“長風破浪”還需“直掛云帆”

安康

【摘 ? 要】 ?近年來，小學生社團活動在各個學校蓬勃開展。但是，在活動中也出現了一些問題。這就需要我們逐一解決，一是摸清“底子”，以增強學生參加社團活動的計劃性;二是創新活動，以增強學生參加社團活動的新鮮感;三是提高認識，以增強教師指導社團活動的積極性;四是提前準備，以增強社團活動得以正常開展的預見性;五是搭建平臺，以增強學生在社團活動中的獲得感。

【關鍵詞】 ?小學生;社團活動;存在問題;對策

小學生社團能夠充分調動學生的活動興趣和積極性，提升學生綜合素質，推動學校的特色化建設。它以新穎活潑的課外活動為載體，以發展學生特長、培養學生良好的個性品質、促進學生身心健康發展為目的，近年來，在各個學校蓬勃開展。但是，在活動中也出現了一些問題，必須引起學校和老師的重視，探索相應的解放辦法。

一、社團活動中存在的問題

1.組織方式單一，學生隨意性很強

在組織社團活動時，學校往往分年級由學生根據自己的愛好，選擇要參加的社團。應該說，這樣的報名方式能夠針對學生個體的愛好和興趣。但是，在報名時，學生往往比較隨意，隨便選一個社團去參加，沒有兼顧到自己的興趣和愛好，結果造成了部分學生的敷衍了事。

2.活動內容老套，學生新鮮感不足

一些年級在開始社團活動時，沒有經過精心的設計，僅僅是開展一些老套的活動，例如踢毽子、跳皮筋等，沒有吸引力，沒有新鮮感，除體能鍛煉外，其他方面的教育效果缺失。

3.教師重視不夠，活動流于形式

部分負責社團活動的教師對社團活動不夠重視，致使活動流于形式。某些教師對小學生社團活動開展的意義認識不足，雖也制訂了社團活動的計劃，但實施時隨意性強，不注重活動效果，難以達到全面提升學生素質的活動目的。

4.活動條件缺乏，場地設施不足

由于社團活動的特殊性，隨著其活動內容的不同，對活動場地和設施的要求也不同，大部分在室外開展。當天空不作美的時候，天氣的變化就會影響到社團活動的正常開展。為此，活動場所或設施條件，也在一定程度上影響著活動的持續性開展。

5.成就感欠缺，獲得感不強

社團活動不僅是培養學生特長和個性品質、促進學生身心健康發展的一種教育形式，也是展示學生才華和特長的舞臺。但是，在各類社團活動中，學生或自顧自開展活動，或彼此進行互動性活動，而讓學生進行表演、展示的機會少。久而久之，學生在活動過程中只有參與感，學生不能在學校搭建的舞臺上盡情釋放自己的本領、展示自己的才華和特長，沒有成就感或獲得感，導致活動中激勵性的缺失。

二、針對問題有效解決的策略

1.摸清“底子”，以增強學生參加社團活動的計劃性

由年級組長和班主任負責，以年級為單位，分班級調查學生的興趣、特長和愛好。為了讓調查結果能夠真實反映學生實際，采取填寫學生興趣、特長和愛好問卷調查和參加課外輔導班統計表的方式，摸清底子，為年級組開設社團活動提供依據，為學生參加學校組織社團活動打下基礎，為班主任組織學生報名提供方便。這樣一來，就能夠針對學生個體的愛好、興趣和特長，讓其選擇感興趣、能長足發展的社團，克服隨意性，增強目的性。

2.創新活動，以增強學生參加社團活動的新鮮感

同樣的活動，即使是比較傳統的社團活動，也需要時時開拓創新，為活動內容注入長流的活水。否則，組織形式老套，活動內容無聊，就會讓學生失去活動的興趣。要知道活動的項目是“死”的，但是活動的設計是新的、開展形式是“活”、負載的內容是可以變化的。這就在于教師關鍵運用什么樣的方法來求新求活。如跳繩，老不老？老！但如果我們變換花樣，教學生倒跳、跑跳、花式跳、團體跳，則學生即使天天學習，也有學不完的花樣，那么，即使是做同一件事情——跳繩，學生也能夠感覺到新鮮感，也能夠感受到挑戰性。其意義，不只是活動，而提升至創新、挑戰、理念的轉變等方面了。至于活動效果，就會有不一樣的感受。

3.提高認識，以增強教師指導社團活動的積極性

教師之所以對社團活動不重視，最根本的原因是小學生社團活動打破了班級授課制，普遍有一種責任旁落的心理。這種心理其實非常狹隘。學校將社團活動的活動場所拓展到學校各個角落，專門委任有特長的教師相應負責某一社團活動，就是要優化學生的知識結構，拓寬學生的知識視野，學增強學生的實踐感悟，有效地提高學生素質素養。為此，教師要提高認識，把心思用到活動的設計和組織上去，讓社團活動進一步豐富校園文化生活，與課堂學習形成聯動。另外，學校領導也要制定、落實好社團活動檢查制度和激勵制度，在發現問題時立即制止并改正，在面對成績時及時給予支持激勵。通過學校制度建設來最大限度地保障社團活動的正常、高效開展。

4.提前準備，以增強社團活動得以正常開展的預見性

對于遇到惡劣天氣不能在戶外活動而一直在戶外活動的社團，教師要根據天氣預報提前做好變更活動場地的準備工作，可以在室內講解本社團的基本知識或最新發展，讓學生既能從活動中學習技能，又能在課堂中獲得知識。而且，在室外活動久了，在教室里學習，學生反而會在不一樣的環境中油然而生新鮮感。對于受到場地限制的室外社團活動，適應學校現有的條件與設備，克服條件的不足，創新性地開展社團活動，才能從局限的環境中尋求突破。

5.搭建平臺，以增強學生在社團活動中的獲得感

學習的目的就在于運用與展示，學生參加社團活動也是這樣，把自己的本領在活動中展現出來，學習的自豪感、成就感、獲得感才會油然而生。為此，年級組就要善于為社團活動搭建展示自我的平臺。這樣，不僅鍛煉了學生的能力，促成社團之間、學生之間的互相競爭，而且能夠借此給社團、老師、學生以激勵。如讀書社，通過“我最喜歡的一本書”的推介比賽活動，可以起到激勵的作用。再如輪滑社，通過組織學校與學校之間的擂臺大比拼，不僅可以活躍校與校之間的交流，而且能夠激發學校與學校社團之間的競爭。

總之，“長風破浪”還需“直掛云帆”。只有在社團活動的不斷發展中逐一解決新出現的問題，才能讓社團活動的“百尺竿頭更進一步”。

【備注：本文是立項號為GS（2018）GHB0656的甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《小學生社團活動存在的問題及對策研究》的成果】