淺談?dòng)醒跷璧傅膭?chuàng)編效果

摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)法和錄像分析法，對(duì)2018年中國(guó)大學(xué)生健美操錦標(biāo)賽，樂(lè)山師范學(xué)院代表隊(duì)的競(jìng)技有氧舞蹈自編動(dòng)作進(jìn)行分析，并找出存在的問(wèn)題，以及需要改進(jìn)的地方，以期能夠促進(jìn)其參賽能力。

關(guān)鍵詞：樂(lè)山師院代表隊(duì) ?有氧舞蹈 ?編排分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0016-02

2018年10月24-29日，第十四屆中國(guó)大學(xué)生健康活力大賽暨健美操錦標(biāo)賽在千島湖舉行。此次比賽有來(lái)自全國(guó)110所高校的1400余名運(yùn)動(dòng)員，各個(gè)學(xué)校都在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。樂(lè)山師范學(xué)院健美操代表隊(duì)參加了此次比賽，最終有氧舞蹈自編獲得體育院校組第一名。但是通過(guò)錄像回放可以看出，此次比賽樂(lè)山師范學(xué)院代表隊(duì)還存在許多問(wèn)題，列如：隊(duì)員的表現(xiàn)力還不夠，體能在后半部分明顯跟不上，難度得分低等方面。為了提高樂(lè)山師范學(xué)院健美操代表隊(duì)的參賽能力，在以后的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，所以對(duì)此次的比賽套路進(jìn)行編排效果分析。

1 ? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以2018年中國(guó)大學(xué)生健美操錦標(biāo)賽，樂(lè)山師范學(xué)院代表隊(duì)的競(jìng)技有氧舞蹈自編項(xiàng)目為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)關(guān)于健美操的文獻(xiàn)和健美操競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)和歸納，為本文的研究提供了參考。

1.2.2錄像分析法

本文利用2018年中國(guó)大學(xué)生健康活力大賽暨健美操錦標(biāo)賽比賽，樂(lè)山師范學(xué)院代表隊(duì)的參賽視頻進(jìn)行分析。并針對(duì)動(dòng)作中的音樂(lè)、難度、創(chuàng)新和空間表現(xiàn)情況進(jìn)行分析歸納。

2 ? 研究結(jié)果分析

2.1 樂(lè)山師院代表隊(duì)整套動(dòng)作的編排分析

2.1.1音樂(lè)制作及表現(xiàn)力

音樂(lè)是健美操的靈魂，動(dòng)作是健美操的表現(xiàn)形式，兩者是相輔相成的，是不可分割的整體。[1]別具風(fēng)格的動(dòng)作配合上特色的音樂(lè)，會(huì)讓動(dòng)作看起來(lái)更完美。樂(lè)山師院代表隊(duì)選用《茉莉花》，一首耳熟能詳?shù)母枨由蟿?dòng)作的編排，使兩者很好的融合在一起。

有氧舞蹈自編項(xiàng)目是各隊(duì)自己選擇音樂(lè)，這個(gè)項(xiàng)目按照競(jìng)賽規(guī)則要求必須有第二元素，而第二元素又必須是街舞，所以音樂(lè)必須多變。在這次的全國(guó)賽中，樂(lè)山師范學(xué)院代表隊(duì)共用了兩種類(lèi)型的音樂(lè)，分別是帶有民族特色的《茉莉花》和別具風(fēng)格的街舞音樂(lè)。[2]前半段為《茉莉花》的音樂(lè)，由慢到快的開(kāi)場(chǎng)，中間穿插了街舞音樂(lè)，八個(gè)人齊舞，吸引了觀眾和裁判的目光，后半段延續(xù)前面的《茉莉花》，恰當(dāng)?shù)娜谌胫袊?guó)元素，有創(chuàng)新、有特點(diǎn)，讓人意猶未盡。在這次比賽中樂(lè)山師院在動(dòng)作的完成度上比較好，包括一些難度動(dòng)作也比平時(shí)發(fā)揮的較好，動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合的比較好。

但是，樂(lè)山師院代表隊(duì)在表現(xiàn)力上還不夠具有吸引力，在跳操的過(guò)程中沒(méi)有讓自己特別享受，觀眾看起來(lái)也就會(huì)比較枯燥，雖然一些難度配合動(dòng)作很干凈，但是沒(méi)有結(jié)合音樂(lè)讓自己樂(lè)在其中，從而影響到觀眾的情緒[3]。

2.1.2 難度性

在成套動(dòng)作的創(chuàng)編中難度是創(chuàng)編的重點(diǎn)，是獲得成績(jī)的關(guān)鍵。隨著規(guī)則的變化，對(duì)難度要求也越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)難度動(dòng)作分組也更精確、合理。[4]在編排時(shí)，難度的選擇也一定要符合隊(duì)員的能力，如果不能完成或完成的不標(biāo)準(zhǔn)，則可以直接取消難度加分[5]。

在這次比賽中，樂(lè)山師院代表隊(duì)為適應(yīng)規(guī)則要求，設(shè)計(jì)了不同的難度，在選擇上也較恰當(dāng)。開(kāi)始是兩個(gè)男生的側(cè)手翻，增加了吸引力，減少了失誤。然后是一個(gè)男生在中場(chǎng)做魚(yú)躍前滾翻，增加了觀賞性。緊接著是兩個(gè)男生分別同時(shí)撐在兩個(gè)女生的背上做翻越，這是一個(gè)很好的過(guò)渡動(dòng)作，之后是拋接轉(zhuǎn)體180°，四個(gè)男生兩兩相對(duì)站立，在被拋者跳起落下后托住被拋者身體和腿部。一個(gè)女生站在被拋者前方，托其手臂，隨著被拋者由上而下的力量，五個(gè)人同時(shí)下沉發(fā)力向上拋，被拋者在空中轉(zhuǎn)體180°落下。而旁邊一男一女的托舉配合則與拋接同步。[6]男生女生托舉過(guò)頭頂，女生雙手支撐在男生肩上，男生托起女生順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈落地，一系列動(dòng)作干凈利落給觀眾眼前一亮的感覺(jué)。

雖然整個(gè)套路中的難度編排合理，難度性以及觀賞性都很好。但是在難度的設(shè)計(jì)上欠缺多元化。在街舞部分應(yīng)適當(dāng)加入難度來(lái)活躍氣氛。同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的體力也還需提升，在后半段的動(dòng)作呈現(xiàn)中明顯弱于前半段。

2.1.3 創(chuàng)新性

創(chuàng)新性對(duì)于一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展、完善有著非常重要的作用，能不斷滿(mǎn)足人們對(duì)表演藝術(shù)的追求。對(duì)有氧自編來(lái)講，更應(yīng)體現(xiàn)出“創(chuàng)新”二字。[7]新穎的動(dòng)作能吸引觀眾和裁判的注意力，競(jìng)技健美操的動(dòng)作與街舞的律動(dòng)配合，給觀眾一種耳目一新的感覺(jué)。

相比較高水平組的編排及表現(xiàn)，樂(lè)山師院代表隊(duì)還有較大的提升空間。高水平組的街舞編排動(dòng)作很新穎，很有個(gè)性，在齊舞的時(shí)候每個(gè)隊(duì)員的特色也表現(xiàn)的很明顯。

樂(lè)山師院代表隊(duì)在演繹過(guò)程中在整齊度和表現(xiàn)力方面還有所欠缺，在風(fēng)格轉(zhuǎn)換時(shí)不夠明顯，身體在空間中的表現(xiàn)不到位，不能馬上進(jìn)入狀態(tài)。

2.1.4 空間性

一個(gè)成功的作品在舞臺(tái)中的展演，是需要考慮多個(gè)方面的問(wèn)題。在空間的運(yùn)用上，樂(lè)山師范學(xué)院代表隊(duì)比較成功，在空間層次轉(zhuǎn)換形式上以過(guò)度連接動(dòng)作為主，難度為輔，注重到新的過(guò)渡連接轉(zhuǎn)換形式。[8]此外，托舉配合和街舞融合也是該項(xiàng)目空間運(yùn)用的亮點(diǎn)。

比賽中，高水平組在空間的運(yùn)用上比較恰當(dāng)，整個(gè)場(chǎng)地都運(yùn)用的很到位。所有動(dòng)作套路，在開(kāi)場(chǎng)都以前場(chǎng)和中場(chǎng)為主，隨后隊(duì)伍散開(kāi)分布在場(chǎng)地兩邊，接著以托舉動(dòng)作過(guò)渡到中心，在街舞部分中更是將對(duì)角線(xiàn)原理與中場(chǎng)完美結(jié)合，最后的結(jié)尾有聚集到中場(chǎng)。這些巧妙的設(shè)計(jì)，增添了舞臺(tái)感染力[9]。他們?cè)谧鲭y度時(shí)都是分點(diǎn)進(jìn)行，還具有層次性，整套動(dòng)作配合的很完美。

相比之下，樂(lè)山師院代表隊(duì)對(duì)空間的運(yùn)用還不夠到位。主要集中在前后場(chǎng)和中間部分，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)角線(xiàn)的特點(diǎn)。

3 ? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）樂(lè)山師院代表隊(duì)在整套動(dòng)作的完成中，在音樂(lè)性、難度性、創(chuàng)新性和空間性上都有獨(dú)特的地方，且完成性良好。

（2）動(dòng)作創(chuàng)編符合競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分手冊(cè)。

（3）動(dòng)作創(chuàng)編將健美操和街舞很好地融合起來(lái)。

（4）運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、提高上肢和腰腹力量較差。

（5）運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)力較弱。

3.2 建議

（1）動(dòng)作的編排還應(yīng)該更具有創(chuàng)新性。

（2）平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)注重提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，主要是上肢力量和腰腹力量[10]。

（3）平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)力訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 馬鴻韜主編.健美操創(chuàng)編理論與實(shí)踐[M].高等教育出版社，2006.

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[9] 李芳菲，趙靜曉，凌晨，刁在箴，王郁平.健美操有氧舞蹈項(xiàng)目成套動(dòng)作編排研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（05）：79-81.

[10] 楊冉冉.核心訓(xùn)練對(duì)競(jìng)技健美操專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)影響的研究[D].成都體育學(xué)院，2017.

作者簡(jiǎn)介：王欣月（1998-），女，四川邛崍人，大學(xué)本科在校生，主要從事健美操學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)教師：關(guān)北光（1963-），男，河南鄭州人，教授，主要從事體育教學(xué)論研究。