德育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的滲透策略

胡健

摘 要：在當(dāng)前的教育改革背景下，信息技術(shù)已經(jīng)融入小學(xué)教育，為了提升素質(zhì)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要明確信息技術(shù)的雙面性，合理地將信息技術(shù)融入小學(xué)德育。在小學(xué)德育過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，雖然可以為教師提供更多的教育方向，但是仍存在諸多不確定因素。因此，本文探究了信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式，希望能夠幫助教師合理利用信息技術(shù)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);德育

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)，為人們的生活帶來(lái)了諸多便利。學(xué)生在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，已經(jīng)初步了解了信息技術(shù)，并對(duì)其充滿興趣。但是如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別其中的不良因素，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要將德育合理融入教學(xué)中，使學(xué)生免受不良因素的影響。

一、整合德育與信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有效推動(dòng)了教育改革。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)給小學(xué)德育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，沖擊了學(xué)校的德育觀念和德育目標(biāo)。因此，教育者需要對(duì)信息技術(shù)的重要性有深入的了解，盡快整合德育與信息技術(shù)，為德育改革創(chuàng)造良好的條件，創(chuàng)新德育方法。

二、德育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的滲透策略

1. 培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所形成的觀念還不夠完善，無(wú)法對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有明確的了解，只憑借自己的主觀意念做事，這會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能正確認(rèn)知事情，這樣才能規(guī)范自己的行為，形成良好的習(xí)慣，有效提升學(xué)生的思想道德水平。小學(xué)信息技術(shù)教師要制定明確的規(guī)則，并以此為依據(jù)規(guī)范小學(xué)生的行為，從而有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。第一，教師需要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。小學(xué)階段是學(xué)生接觸這門(mén)學(xué)科的初始階段，在此之前并不了解電腦，只知道電腦可以滿足自己的多元化需求，但并不清楚其具體的功能。這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，以規(guī)范的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)技術(shù)。教師在授課過(guò)程中要規(guī)范自己的言談舉止，在學(xué)生中樹(shù)立威信，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。第二，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。教師要強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。上課時(shí)教師先做好演示，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察教師演示后再進(jìn)行自主操作，教師要明確告訴學(xué)生絕對(duì)不能做的事情，以及做了會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。

2. 培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

現(xiàn)在的小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到的寵愛(ài)眾多，有些父母的教育方式也不太合理，使孩子形成了非常強(qiáng)的自我意識(shí)，與小朋友玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生矛盾。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生掌握與他人相處的方式，強(qiáng)化合作意識(shí)，通過(guò)合作完成任務(wù)。例如，教師設(shè)置學(xué)生通過(guò)小組合作的方式才能完成的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深入交流，增進(jìn)彼此了解，學(xué)會(huì)與人協(xié)作。

3. 增強(qiáng)教師自身的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)

如果教師不具備多元化的知識(shí)，教學(xué)過(guò)程不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，那么就會(huì)引發(fā)相應(yīng)的問(wèn)題，而小學(xué)生還無(wú)法正確分辨知識(shí)的正誤，會(huì)全盤(pán)接受教師講解的知識(shí)，這樣就會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，教師需要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，為學(xué)生傳授多元化的知識(shí)，做學(xué)生的表率，以身作則，傳遞給學(xué)生正確的思想道德觀念。首先，教師要及時(shí)更新信息技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)，持續(xù)關(guān)注最新的科技和研究成果，使自己及時(shí)掌握最專業(yè)的知識(shí)，提升教學(xué)的準(zhǔn)確性。其次，教師需要具備良好的思想品德素質(zhì)，使小學(xué)生可以在教師的言傳身教下形成良好的思想道德品質(zhì)。如果教師的思想道德品質(zhì)不高，與立德樹(shù)人的相關(guān)要求相去甚遠(yuǎn)，那么就難以讓小學(xué)生信服，因此教師必須具備較高的思想道德修養(yǎng)。

4. 基于社交APP的德育模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，受到德育資源的限制，學(xué)生難以提升德育水平。在信息技術(shù)環(huán)境的作用下，教師可以通過(guò)微信等社交軟件，建立朋友群和學(xué)習(xí)群，并成為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三方面的通信工具。學(xué)校可以通過(guò)微信，建立學(xué)校公眾號(hào)，在公眾號(hào)上發(fā)布德育的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，從而更好地推動(dòng)德育的開(kāi)展。總而言之，利用微信作為德育的介質(zhì)，學(xué)校可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，學(xué)校可以創(chuàng)建公眾號(hào)，并做好公眾號(hào)的運(yùn)行。如果學(xué)校具備一定的資金，可以單獨(dú)創(chuàng)建德育公眾號(hào)，定期發(fā)表一些關(guān)于德育的文章。在大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的作用下，學(xué)校可以分析與德育相關(guān)的文章或知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，及時(shí)推送小學(xué)生德育內(nèi)容，篩選小學(xué)生的留言并及時(shí)回復(fù)，全面統(tǒng)計(jì)小學(xué)生的日常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。其次，學(xué)校可以創(chuàng)立微信群。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，為了不耽誤學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，教師可以通過(guò)微信建立家長(zhǎng)群和學(xué)生群，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的溝通。家庭教育是影響學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵，只有家長(zhǎng)、教師與學(xué)生三者進(jìn)行相互溝通與交流，才能更好地開(kāi)展德育工作，使小學(xué)生受到良好的德育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)中，教師務(wù)必保持先進(jìn)性，將小學(xué)信息技術(shù)與德育有效結(jié)合，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以受到正確價(jià)值觀的感染和熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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