讓課堂激情飛揚(yáng)

沙陽(yáng)陽(yáng)

摘 ?要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生人格品行的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升具有重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重情感激發(fā)，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)效果有較好的提升作用。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感激發(fā)的策略進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ?情感 ?激發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0136-01

小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生后期的人生有著極大的影響，而語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的部分，對(duì)于小學(xué)生文化知識(shí)的豐富、人格品行的塑造都有著極為重要的影響。因此，研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感策略，如何讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上激情飛揚(yáng)，熱衷于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)具有重要的實(shí)際意義。

1 ? 注意語(yǔ)文課堂情境的創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)文課堂情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情有重要的激發(fā)作用。單一枯燥的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓小學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，往往只是按照家長(zhǎng)和老師的要求去學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂中，注重創(chuàng)建各種情境，讓小學(xué)生融入其中，甚至可以讓小學(xué)生自己去演繹，從中體悟其中道理，并表達(dá)自己的感想。這種教學(xué)方法可以讓小學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，并且自主地去學(xué)習(xí)，去感悟語(yǔ)文的魅力，從而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)期，要注意不能總是用一種教學(xué)情境，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生會(huì)習(xí)以為常，甚至厭煩這種情境，對(duì)于后期的語(yǔ)文教學(xué)不利。因此，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要盡量一個(gè)時(shí)間段換一次，給小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新鮮感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，探討語(yǔ)文知識(shí)，自己從各種情境當(dāng)中感悟其中的感情色彩。因此，要想激發(fā)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，創(chuàng)建各種有趣的課堂教學(xué)情境對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較為良好的促進(jìn)作用。

2 ? 適度評(píng)價(jià)策略

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，缺乏這一環(huán)節(jié)，教學(xué)是不完整的，教學(xué)效果也是大打折扣的。要激發(fā)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的熱情，要注重對(duì)小學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適度評(píng)價(jià)。所謂適度評(píng)價(jià)，首先是需要尊重學(xué)生，不能有辱罵的言辭，而是通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓小學(xué)生感受到錯(cuò)誤，并且能夠激發(fā)其改正的欲望，從而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次，是需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況尤其是改變的地方，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行適度評(píng)價(jià)，從而可以對(duì)其學(xué)習(xí)行為有針對(duì)性地引導(dǎo)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面可以提高學(xué)習(xí)效率。最后，是要學(xué)會(huì)換位思考，換位思考是一種重要的評(píng)價(jià)方式，只有懂得換位思考才能更加了解學(xué)生，從而做出正確的評(píng)價(jià)，改正小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足之處，更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。適度的評(píng)價(jià)策略，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的激情，最終提高整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。但是，評(píng)價(jià)策略的應(yīng)用要注意適度，過(guò)分地運(yùn)用有可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。把握適度評(píng)價(jià)的度，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文課堂上激情的激發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。

3 ? 豐富語(yǔ)文教學(xué)方法

課堂教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)離不開(kāi)豐富的語(yǔ)文教學(xué)方法，一味地進(jìn)行傳統(tǒng)式教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的熱情有著巨大的打擊。豐富語(yǔ)文教學(xué)方法，引起小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，自然在課堂中的學(xué)習(xí)激情就會(huì)被燃起，從而更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。小學(xué)生還處在一種較為貪玩的時(shí)期，對(duì)于世界充滿(mǎn)了好奇，嚴(yán)肅的課堂氛圍對(duì)于其學(xué)習(xí)的熱情會(huì)有較大的下降。通過(guò)不同的語(yǔ)文教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)期待，從而引起小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這樣的課堂較為枯燥乏味。新型的教學(xué)方法，可以采用小學(xué)生自己講，教師在旁引導(dǎo)的策略，這對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著較為重大的促進(jìn)作用，可以讓小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)有更深入的了解，同時(shí)引起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視。通過(guò)不同教學(xué)方法的運(yùn)用，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣更利于小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的激情的激發(fā)，從而產(chǎn)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，通過(guò)感情因素的影響，更好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

4 ? 拓展教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是進(jìn)行理論教學(xué)，教學(xué)的場(chǎng)所主要是教室，這種傳統(tǒng)的授課形式小學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常，沒(méi)有什么課堂激情，更談不上什么情感激發(fā)。因此，拓展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)感受語(yǔ)文的魅力，并且從中學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，不僅可以提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，還可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課堂不應(yīng)該僅僅局限于教室，還可以充分利用室外的場(chǎng)地，如操場(chǎng)、電影院等地方，都可以通過(guò)一定實(shí)踐活動(dòng)的組織，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的重要性，引導(dǎo)其語(yǔ)文思維的拓展。因此，教學(xué)活動(dòng)的拓展對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情的提高具有重要的實(shí)際意義。另外，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的拓展中，要注意不能長(zhǎng)期采用一種形式，而是要注意變換，保持小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)其熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)效果的提升具有較好的促進(jìn)作用。因此，要想讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中激情飛揚(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感，采用不同的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)會(huì)有良好的促進(jìn)作用。

5 ? 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育是整個(gè)學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段也是十分重要的時(shí)期，對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及人格品行的養(yǎng)成都具有重要的影響。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重視，不僅是為了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還是為了中華文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。情感激發(fā)對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有較好的促進(jìn)作用，合理地激發(fā)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有極為重要的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂情感激發(fā)策略的研究，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升具有很大的作用。

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