有書有你的日子

徐蕖

編者按

蘇聯著名教育實踐家、教育理論家蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”我國著名兒童文學作家梅子涵先生也曾經這樣說：“一本本書就是一塊塊磚，鋪成的路可以讓我們的孩子通往很好的未來。”這些言論無一不證明閱讀在孩子成長過程中的重要性，而對于3～6歲的孩子來說，閱讀的最主要途徑和方式還是親子共讀。當然，越來越多的年輕父母也非常認可親子閱讀并且成為了積極的踐行者，那么，他們到底在進行著怎樣的親子閱讀，成效又如何呢？讓我們一起走進這個話題。

美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯在其所著的《朗讀手冊》上，有這樣一段大家應該都很熟悉的話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”是的，長大后的孩子們應該都會意識到閱讀給自己帶來的變化和成長，他們會感謝那個一直堅持陪自己閱讀的人，更會愛惜那個喜歡上閱讀的自己。

其實，年輕又有學識的父母們早就明白了閱讀的重要意義，他們何嘗不知道，我們可以生活在低處，但是閱讀可以讓我們的孩子到達無限高的高度;我們也可以生活在極小的圈子里，但是閱讀可以帶我們的孩子到達無限大的世界。他們重視閱讀，也在竭盡所能地陪伴孩子進行親子共讀，可是收效也許并不如曾經設想的那么美好，為什么呢？

我國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生在他的《家庭教育》一書中說：“要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭，我們的社會，必定要先有閱讀的環境。在家庭里，做父母的，自己一天之間，總要看看書，看看報;對于小孩子，我們也應當買給他各種相當的兒童讀物。開始的時候，做父母的還應當好好的指導他，引起他的興趣，使他喜歡閱讀哩。”

陳老先生輕輕松松的一段話理解起來很容易，但是家長們在現實生活中實踐起來其實并沒有那么容易。閱讀的環境如何創造？買兒童讀物有什么講究？指導孩子閱讀有哪些技巧？閱讀興趣的培養還有哪些重要細節？這些都是讓父母們煩惱的問題，并且，將每一個問題展開的話，還會衍生出更多的困惑。我們在調查采訪中也發現，每一個家庭、每一位家長其實都在親子閱讀的路上慢慢摸索，他們渴望分享，愿意聽聽別人的意見，也樂于接受一些專業的指導，更重要的是，他們其實已經在實戰中總結出了一些經驗和感悟。我們不妨一起在對他們的訪談中來進行一些思考和探求。

關鍵詞：氛圍

●受訪者：朵媽

●寶寶年齡：3歲半

幼教365：你們親子共讀的時間有多長了？

朵媽：嚴格來講，從寶寶在肚子里面的時候就開始了吧，哈哈。

幼教365：在你看來，孩子已經愛上閱讀了嗎？有哪些表現呢？

朵媽：我認為她現在完完全全就是個愛讀書的小孩了。早晨醒來的第一件事就是摸床頭的書來看一下。晚上睡覺前，如果我忘記了閱讀任務，她總會適時地提醒我。并且，家里的每一塊閱讀區域都是她最愛待的地方。送好朋友的禮物時，她的第一反應也是要送繪本，哈哈。她應該是覺得這是她自己最喜歡的東西，別的小朋友應該也是這樣，所以她想分享。從這一點來說，我還是蠻欣慰的，也稍微體驗到了一點成就感。

幼教365：那么，在培養寶寶的閱讀興趣上，你覺得什么最重要？

朵媽：環境！真的，閱讀的環境真的太重要了。其實，我個人覺得，環境也分有形的環境和無形的環境。有形的環境我理解就是給寶寶創造一個舒適的閱讀空間，當然，

這也并不是說就一定要建一個讀書角或是專門弄一個寶寶閱讀的房間，反而，我覺得讓圖書、繪本在家里無處不在才是合理的，她不管是坐在沙發上，還是爬到床上，不管是在換完鞋的鞋柜旁，還是在吃完飯的餐桌旁，都能隨手拿到一本書，讓這種習慣成為隨意又自然的日常，不刻意也不嚴肅，寶寶才會漸漸愛上吧。這里，我還想說一下，家里的圖書、繪本建議不要每天給寶寶整理，并且展示書架非常非常必要，家里空間足夠的話就多買兩個吧，你會發現比起那些一摞摞整整齊齊的書，展示書架上的繪本閱讀率會非常高。另外，就是再說一下無形的環境，相信這個也無須多說，大家都明白，就是我們家長自己也要適當地進行一些閱讀活動，如果媽媽在陪寶寶親子閱讀的時候，爸爸在一旁玩手機，我想這樣的閱讀效果一定是比爸爸也在一旁看書的效果差的，我可以為這樣的結論負責，因為我就做過這樣的實驗，哈哈。

幼教365：最后，想問一下，你在親子閱讀這件事上也有困惑嗎？

朵媽：哎呀，這個當然有啦，還不少呢！比如吧，我家的親子閱讀基本都是我在做，爸爸參與得比較少，現在不都提倡和呼吁爸爸深度參與育兒嘛，那我也想讓爸爸分擔一些，但是孩子不樂意呀。并且吧，說實話，我覺得爸爸的親子閱讀質量跟我相差太遠了，可是有些書吧，還又特別適合爸爸來一起閱讀。所以，這件事要不要繼續，我還是蠻頭疼的。另外還有，我看不少朋友的小孩都在讀原版的英文繪本呢，我們家沒有開始學英語，也從來沒有讀過英文繪本，這件事是我最近一段時間非常糾結的事情，我也特別想讓她接觸一下英文繪本，但是吧，畢竟孩子的閱讀興趣培養起來不容易，如果因為對英文的畏難情緒，影響到整體的閱讀習慣，我還是蠻害怕的，這樣就因小失大了。心里雖然是各種擔憂和焦慮，但這其實也并不影響我接下來先試試水，哈哈，實在不行，我就會立即停止，大不了過一段時間再嘗試。嗯，我有時候其實是很樂觀的。

幼教365：好的，謝謝朵媽的分享。

關鍵詞：互動

●受訪者：棗兒媽

●寶寶年齡：5歲

幼教365：棗兒媽你好，聽說這次你和孩子一起得了一個親子共讀大賽的一等獎？

棗兒媽：是的，是的，是一個我們國內原創繪本故事的親子共讀大賽，說起來也是蠻幸運的，最終進入決賽的時候我看到有一個和我們演繹同一個故事的，當時還蠻擔心和緊張的，不過寶寶倒是無所謂，全程表現都非常嗨。

幼教365：既然有一個和你們演繹同一個故事的，那么你覺得你們勝出的理由是什么呢？

棗兒媽：我覺得可能是表現形式更有趣，孩子更投入吧。其實我和孩子爸都屬于比較喜歡折騰的性格，為了這個比賽，我們制作了非常完善的道具，也買了相應的服裝，搞得跟個小小的舞臺劇一樣，而不是單純地和孩子一起站在舞臺上講述故事。這個年齡段的孩子本身就比較好動，你讓她有參與感了，她的專注力和表現力都會讓你很驚訝的。當然，最重要的還是讓孩子沉浸在故事當中，我們平時在家中的親子閱讀也是這樣的，任何一本書、一個故事都不是匆匆讀完上面的文字就算了的，一定要和孩子互動。比如，我們讀《蝸牛與青蛙》，就會真的一直等雨天，然后出去到處找蝸牛，看看蝸牛是不是就是書上畫的樣子。孩子天生喜歡大自然的一切，你讓她蹲在地上觀察螞蟻、蝸牛，她的專注力絕對超過20分鐘。如此這般，有了生活經驗的遷移，我想孩子在表演上都會有或多或少的呈現，那么她的角色扮演一定會生動得多吧。

幼教365：是的，其實我們也去現場看了比賽，寶寶表演的小動物細膩傳神，非常有代入感。您剛才提到的和孩子一起閱讀的過程中要有互動，這種互動一般都是什么形式呢？

棗兒媽：這個呀，形式其實可以多種多樣，只要你想得到的，沒什么不可以。就我家而言，可能我們全家都是“戲精”的緣故，哈哈，我們就繪本故事在家里搞角色扮演比較多。然后做得比較多的，可能就是討論吧。我們會改編故事，會研究故事中不合理的地方，在繪本中找“Bug”也是我們非常喜歡干的事情。我們家棗兒呢，還特別喜歡畫畫，模仿繪本封面做一些創意和改動是她每讀一本書的習慣，我竊以為暫且不說她畫得如何，在創作新的封面的時候，我想我們一起讀的這個故事一定是在她的腦海中反反復復然后逐漸沉淀的吧。對了，還有一個比較有意思的事情，不知道算不算互動，我們每隔一段時間會按照繪本的作者呀，或者出版社呀，把我們讀過的圖書進行分類整理，甚至歸納統計，孩子慢慢會發現她的喜好，甚至還會研究出不同作者的特點，有時候去逛童書館，她看一眼封面就能說對這本書的作者，我覺得還蠻神奇的，這件事聽起來是不是很酷？現在我還不知道這件事情對她的影響是什么，不管培養了孩子哪方面的能力吧，我覺得這是件好事，所以還會堅持的。

幼教365：嗯嗯，謝謝棗兒媽的分享，都是很特別、很棒的經驗呢。

關鍵詞：時間

●受訪者：小海媽

●寶寶年齡：6歲半

幼教365：小海媽你好，你家寶寶現在是不是認識不少字，有些書可以自主閱讀了？

小海媽：是的，我們認字比較早，就目前同齡的孩子而言，他的識字量還算是比較大的。完成一些簡單的繪本自主閱讀其實是沒有問題的，但是我基本不太讓他進行自主閱讀。

幼教365：一般情況下，家長們都覺得孩子長大了，認字多了，能夠自己讀書了，是一件特別開心的事情，畢竟家長可以稍微解放一下了。但是你為什么不太讓寶寶自己進行閱讀呢？是基于哪些方面的考慮呢？

小海媽：其實呢，我家小海是二寶，他有個姐姐已經快上初中了，不讓孩子過早地進行自主閱讀是我從他姐姐身上總結出來的經驗。我呢，因為本身從事教育工作，平時的閱讀習慣比較好，閱讀量也算比較大，孩子們從小耳濡目染，在閱讀興趣這件事上自然是不用擔心的。并且，他們倆共同的一點是，在大量的閱讀中識字量在不斷擴增。曾經，我還為這個沾沾自喜，覺得自己的孩子已經贏在了起跑線，加上我工作也確實是比較忙的，所以之前姐姐在能夠自主閱讀的時候我立馬就放手了。看著她書柜里讀過的書在一本本增多，我也一度很是欣慰。然而，過了幾年才發現，孩子讀書多，讀書快，隨之而來的是糟糕的“淺閱讀”，這在之后語文學習中的“閱讀理解”上遇到了大麻煩，往往是剛剛讀完的內容，你再去問她文章中的細節，她什么也想不起來。這時候，我才深刻意識到，陪伴孩子閱讀的時間是不能省的，即便她認識整本書上的文字，即便她已經上到了小學三年級，甚至五年級、六年級，親子共讀這件事我們也要一直做，每天做！

幼教365：那么，現在小海已經擁有了很好的識字量，你是如何和他進行親子共讀的呢？

小海媽：說實話，反而是在他有了這樣的識字量基礎上，我才發現這個時候才是培養閱讀習慣的關鍵時期。正因為我們都站在了同樣的起跑線上——都認識這本書上的字，所以當我們讀出不同的細節、不同的問題、不同的感悟的時候，孩子才會去思考，去探究，去反反復復回味，我想這就是深度閱讀的前奏吧。而且，親子閱讀的內容讓我們之間永遠不會缺少話題，我們可以就一個內容討論一個星期，也可以就一個問題研究一個月。即便現在女兒已經快上初中了，為了彌補我曾經的失誤，我也開始了與她的“親子共讀”。前幾天在網上看到一句話，覺得特別有道理，在這里也想分享給大家——“幫忙念一點”書的時間，至少到十歲左右;但一起“討論”書的年齡，卻沒有期限的。真的，這也是我目前的想法和目標。

幼教365：好的，謝謝小海媽的分享，真的是非常寶貴的經驗呢。

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記者手 記

剛剛過去的夏天，我們參與策劃并開展了一場“親子共讀大賽”，在這場大賽的決賽現場，筆者發現，14個節目中，只有1個節目在開始表演的時候，除了介紹繪本的名字外，還一并介紹了這本書的作者以及出版社。這其實是一個很小的細節，卻在一定程度上代表了我們大多數家庭的親子共讀現狀——不尊重和太匆忙。

筆者也是孩子媽，在觀看那場決賽前的晚上，我告訴孩子我要參加這樣一個活動，然后給她讀了一下表演節目單，當然之中不少的故事她都聽過了，對沒有了解的故事她同時表現出了相當大的熱情。我們只是根據題目，就討論了大概半個小時，想象這是個什么樣的故事，那是個什么故事，每個故事里會出現些什么人，會發生些哪些事情，我們甚至開始猜測哪個故事會最精彩，哪個節目會勝出。本來，她對去觀看比賽興致缺缺，但正因為我們有了猜測，有了比賽，她反而有些迫不及待去現場了。你看，故事本身先放在一邊，我們看一個題目就可以延展出很多內容和游戲，而很多家長在親子閱讀的過程中，最容易忽視的恰恰是圖書的標題、封面以及作者。其實，帶孩子去了解作者，了解故事的創作背景，不僅是讓孩子形成一個良好的閱讀習慣，更是讓孩子從另一個角度去理解這個故事，從而學會了換個方向看問題，是不是？

我們在采訪中發現，大家普遍的現狀就是，每天的工作已經很累了，可是晚上回家，還有2本甚至3本故事等著“我”，于是，很容易將這也變成了一項工作任務，趕緊給孩子讀完就算完成任務了。比起家長完成任務式的把字讀完了事，給孩子一個點讀筆或者打開聽故事APP聽之任之更可怕，孩子要的真的是多讀幾本書、多聽幾個故事嗎？他要的是親子陪伴，是家庭時間呀。當然，我們也經常看到有家長發朋友圈，說孩子太愛閱讀，一個晚上給她讀了五六本書，口干舌燥，累死了，偏偏孩子還不肯睡，纏著要繼續讀。這看起來是一個甜蜜的抱怨，其實流露著滿滿的驕傲和自豪。事實上，這樣的閱讀，恐怕過一個星期，孩子已經完全記不得里面的內容了，這也許就失去了閱讀的意義。

每一個家庭都有著自己的閱讀方式和閱讀偏愛：有一本書反復看，看了幾十次的情況;有一本書慢慢看，看了一年沒看完的情況;也有一晚上給孩子讀5～6本書的情況……有人讀原版英文繪本，有人讀中國原創繪本，當然也有人意識到，陪孩子閱讀不僅僅只是讀繪本而已，品類可以更豐富，內容延展可以更全面……總之，我們都應該明白，對于3～6歲的孩子來說，讀圖比讀文字來得更重要，與書本主題相關聯的生活實際比書本本身更重要，孩子們的觀察力、想象力、專注力都是可以在這樣的閱讀中形成的。所以，大家一定要慢下來，陪孩子，慢慢閱讀，慢慢成長，在親子閱讀中，把親子時光過成詩那樣——《牽一只蝸牛去散步》吧！