“一三三工作法”助力培育 教師黨支部書記“雙帶頭人”

王瑋 廖琪麗 欒子童

摘 要：北京聯合大學黨委以實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程為契機，提出“一三三工作法”，配好領頭雁，選好帶頭人，著力把教師黨支部建設成為新時代高?；鶎拥膱詮姂鸲繁?。

關鍵詞：一三三工作法;教師黨支部;雙帶頭人

堅持“一把手抓，抓一把手”

落實黨建主體責任，關鍵就在于“一把手抓，抓一把手”。北京聯合大學（以下簡稱學校）校院黨委書記著力在增強教師黨支部書記思想政治工作“親和力”和教師黨支部隊伍建設“針對性”上下功夫，凝聚人心、匯聚力量、激發活力。

1.面對面，加強思想聯通，做到“三個必談”。一是學校黨委“一把手”與學院黨組織“一把手”必談。學校黨委書記逐一聽取學院黨組織書記關于所轄教師黨支部建設的情況匯報，把握學院教師黨支部的總體情況和具體個案，重點分析教師黨支部書記的選配。二是學校黨委書記與教師黨支部書記必談。學校黨委書記牽頭對全校74個教師黨支部書記面對面訪談，摸清教師黨支部書記工作現狀，梳理支部工作存在的困難和問題，傳遞學校黨委對支部工作和支部書記的關心與厚望。三是學院黨組織“一把手”與教師黨支部書記必談。建立學院黨委聯系教師黨支部制度，學院黨委書記定期與教師黨支部書記談心談話，指導支部書記結合工作實際做好支部建設。

2.一對一，細化隊伍研判，突出“三個明確”。一是明確支部現狀。在各層面分兩輪開展近300人的問卷調查，學校黨委書記指導問卷設計，力求全面掌握學校教師黨支部和支部書記工作現狀，形成三份調研材料，既摸清家底，又加強工作的針對性和精準性。二是明確“雙帶頭人”標準。結合學校城市型、應用型辦學定位與學科專業實際，學校黨委提出應根據不同培養層次，“學術帶頭人”的標準應有所區分。三是明確支部書記選配計劃。通過建立教師黨支部書記、支委班子建設臺賬，學院黨組織書記在教師黨支部換屆前與學校黨委組織部溝通支部書記人選，在學院黨組織認真考察基礎上，學校黨委對每位教師黨支部書記的選拔配備親自把關、動態關注，結合學科專業實際、注重分類指導，做好未來兩年黨支部書記具體選任工作。

3.實打實，指導業務工作，著力“三項指導”。一是加強理論指導。兩年來，學校黨委書記多次為教師黨支部書記講黨課，并為教師黨支部書記作“潤物無聲 潛心育人—以‘課程思政促進人才培養能力全面提高”輔導報告，提高教師黨支部理論素養。二是加強實踐指導。學校黨委書記參加指導教師黨支部組織生活會，指導教師黨支部開展主題黨日、黨支部“1+1”共建項目和黨支部活動立項，形成了一批生動的教師黨支部組織生活示范案例。三是加強專項指導。指導教師黨支部開展“課程思政”建設，創新性地將“課程思政”納入“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨支部考核評議等環節，成為新時代加強教師黨支部建設的有益嘗試，具有鮮明的時代氣息，使教師黨支部組織生活內容貼近思想、貼近實際、言之有物、生動活潑。

完善“三項培養機制”

做好“雙帶頭人”培育工程，根本上是要建立健全教師黨支部書記選優配強長效機制。學校黨委建立健全教師黨支部書記選拔任用、正向激勵、輻射帶動三項機制。

1.選拔任用機制。學校出臺《關于實施“雙帶頭人”培育計劃 建立健全教師黨支部書記選優配強長效機制的意見（試行）》等多個文件，選優配強教師黨支部書記。一是拓寬選任渠道，以上級選派、黨支部選舉等方式選配支部書記，對條件具備的黨支部實行書記和主任“一肩挑”模式，“一肩挑”的單位可視情況增設一名副書記或一名副主任，學?！耙患缣簟北壤_34%。二是強化支委班子建設，加強交叉任職，建立健全“雙帶頭人”后備人才長效培養機制，推選35歲以下、具有博士學位的青年教師擔任支部副書記或支部委員。三是建立退出機制，按照學校有關文件的精神，結合黨支部換屆，對條件不成熟或不勝任的教師黨支部書記進行調整。

2.正向激勵機制。一是建立“述—問—答—評—測”基層黨組織書記述黨建考核評議體系。在出臺黨組織書記述黨建方案的基礎上，每年分兩次對教師黨支部書記進行考核，強化對支部書記述職考核結果的運用，將其作為評先評優、獎勵表彰、提拔任用的重要依據。二是設立黨內專項表彰。結合當前教師黨支部建設需要，學校連續兩年對推進“課程思政”建設先進黨支部進行專項表彰，30個教師黨支部受到表彰，建立起榜樣群體。三是建立支部活動項目化體系。圍繞教師黨支部主體作用發揮，學校每年開展黨支部“1+1”共建和黨支部活動立項，重點向教師黨支部傾斜，黨支部“1+1”共建在優秀教師黨支部與普通、后進教師黨支部之間開展，確保教師黨支部書記開展活動、發揮作用有載體、有經費。

3.輻射帶動機制。一是交流分享。在學校黨建工作會、教師黨支部書記研討會上邀請優秀教師黨支部書記進行展示和交流，充分發揮榜樣引領激勵作用。推薦優秀黨支部書記參加學?！拔遗c聯大共奮進”宣講，推薦“課程思政”建設優秀黨支部書記赴兄弟高校交流建設經驗，為優秀教師黨支部書記發揮作用搭建更大平臺。二是牽手共建。實施教師黨支部“五牽手”行動計劃，即一個教師黨支部牽手一個學生黨支部、一個學生班集體、一個校外黨支部、一名學生黨員、一名普通學生，形成黨員踐行責任、發揮作用的常態工作機制。三是典型示范。充分利用校園網、官方微信公眾號等媒體資源，宣傳展示“雙帶頭人”培育工作和典型人物、典型經驗。

落實“三項工作保障”

“雙帶頭人”培育工程要出實效，就必須構建教師黨支部書記作用發揮機制。學校黨委從賦職賦權、成長培育、落實待遇三方面強化正向激勵，有效調動教師黨支部書記積極性。

1.賦職賦權。明確教師黨支部書記的崗位職責，引導教師黨支部書記把工作重點聚焦到強化教師黨支部政治功能、做好教師思想政治工作、推進中心工作上來。出臺《北京聯合大學二級學院教學系（部）務會工作制度》，強化學院系部黨的領導，發揮黨支部的政治功能，教師黨支部書記作為系務會成員，參與研究討論本單位教學科研、學科專業建設、師資隊伍建設、評獎評優等重要事項。出臺《關于完善基層黨支部把好教職工政治關、師德關工作的通知》，規定了各單位在教職工聘用、晉職晉級、評獎評優等工作中必須征求教師黨支部的意見。

2.成長培育。建立健全教師黨支部書記教育培訓體系，每年開展各級各類教師黨支部書記輪訓、不定期開展教師黨支部書記論壇或研討會等活動，切實提高支部書記的理論素養和工作能力;利用學校“黨建e家”網絡平臺，建立“線上+線下”教育培訓模式;提供校外掛職機會，為教師黨支部書記搭建實踐鍛煉平臺。建立優秀教師黨支部書記進入干部儲備庫通道，把教師擔任黨支部書記的工作經歷作為學校后備干部推薦的重要條件，作為專業技術職務（職稱）評定的重要參考。

3.落實待遇。學校制定教師黨支部書記考核和激勵經費發放的具體辦法，在落實北京市下發的每人每月1，000元激勵津貼的同時，學校為教師黨支部書記每人每月配發1，200元崗位津貼，與系主任待遇保持一致。

（作者單位：北京聯合大學黨委組織部）

[責任編輯：卜 珺]