了小麥和甜菜，北方的山脈和盆地啊！”通過歌曲，學生就可以將這些知識記住，并且對地理學科的學習興趣也會更進一步。這不僅是為了保證課堂教學的過程中，學生有比較好的學習狀態，同時更加是為了保證，學生在課堂學習以后，會在課后的階段，花費比較多的時間來進行地理知識的學習，老師要注意幫助學生樹立起終身學習的觀念，要注意通過科學的方式來引導學生正確地認識地理學習，幫助學生認識到地理學習的樂趣和地理學的重要性，這樣的觀點才是最重要的。

二、結合生活事物學習地理

地理來源于生活，地理學科的學習與我們的生活其實是分不開的，我們平日里最常見的太陽的東升西落，水流自高而下的流淌，影子的長短現象以及歌詞里唱到的“恰似一江春水向東流”等等現象，這些都可以用地理的知識來解釋。我說這些只是想告訴大家一個非常簡單的道理，那就是地理的學習離不開生活事物。所以，我們在學習地理的時候，應該多多聯想我們的實際生活。例如，在學習《我們臨近的國家》一課時，可以讓學生自主討論日常生活中所熟悉的國家及其風土人情。結合生活實例，如生活在長江三角洲地區的學生，就可以通過例舉學生自己的生活習慣、當地居民的生活方式、亞熱帶氣候、溫暖多雨、種植水稻、內陸航運業發達等與生活息息相關的地理知識，幫助學生有更深入了解長江三角洲的地理。在實際課堂教學的過程中，利用生活化教學模式，加強學生對知識的理解和掌握，進一步提升學生對學習的興趣，能夠起到極大的幫助作用。但是生活化教學模式的運用同樣有一些限制。在運用生活教學模式進行教學的時候，老師必須要結合實際教學內容以及學生的學習情況，在課堂教學的過程中，積極地嘗試和探索，找到進行科學教學的最有效的模式。如果反復濫用的話，可能會使得生活化教學模式的價值大打折扣。使學生對生活學習模式產生比較大的抵觸情緒，這樣一來就得不償失了。因此，使用生活化教學模式要有一定的方法和技巧，老師就必須要進行仔細的思考，進行教學方法的制定，在實際教學的過程中，老師還應該不斷的深入思考，不斷調整和完善，靈活發揮生活化教學模式的真正價值。

三、恰當使用多媒體教學工具

我們都知道，地理教科書中的圖片大多是籠統概括的，如果要將圖片中的抽象事物展示給學生。教師可以根據這一現實，利用多媒體技術，通過多媒體技術展示教科書，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象。舉個例子，在講解地球結構的時候，可以利用多媒體技術，播放一些地球模型解剖動畫，幫助學生理解掌握地球結構層次。再給大家舉個例子吧。我們都知道太陽是從東方升起，西方落下，那么，這么一個簡單的知識，我們要怎么通過多媒體展示給大家呢，我們可以找一個類似的小電影，一個小情境，設置有人在野外迷了路，這時沒有辨別方向的物體可以讓人使用，那么人們又該如何走出去呢？很簡單，聯想地理學科的知識，就可以簡單辨別方向。當然，這里所說的辨別方向的方法并不是這么簡單的根據太陽，而是根據風向。在地理學科中，有一章節專門講述風向問題。那么通過多媒體情景展示，就可以最直觀地教給學生有關風向的知識，同時，也提高了教學的水平。

綜上，從三個方面講述了如何提高初中地理教學水平，這些方法都只是我一個地理教師的淺薄的意見和建議，更多的情況下，還有更多更好的方法可以供大家參考和借鑒，所以，作為地理教師，我希望作為一個整體，我們可以更多地進行交流和教學經驗方法上的分享。此外，我們每一個人都應當做到與時俱進，及時地去學習更多的地理知識，然后再以更精確的答案去回答我們的學生們，提高我們的課堂教學水平。

【參考文獻】

[1]徐云靜.探討如何提高初中地理教學效果[J].學周刊，2013（08）.

[2]劉俊麗.提高初中地理教學效果的途徑探討[J].現代閱讀（教育版），2013（10）.