分析初中道德與法治課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

王欣

【摘 ? 要】 ?初中道德與法治教師要對學(xué)生加強道德品質(zhì)教育，提高學(xué)生的初中道德與法治的核心素養(yǎng)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品德。隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前初中階段的道德與法治課程也發(fā)生了很大的變化，即對教師教學(xué)與課程改革也提出了更高的要求。初中道德與法治教師要提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，重視學(xué)生思想品德的塑造，實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展的目標(biāo)。本文主要從初中課程教學(xué)經(jīng)驗來入手分析，最后提出了一些提高教學(xué)效率的方法和對策。

【關(guān)鍵詞】 ?初中課堂;道德與法治;核心素養(yǎng);策略

在實際的教學(xué)過程中，教師一定要重視對學(xué)生展開道德方面的教育，也只有這樣才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的全方面素質(zhì)。初中階段的道德與法制課程必須要重視教學(xué)實踐，這不僅能讓學(xué)生樹立正確的道德意識，而且還能提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生學(xué)會利用法律來保護(hù)自己。所以，教師在展開教學(xué)工作時，其一定采用多樣式的教學(xué)方法來進(jìn)行，即通過回歸課堂本真來實現(xiàn)德育教育，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

一、道德與法治課程的作用與意義

初中階段的道德與法制課程主要是圍繞學(xué)生實際生活來展開的，即整個課程內(nèi)容會包含有道德、法制等方面的內(nèi)容，因此也屬于是綜合性學(xué)科。該課程的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即對學(xué)生展開道德方面的教育，從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。一般情況下，不同類型學(xué)科的核心素養(yǎng)都會有一定的相似點，但深入了解后卻發(fā)現(xiàn)有著非常大的差異，所以該課程作為德育教學(xué)重點，教師一定要不斷地完善教學(xué)模式，這樣才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、提高初中道德與法治課程中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施

1.樹立正確的道德觀念

教師要想提高初中道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量，首先要做的就是樹立正確的教育觀念，這樣才能保證學(xué)生的健康發(fā)展。有專家認(rèn)為，如果想要讓教師的工作變成一種樂趣，即改變天天上課的枯燥感覺，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上研究這一條道路，因為只要認(rèn)為自己是一位研究者的教師，其才能真正地?zé)釔劢逃ぷ鳌倪@里可以看出，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用是非常明顯的，但要想教出合格的學(xué)生，教師就要做出表率。教師要幫助學(xué)生確立優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，對學(xué)生加強思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生逐漸積累道德與法治的知識，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。教師要通過對學(xué)生思想道德品質(zhì)的鑄造，實現(xiàn)學(xué)生人生境界的提高，實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的成長。

2.通過情景課堂來吸引學(xué)生參與

初中道德與法治教學(xué)中也可以引進(jìn)情境教學(xué)的理念，這種教學(xué)方法適用于很多門學(xué)科的教學(xué)中。初中道德與法治教師可以創(chuàng)造教學(xué)的情境，實現(xiàn)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)。但是，教師首先要讓學(xué)生明確自身的定位，這樣才能結(jié)合學(xué)生情況來引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)學(xué)生分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生編排各類的法治情景劇，即讓學(xué)生通過表演來分析劇情問題，這樣不僅能養(yǎng)成獨特的道德觀念，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們進(jìn)行更深入的思考。

3.構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生政治意識

初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生確立科學(xué)高效的人生觀。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容來創(chuàng)建一個模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓他們在一個輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的幫助是非常大的，從而實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。教師在營造課堂氛圍時，其可以在教學(xué)內(nèi)容中多添加一些有趣的教學(xué)實驗，即改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，并在學(xué)習(xí)過程不斷激發(fā)學(xué)生的自信心，提高他們的政治意識，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.從實際生活入手來擴(kuò)展培養(yǎng)模式

初中道德與法治學(xué)科自身具有較強的實踐性，這也預(yù)示著教師必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)則是為了讓他們能更好地融入到社會環(huán)境中。因此在實際的教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生的實際生活運用到課堂上，即要讓學(xué)生學(xué)會利用道德來約束自己，從而樹立正確的法律意識，形成端正的人生觀。需要注意的是，道德與法治課程不應(yīng)該局限于課堂上，教師應(yīng)該盡可能地豐富培養(yǎng)模式，可以多鼓勵學(xué)生參加課外實踐，即讓他們從實踐中學(xué)習(xí)知識，在實踐中積累經(jīng)驗，從而豐富自己的見識，領(lǐng)悟道德與法治課程的作用。

綜上所述，道德與法制課程可以說是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。初中道德與法治教師要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，聯(lián)合家長共同對學(xué)生實施教育，并接受專家的教育和指引，全力提高初中道德與法治的教學(xué)效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但要想保證道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，目的是為了提高學(xué)生核心素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出復(fù)合型的社會需求的新型的人才，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升學(xué)生的思想道德境界，實現(xiàn)學(xué)生又好又快地發(fā)展。

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