淺談如何通過主題班會構建積極向上的高職班集體

摘 ?要：在班級活動中會形成和發展班級集體。作為班集體構建的重要手段之一就是主題班會。面對高職復雜的班級成員構成，我帶的商務日語班的班集體構建是從引導學生樹立科學的成功觀著手的，組織了一系列的主題班會。通過開展主題班會，努力構建一個積極向上的高職班集體。

關鍵詞：主題班會 ?積極 ?班集體

中圖分類號：G645 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0034-02

文化對個人和集體具有一種潛移默化的影響，是一種客觀存在的東西。人們做出不同的行為，是因為受到了不同的文化影響，然后形成了不同的人生觀、世界觀、價值觀。學校的基本組成單位之一就是班級。班級風格就體現在班級文化中。在高職院校里，班級文化對校園生活具有至關重要的影響。在班級活動中會形成和發展相應的班級集體特色。作為班集體構建的重要手段之一就是主題班會。

1 ? 開展主題班會的必要性

主題班會是班主任和全體學生進行自主活動的重要陣地。學生們通過主題班會可以進行自我思想品德教育、弘揚自我個性品質、激發創新創造思維，同時還能增進同學們之間的友誼。

高職班級管理是一項艱辛而復雜的工作。高職生不同于小學生、初中生或者大學生，她們介于少年和成人之間，仍然處于半成熟狀態。班主任對她們不能像有的班主任對待小學生、初中生那樣簡單地責罵、懲罰，也不能像大學輔導員那樣對學生放手不管。由于高職階段的學生成員情況復雜，因此如何在這種特殊性下使她們的心智健康和諧地成長，如何構建一個積極向上的班集體，成為了班主任工作的一個重要課題，而高職的主題班會課正是解決這一問題、促使和引導學生正確發展的一種有效方式。

2 ? 有效利用主題班會，構建積極向上的班集體

面對復雜的班級成員構成，我帶的商務日語班的班集體構建是從引導學生樹立正確的成功觀開始的。渴望健康發展、渴望得到成功、渴望幸福生活是每一個人都想得到的，也是馬斯洛需求理論的較高層次。然而高職的學生受到以前的學習成績、學習生活的影響，對什么是成功存在誤解，很多學生就產生了困惑：我還能取得成功嗎？在這種情況下，引導學生樹立正確的成功觀是非常重要的。可以通過學生座談交流、專題講座、成功之后的總結、失敗之后的思考等途徑進行。

筆者在構建商務日語班的班集體的時候，主要運用了借勢助力法。在校園藝術節運動會上，我班得到了女生拔河第一名之后，組織策劃了一場名為“我努力 我成功”的主題班會。

組織策劃原因：全年級女生拔河比賽，商務日語班出乎意料地取得了第一名的好成績。

周圍人的評價：商日班女生矮小，身材體型上并不是占優先的。以前的商日班都是被秒殺的。但這個商日班精神面貌很好的，精、氣、神得到了最為充分的體現，那股認真勁讓人折服。

組織策劃目的：總結校園藝術節的收獲，借勢引導學生通過努力，去發展自己，獲得成功。

班會進行方式：學生進行交流討論，教師進行引導，共同得出結論。

師生得出結論：成功沒有偶然性，也沒有必然性。但通過付出努力，才有可能獲得成功！

教師進行引導：通過校園藝術節女生拔河比賽獲得了第一名的事情，告訴我們一個道理。只有通過付出努力，才有可能獲得成功。同時也借拔河這個事情，把主旨引向了學習，向同學們提出了一個問題：是否只有學習好，才能稱得上是優秀呢？是否只有考上了大學，才能算得上是成功呢？

通過交流討論，學生深刻地體會到了很多道理。只有多學知識，才能改變創造自己的人生軌跡。如果以后確實上不了大學，也可以結合自己的需求，進行有選擇性的學習。例如，可以專升本、專轉本、專接本。另外，致使成功的條件有很多。讀書學知識是成功的必備條件之一，但不是唯一條件。其他能力條件也是非常重要的，比如語言表達能力、社會交際能力等。

在期中考試之后，抓住一部分學生沒能達到預期學習目標的機會，在學業方面產生了不良情緒，有點灰心，組織策劃了一場名為“善于規劃 人生走得更好”的主題班會。

通過這次主題班會，學生明白了：要根據每個人不同的實際情況，進行總目標的確定。然后把總目標分解成若干小目標，根據不同階段的小目標，進行具體計劃的實施。高職階段的主要目標是掌握技能性知識，培養職業道德素養。結合商日班前兩年的實際情況，任務目標是：養成較為有效的學習方法和學習習慣，打下扎實的日語基礎知識。

3 ? 利用主題班會，引導學生進行自我規劃

主題班會后，對學生如何進行自身規劃進行了長期的輔導，讓學生們基本學會了規劃自己，并有計劃地展開了學習。

商務日語班在整個一年級，圍繞班集體構建的方向，根據學校團委提出的要求，主要組織策劃了以下一系列的主題班會。

（1）為提升學生的自我管理、自我教育的能力，讓每位同學對自己有要求有目標，學會訂立具體可行的學習計劃，組織策劃了“六我微成長行為 開啟奮斗嶄新篇章”的主題班會。

（2）為深入學習，傳承并發揚雷鋒精神，體現志愿服務精神，踐行社會主義核心價值觀，組織策劃了“青春建功新時代 志愿服務我先行”的主題班會。

（3）為讓學生認清非法校園貸的真面目，學習樹立健康的金錢觀，養成科學良好的消費觀念，組織策劃了“安全常記心中 法治護航青春”的主題班會。

（4）為增強班級凝聚力和戰斗力，培養學生集體主義精神，形成良好的班風和積極向上的班級文化，組織策劃了“我愛我的班集體 我與班級共成長”的主題班會。

（5）為增強學生的光榮感、責任感和使命感，引導學生為實現夢想而奮斗，組織策劃了“青春心向黨 建功新時代”的主題班會。

（6）為幫助學生以青年習近平為學習楷模和榜樣，要學豐富的知識、過硬的本領、堅定的信念，實現青春夢想和人生價值，組織策劃了“青年學子學青年習近平 爭做新時代的好青年”的主題班會。

（7）為引導青年學生樹立積極的人生價值觀，以陽光健康的心態正確面對學習與生活中的挫折，組織策劃了“呵護心靈健康放飛青春夢想”的主題班會。

（8）為引導和激勵學生向榜樣學習，促進班級營造良好的學習氛圍，創建優良的班級學風，組織策劃了“身邊榜樣我學習 優良學風我創建”的主題班會。

（9）為讓學生們努力提高自己的文明修養，并且能帶動自己身邊的人一起文明，開展了“文明你我，并肩同行”的主題班會。

（10）為增強學生的道德意識，引導學生樹立正確的價值觀，弘揚青春正能量，組織策劃了“培養道德好品質 弘揚青春正能量”的主題班會。

（11）為準確把握學生的思想脈搏，加強網絡輿情監控，有效防止和抵制錯誤觀點對學生的侵蝕，加強網絡教育，提高學生的誠信意識和品質，組織策劃了“合理利用網絡 誠信守紀做人”的主題班會。

（12）根據班級學生構成的實際狀況，離異家庭占半成以上，組織策劃了“感恩的心”為主題的感恩教育活動。

4 ? 主題班會的作用

通過這些主題班會，使我班發生了一系列的變化：學生主動學習的積極性得到了明顯的提高;學生的教室宿舍衛生更加整潔了;課堂上積極發言的學生越來越多;課后相互幫助的學生越來越多……

通過主題班會，使筆者工作思路得到了拓寬，每一次主題班會后，筆者都會進行思考和總結，從中得到若干啟發。但是還需要一個很長的磨練過程，才能夠證明是否真正能以主題班會為手段，構建積極向上的高職班集體。當學生能從主題班會中得到心靈的指引，當學生能從主題班會中確定自己努力的方向，當學生真正期盼開展主題班會，當學生以積極向上的態度學習和生活的時候，才是真正成功的時候。

班主任要不斷努力進行反復地實踐和總結，研究高職學生，探索班集體構建的精髓，爭取在構建積極向上的班集體活動中取得更大的進步。

參考文獻：

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作者簡介：林韻（1982-），女，江蘇無錫人，講師，碩士，研究方向為日語教學。