新課標下的小學體育與健康教學策略探析

劉闖

摘 ?要：小學是一個人成長和發展的初始階段，也是接受教育的啟蒙階段，在小學教育中，體育教學對于培養學生的運動興趣和幫助學生有效地鍛煉身體素質有著非常重要的作用，體育鍛煉還可以有效地促進學生的身心的全面發展。那么如何讓小學體育的新課標的教學目標能夠順利完成，本文將就如何進行有利于學生發展個性、陶冶情操來結合筆者的教學時間進行探討和研究。

關鍵詞：小學體育 ?健康教學 ?新課標 ?教學策略

中圖分類號：G622 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0195-01

新課程標準將“健康第一”和“學生發展”作為了體育教育的知道思想，并且就小學體育教學的教學內容進行了全面深入的改革深化。筆者將結合自身的教學實際的實踐經驗來就新課改下的小學體育健康教學的策略進行一下方面的分析和探究，希望可以為廣大同事提供一些建議。

1 ? 激發學生運動興趣，創設良好的教學氛圍

“興趣是最好的老師”。人們對于某一件事物產生興趣的來源其實來源于人們對于生活中的體驗，人和人之間存在著很大的差距，每個人對于事物的興趣也是有所不同的。那么學生作為獨立的個體，他們對于興趣的表現形式也是不盡相同，甚至可以說在某些方面可以稱得上是自相矛盾。比如說，有些學生雖然很喜歡體育活動，但是由于某些原因，在進行體育活動的時候，就表現得非常散漫，甚至會做出一些違反課堂紀律的事情，還有些學生特別喜歡在教師和同學面前來表現自己，往往會產生一些爭強好勝的事情出現。那么作為一名體育教師，首先需要做到的就是要善于觀察學生的特點和個性所在，并且在充分的去了解學生之后來進行有針對性的教學工作，做到因材施教。教師可以根據學生的興趣來將學生感興趣的教學內容來作為教學的切入點，讓學生在體育課堂上切實的來展示自身對于體育的興趣和積極性。在進行教學的過程中，教師還應該要有意識地去營造一個相對來說對學生有吸引力的良好的課堂教學氛圍和教學環境，教師可以積極地引導學生去主動地參與到每一項體育活動中去，并且可以設置一些學生喜歡的游戲情境，通過運用多種不同的教學方法和教學模式來充分的激發學生的學習積極性和學習熱情。

在進行教學的過程中，教師需要轉變原有的傳統的教學模式和教學思維，增強師生之間的交流和互動，營造出一種師生之間相互平等、相互尊重的氛圍，這樣一來可以有效地讓學生敞開心扉，在輕松的氛圍下進行學習和運動，學生可以更好地獲得在體育活動中的樂趣和成功之后的自豪感，樹立學生的自信心。

2 ? 善于利用多媒體技術展示標準的示范性動作

當下多媒體技術的發展使得教學中可以運用更加多元化多層次的教學方法和教學手段來進行對于教學內容的示范和傳達，這種方式比傳統教學的單一的教學模式來說可以讓學生能夠更加直觀的去認識事物并且產生濃厚的學習興趣。多媒體技術相對于傳統的教學方式來說，優勢就在于可以利用聲音和畫面等多種方面來進行教學的開展，在多種感官上去進行對于學生理解能力和記憶能力的提升。在傳統的教學方式中，往往是采取教師通過講解和示范來進行，但是這樣就對于動作的連貫性有著很大的影響，而且由于某些動作的難度比較大，教師難以很標準的進行示范，那么教師錯誤的示范就會對于學生造成很大的影響和誤導，不利于完成預期的教學效果。學生如果想要掌握正確的技術性動作，就需要將已經在視覺上獲得的動作在實際進行具體的實踐，以免學生將新學習到的知識同舊知識相混淆。但是如果利用多媒體技術來進行動作的示范，教師就可以通過動畫或者圖片等多張形式來讓學生更加清晰、明了的掌握動作的要領和關鍵之處，有利于幫助學生有效地掌握標準性動作，提高學生的運動技能技巧。

3 ? 引導學生正視挫折，樹立良好榜樣，提升學生抵抗挫折的能力

在進行教學的過程當中，學生會遇到各種各樣的挫折。那么就需要對學生進行挫折教育。挫折教育主要是需要引導學生去正確的面對挫折，直視挫折和失敗，在失敗的時候及時的調整好自身的心態和狀態，并且要引導學生充分的發掘自身的潛力和能力，從而來達到學生想要的結果。所以，在進行體育教學的時候，就需要教師把握好時機及時的進行挫折教育，鍛煉學生的意志力，提升學生的定力，為學生在日后走向社會面對激烈競爭的時候打下堅實的基礎。簡單的來說，就是要教會學生在面對困難時要迎難而上不要退縮，百折不撓。不過值得注意的是，在進行挫折教育的時候，一定要把握好時機，不能讓學生過早的承受打擊，這樣對于學生的心理承受能力是一個很大的考驗，對于學生自信心、自尊心和意志都會有著非常大的負面影響，對于學生的心理健康的發展極為不利。

對于小學生來說，榜樣的力量是非常大的。教師可以為學生樹立一些能夠積極面對挫折的正面榜樣，這些榜樣可以是教師也可以是學生，或者是學生所熟知的體育明星或者是身邊的人物。要讓學生對于所樹立的榜樣熟悉起來，從而可以引導出學生的崇拜感，在榜樣力量的感染下，學生可以自覺自發的加深對于挫折的認知和對自身的心理建設能力，激發學生潛藏在內心的上進熱情，在并且將之轉化為“自我發展運動”。在進行教學的過程中是，教師還可以適當的為學生講述一些體育冥想和優秀運動員是如何戰勝他們遇到的挫折的故事，讓學生可以通過聽這些故事來收到鼓舞和激勵，從而有效地激發學生客服困難、拼搏進取的完成體育任務。

在體育教學中，教師還應該要重視學生的創新意識的培養和提升。因為創新成果其實是學生將創新的意識、具體實踐和個人能力的同一結合。對于學生的創新成果，教師應該予以表揚、鼓勵和支持，這樣可以有效地讓學生體會到創新的樂趣所在，學生對于創新的信心和動力也會隨之提升。

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