初中英語書面表達能力訓練方式

張雪金

摘 要：書面表達能力是初中生必須具備的一項學科能力，初中英語主要以培養初中生的書面表達能力為主，在日常的教學活動中，教師主要通過一些基本的引導手段培養學生的語言基礎知識學習能力，引導學生進行基本的寫作訓練，培養學生基本的語言操作技巧，逐步提升學生在英語書面表達上的能力。文章將主要對初中英語書面表達能力訓練方式進行探究，進而促進初中生書面表達能力的提升。

關鍵詞：初中英語;書面表達;能力;訓練，探究

一、初中英語書面表達能力訓練的必要性分析

英語作為通用性語言無論是對于初中生還是對于更高年級的學生來說都是至關重要的，同時也是應試教育環境下的一門主要學科，對于學習成績的提升具有重要意義。初中生的英語學習的關鍵就是培養學生對英語單詞、英語句子以及文章的表達能力。但是，現階段在英語的學習中大部分學生都沒有采取適當的方法，導致學生在英語學習的過程中即使花費了大量的時間也難以收到滿意的效果。因此，十分有必要對初中生的英語書面表達能力進行訓練，力求在教師的指導下，有層次的對作文進行針對性訓練，逐步提升初中生的書面表達能力。

二、初中生在英語書面表達中存在的主要問題

（一）初中生對英語書面表達存在畏難心理

根據學校的有關調查數據統計，不少學生在面臨英語書面表達，也就是英語寫作的時候都會存在一定的畏難心理，常常感覺無從下手，寫作也總是力不從心。即使是一些英語成績比較好的學生也會存在恐懼心理。學生之所以對寫作存在畏難心理主要是因為英語是第二語種，初中生接觸的時間不長，接觸到的知識也比較表面。此外，初中生在英語的學習中存在畏難心理的根本原因就是因為詞匯量積累少，無法靈活的用英語進行書面表達。這都是初中生在是書面表達中會遇到的主要問題，會制約初中生的英語書面表達能力。

（二）教師沒有使用英語組織課堂，學生沒有養成良好的思維習慣

教師經常使用英語組織課堂環境會在一定程度上加深學生對英語單詞的印象，加深學生對英語單詞用法的了解，增強學生在應用方面的勇敢表達。其實，對英語知識的學習主要是就是學習英語的思維習慣。只要學生掌握了英語的思維習慣，就可以很輕松的進行英語書面表達。但是，現階段教師在英語教學的過程中沒有及時的用英語組織教學以及用英語進行溝通。在英語的教學中教師也沒有用英語組織教學，還停留在中文式英語教學語境中，不能為學生做一些關于英語國家背景、風土人情以及風俗習慣的介紹，也就不能幫助學生及時的了解中西方差異。

（三）急于求成，沒有運用多種反饋方式

英語書面表達學習不是一蹴而就的，而是需要持續性的努力，長久的堅持才能達到一個良好的學習效果。但是，在初中生的英語學習過程中，教師與學生之間都存在急于求成的現象，教師在教學過程中不斷的為學生注入新的學習知識，而沒有考慮到教學的效果與學生的接受能力，學生也在沒有完全的掌握英語的書面表達的情況下，就進行下一步的學習計劃，結果是導致英語學習的不牢靠，學生的學習效果和學習的積極性都呈現下降的趨勢。此外，教師在教學的過程中沒有充分的對學生的學習成果進行反饋，導致學生在學習的過程中不能及時的了解到自己知識點的薄弱處。

三、初中英語書面表達能力訓練方式探究

（一）擴大學生的英語詞匯量，及時的調整心態

擴大英語的詞匯量是提升英語書面表達的主要方法之一，也是主要措施之一，對于學生的英語學習具有重要意義。任何語言都具有內在的聯系，英語也是這樣。英語之間的語言聯系主要在于詞組與句子之間，許多學生在進行英語書面寫作的時候感覺到無從下筆的主要原因就是詞匯貧乏。因此，在英語的學習過程中學生應該對英語單詞多讀、多寫，強化自己對英語單詞的記憶。同時，教師也應該加強對學生的方法指導，讓學生可以靈活的記憶和使用英語單詞，達到事半功倍的效果。

（二）采用英語組織課堂，幫助學生養成良好的思維習慣

語境是學生語言交際的重要因素，一切真實的交際活動都主要產生于語言環境中，而這種有效的語言環境對于初中生英語知識的學習具有一定的效用。可以在英語的學習中為學生創設一個良好的交際環境有助于激發學生的學習積極性和主動性，培養學生自主學習的能力。例如：教師在教學中可以通過創設語境讓學生進行英語書面寫作，激發學生的寫作欲望。

（三）按部就班，及時對學生的書面表達進行反饋

教師的及時反饋，對作業的及時批改可以幫助學生強化英語書面表達的學習效果。鑒于此，教師可以針對學生寫的優秀作文裝訂成冊，編成一本優秀的作文集，在同學之間傳閱。這樣既可以對英語作文寫得好的同學形成激勵，同時也可以為其他的同學提供動力，樹立榜樣。此外，英語的學習不是一朝一夕的事情，英語書面表達能力的培養和訓練方法是也是多種多樣的。因此，需要按部就班，一步一步來。

四、結束語

綜上所述，在初中英語的書面表達中學生還存在著許多的不足之處，需要對加強英語書面表達能力的訓練的綜合探究，才能促進初中生英語書面表達能力的全方位提升。

參考文獻：

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