做好博物館講解工作的措施探討

弓儉鴿

摘 要：在博物館當中，講解工作是一項極為重要的工作，其能夠在一定程度上使參觀者更好地參觀博物館，同時通過講解工作也能夠在講解期間充分調動參觀者的情緒，使參觀者擁有更深刻的參觀體驗，進而使博物館能夠為我國的文化傳播貢獻出更多的力量。

關鍵詞：博物館;講解工作;措施探討

伴隨著經濟社會的不斷發展，我國的文化傳播產業也開始呈現出空前繁榮的狀態，其中博物館事業的發展也開始蒸蒸日上。在這個階段，人們對于博物館的要求也開始不斷地提升，同時傳統方式上的博物館講解模式也不再能夠滿足社會以及參觀者的需求，所以在開展博物館講解工作的時候，要對于該工作做出全面的考量，并且做好充足的準備，只有這樣才能夠將博物館的講解工作做好。

一、做好博物館講解工作的重要性分析

針對于我國的博物館來說，其屬于傳播文化知識的殿堂，同時也能夠為社會公眾教育提供一個良好的學習平臺。在博物館的日常運營階段，宣傳教育與服務的主題對象便是前來博物館的參觀者，而針對于參觀者與博物館來說，將這兩者聯系起來的中間紐帶便是博物館的講解員，通過講解能夠使參觀者更好地了解到博物館的館藏文物知識及文化，同時也能夠使參觀者了解到更多文物背后的故事，更好地完成本次的博物館參觀之旅。基于此，博物館講解工作的重要性便凸顯了出來，所以，做好博物館的講解工作能夠加強博物館與參觀者之間的交流，同時也能夠使參觀者了解到很多在展廳里無法了解到的知識，進而使參觀者能夠獲得更多的知識收益。

二、做好博物館講解工作的措施探討

（一）熟練掌握講解詞

在講解工作中，熟練掌握講解詞是最為基礎的工作，同時也是一項重要的工作，講解員若想要做好講解工作，首先，要做的便是熟練掌握講解詞。在講解工作開始之前，講解員要對于講解詞進行全面的準備，并且思考通過什么樣的方式來解說才能夠使參觀者更容易理解自己講解的內容^[1]。在準備講解詞的時候，要以科學嚴謹的態度來進行，力求做到講解詞言簡意賅、準確客觀、嚴謹全面，這樣才能夠使講解員在解說階段獲得更多人的理解。隨后講解員還需要對于自身講解詞的順序進行整理，想好先說什么、后說什么，做到講解詞順序安排的合理且科學。同時，還要針對于參觀者的理解能力不同對于解說詞來做出適當的調整，做到因人施講，這樣才能夠更好地完成解說的工作。隨后講解員還要對于制定好的講解詞進行充分地解讀與熟悉，確保將每一份講解詞都牢牢記在心中，準確靈活運用，避免在講解時出現忘詞等尷尬情況。

（二）仔細分析講解對象

俗話說“知己知彼，百戰不殆。”只有在講解工作開始之前對于講解對象進行充分地分析才能夠使講解工作更好地完成，在對講解對象作出分析的時候，要考慮到以下內容：參觀者的理解能力、參觀者的參觀目的、參觀者的興趣所在等，只有充分做好對于參觀者的分析，才能夠具有針對性的來制定相應的講解詞，從而使整個講解工作過程能夠被參觀者更好地理解^[2]。在對于參觀者的類型仔細分析之后，還需要對其做出系統的分類，并且針對于不同類型的參觀者，要制定不同的講解詞，這樣才能夠使講解員在講解階段更好地完成講解工作。在實際工作當中，出現不同類型參觀者的時候，講解員需要根據參觀者的不同類型來熟練地轉換講解的話術，這樣才能夠使講解工作更加受到參觀者的歡迎，同時，通過這樣的方式，也能夠更好地完成本次講解工作，使參觀者在參觀博物館的時候擁有一個更好的參觀體驗。

（三）嚴格把控講解過程

針對于講解工作本身來說，對于講解節奏的把控也是一項極為重要的工作，在講解工作開展的期間，講解員要學會察言觀色，了解到參觀者的興趣點所在與思想走向，并且根據以上的信息來施以不同類型的話術，同時也要根據每個階段參觀者心境體會的不同來施以針對性的講解詞，這樣才能夠使參觀者擁有更加深刻的體會。在實際的講解期間，為了更好地把控講解工作的節奏，講解員還可以適當的通過表情、手勢以及說唱等方面的元素來使自己的講解更加具有感染力，使參觀者能夠更加立體地感受到講解員所講解的內容，同時通過這樣的方式，也能夠將講解工作的講解推向高潮，進而使講解工作獲得更多參觀者的認可。基于此，在講解工作開展的階段，便需要講解員擁有更強的工作能力，同時在語言技巧、表達方式、肢體表現等方面都需要有較好的能力，這樣才能夠較好把控講解工作的節奏，進而使解說工作能夠圓滿的完成。

結束語

綜上所述，做好博物館的講解工作具有極為重要的意義，其能夠在一定程度上使參觀者更好地了解到博物館中的文化內涵，同時也能夠使參觀者的參觀之旅更加的豐富，獲得更多的知識體驗，增長所見所聞。同時通過這樣的方式，還能夠使博物館更好地完成講解工作，繼而使博物館更好地發揮其文化傳播的職能。

參考文獻

[1] 龔劍.自然科學博物館免費開放的對策探討[J]. 科技通報， 2017， 33（2）：260-263.

[2] 于彥.新時期博物館管理工作開展研究[J]. 文物鑒定與鑒賞， 2018（5）：148-149.