日語專業本科畢業論文現狀分析及其對策

周春霞

摘 要：日語專業本科畢業論文是學生在校期間語言綜合能力的最后一次測試，也是對日語專業教學水平一次綜合考驗。通過最近幾屆學生畢業論文寫作情況進行分析，發現了學生在撰寫畢業論文過程中存在的若干問題，為提升我院日語專業畢業論文質量，提出了相應的改進策略。

關鍵詞：日語專業;本科畢業論文;現狀分析;寫作策論

高等院校日語專業本科畢業論文是檢查每位學生大學四年學習綜合學習成績，也是檢測日語專業高等教育質量中最終有利依據之一。但是筆者來看盡管學校、教師、學生等三方都極其重視畢業論文這一工作并為之付出時間和心血，但是本院最近幾屆日語本科畢業論文寫作總體質量沒有明顯上升趨勢。在這期間學生提交畢業論文常常出現一些問題，無法出現一些所謂“優秀畢業論文”，其中原因不由得讓我們這些奮戰在一線教育工作者與相關教育工作者進行反思。由此我結合本校學生畢業論文實際寫作情況，探討當前日本專業畢業論文現狀分析，反思傳統教學理念，尋找一種有效的適合當前我國日語專業本科畢業論文實踐之路。

一、我校日語專業畢業論文的現狀分析

從我校2018屆和2019屆本科畢業論文來看其中畢業論文（設計）通過率達100%。2018屆畢業論文的最終成績上看，43篇畢業論文中，良8篇（18.6%），中21篇（48.7%），及格14篇（32.7%），優秀的論文沒有。2019屆良好13篇，占41.9%，中等16篇，占51.6%，比去年高，及格2篇，占6.5%。縱觀畢業論文（設計）的各個環節，發現了存在的主要問題如下：

（一）選題不當

選題乃是撰寫畢業論文第一步，也可說是最為關鍵一步。從筆者對當前日語專業學生進行問卷調查，可發現以下幾個問題。

1.選題題目較大，較空泛。如：日本的浴文化、集團意識、教育體制等。如2018屆43名學生當中，28名（65%）選擇了社會文化方向。語言學、經貿、文學方面的相對較少，分別僅為7名（16%），5名（12%），3名（7%）。大部分論文題目屬于社會文化方面的研究，語言、文學方面的題目很少，而且前沿性較弱。

2.個別題目實際操作性較弱，或沒有一定的代表性，樣本的采集以及具體調查的實施有一定的難度。如：日語學習者的動向及就業前景、膠囊旅社等相關選題等。如：日本人工智能產業發展研究、日本的妖怪文化——以三大妖怪為例、日本傳統建筑研究——以町屋為中心、日本的保育行業等等。與學生的自身生活距離很遠，不容易找到足夠的文獻材料，不容易寫得深入，得不出有說服力的結論。還有個別學生的選題較大較難，超出其本身的能力，較難把握。

（二）論文材料搜尋與分析的問題

寫一篇畢業論文，除了有好的選題，還需要搜集與選題相關的參考文獻、資料，接下來對搜集材料進行逐一篩選、梳理、整理、加以提煉，形成自我研究觀點從而進行驗證。經過筆者調查，學生雖然搜集與論題相關文獻，但是對自身整理材料、閱讀相關文獻能力不足，導致學生只會將論文材料進行簡單拼湊。開題報告、文獻綜述部分對國內外研究的分析流于表面。多為羅列前人學者的研究成果或觀點，分析和綜述內容十分籠統淺顯。國外參考文獻部分內容空泛，針對性較弱。

（三）學生寫作能力不足，自身基礎不扎實

畢業論文寫作不是一件易事，用日語撰寫畢業論文就更難。國內開設日語專業本科院校的學生在進入大學之前都沒有接觸過日語，這些學生經過三年多的語言學習和相應實踐訓練之后，就需要面對日語論文寫作考驗，其困難可想而知。通過筆者相關調查，本校日語專業論文中出現類似如“文章體和口語體混用現象嚴重、日文表達不流暢、中式日語嚴重”，直接反映出學生日語功底較差，缺乏有效的論文寫作訓練導致學生們自身表達能力薄弱。同時把搜集來的論文東拼西湊，抄襲現象普遍存在。學院在答辯前統一對論文進行檢測，未能達到要求的學生不能參加答辯，修改后查重合格者才有答辯資格，但是一辯和二辯只相差一周的時間，學生倉促修改未能從根本上提升畢業論文質量。

（四）學生翻譯實踐能力稍顯不足

在2019屆畢業論文之中一共有31篇畢業論文，其中有12篇屬于翻譯實踐。一些學生對日語長難句翻譯不夠準確，還有些學生無法分辨日語中的直譯與意譯。還有一些學生對于日語的熟語、慣用語不太熟悉，所以學生翻譯前言不搭后語，邏輯混亂。還有一些學生對專有名詞翻譯不到位，也不認真查閱，背景資料的準備工作不足。因此，導師普遍反映翻譯實踐類論文工作量繁重，耗費了大量的精力。

二、提升日語專業畢業論文的幾點策略

根據筆者多年的工作經驗，結合學院的實際情況，筆者認為從以下幾個方面對畢業論文進行有效指導，從而提高日語專業本科畢業論文的質量。

（一）從思想根源上讓學生重視畢業論文的寫作。

畢業論文寫作只是一個過程，指導老師肯定會放行，質量的好還問題不大。一些學生受論文“無用”論的干擾，不加重視。一些學生短時間內簡單拼湊，草草應付。因此，重新確立學生對畢業論文重要性認識尤為重要。畢業論文“無用”就是針對學生就業無用。一般的學生在本科四年教育中，一個學生很少用大篇幅日語來撰寫論文。在寫作畢業論文過程中，一個學術會獨立設計論題、尋找材料、尋求實踐應用，到最后形成文章。即使學生以后就業不從事日語學術研究，對于學生的日語學術訓練也是有利的。

（二）培養學生搜集、整理材料的能力，注重學生自身知識積累

論文指導教師要以培養學生獨立搜集材料的能力，并且要把從傳統被動接受知識變為主動發現問題、解決問題的能力，讓學生自己去搜集與整理畢業論文材料。首先要教會學生找尋網絡論文如圖書館數字資源、杭州市科技信息網、人大復印資料等。接下來就是搜集材料整理。同時導師在平時教學時，注意學生語言與翻譯積累。對選擇翻譯實踐的學生的指導過程中，需要重視對翻譯原文本的難易度的把控，以及對難句長句的翻譯策略。還需要督促學生作好事先的準備工作，對原文作者進行詳細的背景調查，對文中出現的專有名詞進行認真查驗，還有對熟語慣用語，也需要認真核查。

（三）與學生一起探討論文選題，帶領學生撰寫開題報告

畢業論文在選題是應該與日語專業契合度較高，且具有一定實用價值，同時結合學生自身實際能力，讓論文具有一定深度與廣度。在選題的方向上，論文指導教師應該根據本校論文指導手冊，以選題原則和選題方向傳遞給學生，提醒學生先行研究，給學生幾個相關的題目，從而確定好最合適的題目。

以浙江財經大學東方學院日語專業畢業論文開題報告為例，其內容包含選題材料背景、論文的目的、意義，國內外研究綜述，論文研究方法論證分析、選題特色、最終研究預期結果、工作進度計劃、主要參考文獻。在導師指導下，學生撰寫開題報告，從而讓學生明確自身所寫的論題的重點、難點，同時認真撰寫論文大綱，最后制定好論文初稿寫作方案。

（四）學院加強監督與管理，嚴格執行論文考評制度

完成一篇質量較高的畢業論文長達數月之久甚至付出將近一年的時間，因此在這么長的時間內需要對論文整個過程進行有效追蹤與管理。大多數高校對于論文答辯一環較為重視，不太重視論文開題與中期檢查，過于敷衍。這樣情況下，即使在答辯環節下才發現論文存在嚴重的問題，也無法進行整篇幅修改，只能在答辯之后進行修改，成績最終勉強算上“及格”。因此需要對論文寫作環節進行監督，逐步完善并嚴格執行畢業論文整體性評價和終結性的考核標準。對整個論文實現有效的監控。

參考文獻：

[1]武德慶.日語專業畢業論文寫作指南[M].武漢大學出版社，2010.（5）.

[2]馮裕智，謝淵.日語專業本科畢業論文寫作指導[J].寧波工程學院學報，2010（10）.

[3]夏建新.高校日語專業畢業論文質量問題的原因及對策分析[J]. 黑龍江教育學院學報，2013（9）.

[4]金公泉.獨立學院日語專業畢業論文寫作存在的問題及其對策[J].北方文學，2016（12）.

[5]韓陽陽.大學日語專業畢業論文指導方法初探[J].當代教育實踐與教學研究，2018（6）.

[6]王瑜日語專業本科畢業論文選題質量問題及對策—以文學類論文的指導為例[J].鹽城工學院學報（社會科學版）2018（3）.