初中任務型英語教學模式的建構及應用

王云

【摘 ? ?要】 ?隨著時代的快速發展，英語已經在全球范圍內廣泛使用，而處于初中階段的學生，正是人生發展的重要時期，英語課程的學習也在初中這個階段占據著十分重要的地位。近些年來，我國一直在推廣多元化的教育方式，然后在初中英語教學的過程中，并沒達到既定的目標。從英語教學的各個方面來看，都不能滿足學生的需求以及社會的要求。因此，進行初中英語教學時必須突破現有的教育方式，打破傳統的教育觀念，創新出更多的教學模式來貼合社會以及學生的需求。本文就初中任務型英語教學模式的構建以及應用做出研究和探討。

【關鍵詞】 ?初中英語;任務型教學模式;構建及運用

隨著我國綜合國力逐漸增強，與國際上的溝通交流越來越頻繁，英語交流成為了每個人都必須具備的一種語言能力。在我國初中英語教學的過程中，大多數的老師都過于重視對分數的追求，一味地跟學生強調寫作和語法的重要性，而忽略了學生口語的交流能力。這樣單一的教學方法，讓學生在課堂上索然無味，從而無法提升初中英語教學的課堂效率及質量。傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求，因此采用任務型英語教學模式能夠有效地彌補傳統教育方法中的不足。

一、初中任務型英語教學模式的構建

1.任務呈現

在英語任務型教學模式中最為關鍵的一部分就是任務呈現，和傳統的教學方式不同，任務型教學需要在課堂的開始就向學生明確任務的內容，然后讓學生帶著任務去進行英語的學習，這樣的教學模式能夠促進學生學習興趣的提升，讓學生在學習英語時多思考，激發學生的學習潛能。在完成英語任務的過程中，學生有充足的參與感，讓他們體驗到完成任務的真實性，引導他們學會主動學習。

2.任務準備

所謂任務準備階段，其實就是老師進行英語授課的過程，為了達到任務目標，老師需要在英語課堂上傳授學生一些專業的英語知識，對英語教材的內容進行細化講解，并且給學生提供多個教學方案，讓學生選擇自己最感興趣的一種。當老師將英語任務布置給學生后，學生會出現無法完成的意識，學生認知到自身能力不足時，就會努力尋求各種方式來增加自己的能力來完成，在這樣的學習過程中，不僅強化了學生的學習水平，還使學生的自主學習能力和獨立思考能力得到了很大的提升。

3.任務完成

任務完成作為任務型教學模式的最后一個階段，需要學生通過老師的教導以及自己的探索找到達成任務目標的方法，將英語課堂上學習到的技能和知識轉變成生活中的能力。在任務完成時，老師可以帶領著學生一起進行課堂總結。老師可以按照課程的難度以及學生的學習能力來規定完成任務的形式。如果遇到一些較為復雜的難題，老師可以讓學生進行小組合作學習，增加學生的交流協作能力，讓學生們能夠共同提高。

二、初中任務型英語教學模式的應用

1.創設英語情境課堂，提高學生的交際能力

任務型教學模式的主要目的就是讓學生養成“靈活運用英語”的能力。老師需要在課堂上帶領學生達到具體的任務的目標，進而提升學生的英語學習能力。而學習任務的設定主要是為了給學生明確學習的目標，告訴學生英語知識的作用。靈活地利用教學情境和語言形式能夠讓學生很快地掌握英語學習的規律，有效地提升學生的交際合作能力，讓學生在真實的課堂情境中掌握英語知識的技巧，體會到英語語言的內涵。比如說：進行英語詢問價格的一課時，老師可以將課堂布置成一個小型的商場，讓學生分為多個小組，并且將各種各樣的物品進行售賣，老師和其他的學生作為客人，對商品的價格進行詢問，全程采用英語交流的方法，充分激發學生的積極性，鼓勵他們勇于開口表達。在這樣的課堂情境下，學生的英語口語能力自然而然得到了提升，也促進了學生之間的交流。

2.設計多個難度的任務形式，提高學生的自信心

在進行初中英語教學時，由于每個學生的學習能力和接受能力的差異性，老師不能夠用統一的難度來進行授課。因此，需要老師在設計英語任務時，有針對性地進行多個層次的任務設置，由簡到難，層層遞進。比如說：老師在給學生布置英語任務時，老師可以發給學生一致的英語材料，但是分配給每個學生的任務都不一樣，讓他們進行獨立的英語學習。不僅如此，老師還可以讓學生共同完成一個任務，以小組合作學習的模式進行，讓小組中的每個成員都有自己的職責，各自發揮出自己的特長，來共同達成一個目標。在這樣的學習模式下，學生可以充分地體會到努力克服困難后而取得的成功是最有成就感的，也幫助學生建立的學習英語的信心，對英語有了更持久的學習動力。我國所推廣的素質教育并非精英教育，我們需要讓每一個學生都參與到英語課堂中來，都能夠通過階梯式的教學來獲得一定的知識。

近些年來，越來越多的老師在初中英語課堂上融入了任務型的教學方式，主要是讓學生們利用自己所吸收的知識來達成某個任務的最終目標，并讓學生全身心地投入到完成任務的過程中。英語本身是一門富有內涵的語言學科，學生可以通過任務型的教學模式在英語學習的過程中發現更多有趣的東西，激發學生對于英語學習的熱情，強化學生的求知欲，讓學生在英語學習能力以及各項技能上都有很大的進步。在運用任務型教學模式進行英語授課時，老師要努力發揮出自己的作用，促進學生綜合素質的提升，讓英語學習變得更加有趣。

【參考文獻】

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