建設世界一流音樂院校的關鍵要素：理念與制度

許靜

摘 要：中國的音樂院校在建設世界一流音樂院校的過程中，應從中華民族優秀傳統音樂文化中汲取智慧和營養，在把握中國音樂文化基因的前提下，通過不斷探索與實踐，形成與世界一流音樂院校相匹配的辦學理念和制度體系，從而建構中國音樂話語體系和教育體系，建成中國的世界一流音樂院校。

關鍵詞：世界一流音樂院校;辦學理念;制度建設;中國樂派

如何實現“雙一流”，一些高校在理論或實踐層面上某種程度存在著簡單化的趨向，如對世界大學排行榜名次的追求、制定建設世界一流大學時間表等。這種研究或實踐趨向會使人們產生建設世界一流大學即對辦學資源的爭奪、指標的攀比，甚至是在短期內就能一蹴而就的誤導，而忽視對根本性問題的關注。縱觀世界高等教育發展史，世界一流大學的建設過程都呈現出非模式化、非同質化以及非均衡性的特點，其發展過程中無不伴隨著辦學理念和制度架構的創新。

作為高等教育重要組成部分的高等音樂院校，匯一流大師、促一流研究、創一流作品、育一流人才等，均是建設世界一流音樂院校的重要環節。對于用西方現代音樂學科思維建立起來的主體缺位的教學體系的中國音樂院校，如何立足中國大地，從中華民族優秀傳統音樂文化中汲取智慧和營養，在把握中國音樂文化基因的前提下，建構中國音樂理論話語體系和教育體系，建設一流音樂院校過程中所蘊含的理念創新和一流制度建設至關重要。

辦學理念與大學制度

理念是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信仰的抽象概括。而辦學理念是建立在科學把握教育發展規律和深刻認識時代特征基礎上，對辦學思路與方略的高度概括，是關于大學本質特征、存在價值、職能任務等的理性認識，是一所學校辦學的靈魂。辦學理念的基本內涵主要體現在三個方面：一是為什么辦學、為誰辦學;二是辦什么樣的大學，學校的辦學方向、辦學定位、辦學目標、辦學特色是什么;三是如何通過優化資源配置，完善內部治理體制與機制等來解決辦好大學的問題[1]。

大學制度是大學組織的行為規則體系，是大學組織的運轉機制，包含了大學治理活動的一整套制度安排、組織形態和治理體制、機制。它約束著大學與其相關者的行為，同時，又為大學的生存和發展提供必要的空間和資源[2]。對于大學而言，一個效率較高的制度，即使目前沒有“豪華”的師資陣容和教學科研平臺也可刺激教師追求卓越;即便有再先進的儀器設備，引進再多的高端人才，若處在一個低效的制度環境里，也不可能達致卓越[3]。

辦學理念與大學制度的關系決定著大學組織的發展態勢。辦學理念是制度及其體系設計的先導，不同的辦學理念會產生不同的內部治理模式及相應的路徑選擇。反之，辦學理念的實現則需要相應的制度體系及運行機制作為保障。在辦學理念引領、制度體系架構下，建設世界一流音樂院校的其他要素，如師資、生源、經費、設備、平臺等，才能科學、合理地組合，實現高效、有序的運轉，發揮最大效用。大學制度體系在實踐中如何與辦學理念實現完美的契合，是大學組織發展的基礎，也是建設世界一流音樂院校的關鍵環節，關系著建設的成敗。

理念重構，建設世界一流音樂院校的前提

大學理念是世界一流大學的靈魂，指引著世界一流大學的前進方向，決定著世界一流大學的發展品質[4]。當今，世界一流音樂院校，均遵循音樂教育規律，形成了與之相匹配的辦學理念。例如：被譽為音樂類學校中的“哈佛”的茱莉亞音樂學院，注重對學生全面素質的培養，認為“首先培養一個全面的人，其次才是培養一位藝術家”。世界頂尖音樂學院羅徹斯特大學伊斯曼音樂學院則一直致力于滿足國家需求，并不斷引領并促進美國音樂和音樂家的發展。而以其獨特的音樂哲學聞名于世的伯克利音樂學院則堅持特色立校，其辦學理念是“音樂的最佳教學法是通過當代音樂得以實現”。

由此可見，世界一流音樂院校的辦學理念要立足音樂教育的本真，鮮明而先進，特色突出，追求卓越，引領音樂教育的發展。中國要建設世界一流音樂院校，需要重新凝練、塑造具有中國特色的辦學理念。中國的音樂院校需要著重從以下三方面努力：

1.倚重傳統音樂文化尋根固本，在主體身份重建中走向世界

從根本上講，我國的音樂教育是用西方現代音樂學科思維建立起來的教學體系，在以西方音樂為主體中容易造成對中國音樂身份認同的迷茫和危機。中國傳統文化是中國音樂發展的基石，是音樂創作取之不盡的源泉。中國的音樂院校在建設世界一流音樂院校過程中，必須堅持以中國傳統音樂文化為根本，堅持中國文化基因，重塑辦學理念，建構中國音樂理論體系和教育體系，形成中國樂派。

2.堅持開放、包容的辦學胸懷，不斷豐富中國音樂的內涵與外延

中國的音樂院校在發展過程中，一直存在“民族化”和“歐洲中心論”、“現代化”和“傳統論”等諸多爭論。習近平總書記在全國文藝工作座談會上指出，我們社會主義文藝要繁榮發展起來，必須認真學習借鑒世界各國人民創造的優秀文藝。只有堅持洋為中用、開拓創新，做到中西合璧、融會貫通，我國文藝才能更好發展、繁榮起來。中國的音樂院校在建設世界一流音樂院校過程中，應始終堅持開放、包容的辦學胸懷，借鑒和吸收世界上能為我所用的理論、技術和方法，不斷豐富中國音樂的內涵與外延。

3.堅持創新與超越的精神，引領世界音樂潮流

大學辦學本質是不斷沖破時代和歷史的局限，在不同的歷史時期不斷調適與社會本質的聯系，對人類的基本精神不斷追求和貼近的過程[5]。這一本質要求大學辦學理念要具有創新和超越精神，大學在不斷創新和超越中實現對社會的引領與推動。中國的音樂院校在建設世界一流音樂院校的過程中，要改變原有一味依靠模仿與借鑒的發展路徑，樹立創新、超越、引領的辦學理念。同時，中國傳統文化本身即是不斷變革的產物，中國的音樂院校要有“六經責我開生面”的歷史責任感，在建設世界一流音樂院校的過程中堅持創新與不斷超越，講好中國音樂故事，傳播與弘揚中國優秀傳統文化，在“中國樂派”的建設過程中，成為世界一流音樂院校，向世界展示中國特色、中國風格、中國氣派，引領世界音樂的潮流。

制度建設，建設世界一流音樂院校的關鍵

要實現大學組織目標，不但需要先進的辦學理念，更要有一套科學、合理的制度體系。在我國現代大學制度建設過程中，很多人主張學習并建立西方大學內部治理體系?？死恕た茽栐赋雒绹鴮W院與大學治理是傳統與體制的積淀[6]，也正如阿什比所說：任何類型的大學都是遺傳和環境的產物。中國的音樂院校在建設世界一流音樂院校的過程中，其制度架構須從中國傳統文化及社會現實出發，可借鑒而非復制西方大學內部治理體系，建立并不斷完善具有中國特色的內部治理體系和治理機制。

1.音樂院?，F行內部治理結構及權力構成

2014年，中央辦公廳印發《關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施意見》指出，高等學校全面實行黨委領導下的校長負責制，符合我國國情和高等教育發展規律，必須毫不動搖、長期堅持并不斷完善。我國大學內部治理結構基本確定為“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”這四個治理主體，其與所行使的權力共同構成了大學內部治理體系，也是建設世界一流音樂院校的制度起點。高等音樂院校具有特殊性。藝術家個性張揚，不喜歡被束縛。同時，由于長期以來藝術領域內往往把一把提琴、一支竹笛或一種唱法理解為一個專業，致使音樂院校很難形成學術權威、學科帶頭人。管理者既要充分尊重藝術教育的特點，也要建立與世界一流相匹配的現代大學制度。

2.明確權責主體，實行清單管理

以建立與完善世界一流音樂院校制度體系為契機，明確音樂院校內部權責主體，建立權責清單，厘清內部權力并明確各自作用邊界，從制度層面明確規定與合理劃分權力大小與幅度以及責任多少與范圍，從而實現音樂院校內部權力運行與責任承擔的制度化與規范化，實現誰決策誰負責、誰執行誰負責、誰監督誰負責，理順各治理主體及其權力的關系，彰顯音樂院校的學術性、教育性、藝術性，構建權責統一的音樂院校內部權力運行制約與監督機制，推進音樂院校內部治理體系和治理能力的現代化。

3.完善責任追究機制，加強責任教育

在明確權責主體的基礎上，要同時完善責任追究機制（主要包括問責與追責兩個方面），是構建權責統一的音樂院校內部權力運行制約與監督機制必不可少的環節，也是構建與完善世界一流音樂院校制度體系的題中之義。加強責任教育，培養與提升權力行使主體對權力的責任意識、履行意識，使其更加積極主動地行使權力、承擔與履行責任，促使其形成正確的權責意識，培養敢擔當、愿擔當、能擔當、善擔當的管理隊伍。

4.創建內部治理體系創新機制

在建設世界一流音樂院校的過程中，應始終堅持“制度服務于辦學理念”，保持“制度需要檢視與修正”的意識，建立制度創新機制，營造自由的學術環境。知識創新與人才培養是大學的核心理念，大學制度構建應沿著實現大學理念的軌跡，不斷糾正錯誤、實現科學設計與建構。建設世界一流音樂院校需要每一所音樂院校在黨委領導的校長負責制基礎上，以“學術性”為前提，不斷對制度進行探索、創新，構建符合音樂院校特征的制度體系。

結語

建設世界一流音樂院校，理念創新是前提。在全面復興傳統文化的時代背景下，中國音樂教育既要以中國傳統音樂文化為根本，堅持中國文化基因，又要堅持文化多元化，這是構建具有中華文化底蘊和全球文化視野的中國音樂教育體系的應然訴求，也是建設世界一流音樂院校的實然應答。

制度架構是關鍵。制度是聯系理念與現實的橋梁。中國的音樂院校在建設世界一流音樂院校過程中的制度建構應以中國文化為基礎，立足社會發展現狀，結合高等教育發展規律和藝術教育的特殊性，探索具有中國特色的現代大學制度體系，不斷提高制度執行能力。

以實踐為支撐，在實踐中不斷探索。大學辦學理念在堅守“大學之為大學”的前提下，隨著社會的發展而不斷發展變化。肩負著建設世界一流音樂院校重任的音樂院校，應在辦學實踐中不斷凝練，形成屬于自己的辦學理念，并構建與之相輔相成的大學制度。理念創新和制度構建是一個實踐的過程，只有在不斷探索與實踐過程中，將那些符合中國國情，適應中國文化的理念、制度創新出來，才能真正建成中國的世界一流音樂院校。

參考文獻：

[1]崔文志.大學辦學理念、發展戰略及其對管理者素質的要求—加拿大多倫多大學辦學理念及其啟示[J].北京印刷學院學報，2007（1）：52-55.

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[3]羅向陽.“雙一流”建設：誤區、基點與本土化[J].現代教育管理，2016（10）：12-17.

[4]徐吉洪.中國創建世界一流大學的文化困境及其出路[J].河北師范大學學報（教育科學版），2012，14（11）：46-51.

[5]徐同文.20世紀西方主要發達國家大學理念的演進[J].教育研究，2003（4）：69-72.

[6]劉堯.大學內部治理亟待突破的八大困境[J].高校教育管理，2017，11（1）：21-26.

（作者單位：中國音樂學院教育教學中心）

[責任編輯：苑聰雯]