引入科技活力 構(gòu)建高效課堂

張靜

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，可以使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和觀(guān)念以及組織形式得到有效改變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。據(jù)相關(guān)實(shí)踐證實(shí)，整合信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，將教學(xué)重難點(diǎn)有效突破，確保課堂教學(xué)的最優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)，并及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。對(duì)此，本文主要對(duì)信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);整合策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

《中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中錄用現(xiàn)代技術(shù)，將收集、處理信息的習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)文能力的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程展開(kāi)優(yōu)化，將語(yǔ)文課程教學(xué)和信息技術(shù)充分整合在一起，積極運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，不僅可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，更有效拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的顯著提高。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

最好的老師即為興趣，教師借助信息技術(shù)可以為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、豐富形象的教學(xué)內(nèi)容。和教師的本書(shū)相比，色彩鮮艷的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、聲情并茂的解說(shuō)趣味性更強(qiáng)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)其參與課堂活動(dòng)的積極主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)，進(jìn)而展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。

以《海底世界》為例，在教學(xué)本課的時(shí)候，部分學(xué)生并未到過(guò)海邊，深不可測(cè)的海底更沒(méi)有去過(guò)，只借助文本中幾段話(huà)，學(xué)生很容易感到枯燥、乏味，難以理解課文難度。為了把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，教師可以借助信息技術(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生置身于一個(gè)海底世界中，借助一組生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，把黑暗的深海中閃爍的各種光點(diǎn)，五顏六色的珊瑚在水中慢慢漂流，各式各樣的魚(yú)相互嬉戲，五彩繽紛的海底植物綻放綻放笑臉的場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建信息技術(shù)交互式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最佳化。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力

古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝練的，創(chuàng)設(shè)的意境也很深遠(yuǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師教、學(xué)生讀的方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥感，同時(shí)部分教師的普通話(huà)并不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生更難以有感情地朗讀。怎樣給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其積極主動(dòng)參與到古詩(shī)學(xué)習(xí)之中，領(lǐng)悟詩(shī)人凝練的語(yǔ)言，感受古詩(shī)的神韻呢？借助信息技術(shù)提供的朗讀素材便能實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，根據(jù)自己的進(jìn)度展開(kāi)自讀、跟讀、配樂(lè)朗讀和感情朗讀等，從而有效提高學(xué)生的朗讀感悟能力[1]。

以《山行》這首詩(shī)為例，教師在教學(xué)中為了教學(xué)學(xué)生對(duì)詩(shī)人所描繪的深秋季節(jié)美麗的感受，使其對(duì)古詩(shī)充滿(mǎn)濃厚的興趣，教師在教學(xué)前可以制作好展現(xiàn)詩(shī)情的多媒體課件，并用古琴曲當(dāng)作背景音樂(lè)。在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，先用一張配有詩(shī)文的電子幻燈片把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在濃厚的古風(fēng)古韻的音樂(lè)聲中，朗讀整首詩(shī)，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍。在理解詩(shī)意的過(guò)程中，演示課件。當(dāng)學(xué)生看到緩緩飄落的紅色楓葉的畫(huà)面時(shí)，表現(xiàn)地十分興奮，既理解了詩(shī)意，同時(shí)也升華了感情。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高寫(xiě)作水平

運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，同時(shí)還能給予教師幫助，讓其更好地開(kāi)展作文教學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，教師口頭講述不能將預(yù)期的作文教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)是諸多教師最大的困擾[2]。久而久之，學(xué)生的作文便表現(xiàn)出內(nèi)容不真實(shí)，語(yǔ)言不生動(dòng)的情況。借助信息技術(shù)，為作文教學(xué)注入了源源不斷的活力。教師可以根據(jù)作文需要，為學(xué)生生動(dòng)形象的展示各個(gè)領(lǐng)域中的現(xiàn)象和事物，如人物活動(dòng)、自然景觀(guān)等，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作空間，使學(xué)生積累更加豐富的寫(xiě)作素材。而這種系統(tǒng)全面的展示作文內(nèi)容，學(xué)生將獲得極大的啟發(fā)。

以“我美麗的家鄉(xiāng)”為題展開(kāi)寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生想破腦袋也不知道描寫(xiě)家鄉(xiāng)什么東西?；诖?，教師可以選擇多張照片制作成多媒體課件，內(nèi)容主要為即將豐收的果園、麥田、慶祝節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面、家鄉(xiāng)的名勝古跡等，借助教師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)貌有了更加深刻的了解，每一位學(xué)生都有說(shuō)不完的話(huà)，把自己的所感所悟認(rèn)認(rèn)真真用筆描繪了出來(lái)?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，每一個(gè)家庭中基本上都有電腦，教師既要在課堂中充分利用信息技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生自己借助網(wǎng)絡(luò)搜集、整理時(shí)事、故事、名言等信息。借助這樣有目的的直到，豐富語(yǔ)文積累，讓學(xué)生的視野得到拓寬，實(shí)現(xiàn)閱讀水平和寫(xiě)作水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不是傳授，而在于鼓舞和喚醒?！笨傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中適時(shí)、恰當(dāng)、合理、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用生動(dòng)形象的演示，顯著提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的各種內(nèi)在情感有效調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了源源不斷的活力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，以將最佳化的教學(xué)效果順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王建英.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（08）：206.

[2]田瑞雪.運(yùn)用信息技術(shù)，激活小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].中華少年，2018（1）：52-52.