歷史傳統文化在美術課堂中的滲透

張娟

摘 ?要：美術課堂的教學目的是提高學生的美術技能，是對傳統美術的繼承，所以就不可避免的涉及到歷史傳統文化。歷史傳統文化與美術課堂的結合是現代文化傳播和發展的基礎，這種模式的教學可以提高學生的人文素養和美術鑒賞能力。然而經濟和科技的發展給歷史傳統文化帶來的影響，歷史傳統文化成為一個社會熱點。文章通過對美術課堂教育和歷史傳統文化的結合這個話題進行分析，供相關人士參考。

關鍵詞：歷史傳統文化 ?美術課堂 ?滲透

中圖分類號：G622 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0207-01

1 ? 引言

中國歷史悠久，傳統文化是祖先留給后代們的寶貴遺產，也是中華民族精神方面的積累和沉淀。歷史傳統文化與美術課堂相結合，既可以讓學生學習到美術課的知識，又讓學生了解優秀的歷史傳統文化。歷史傳統文化在美術課程中的滲透可以發揚和傳播中國傳統文化，讓學生得到更好的教育。歷史傳統文化的傳播是教育工作者們的共同目標，也是教育工作者應該遵循的理念。如何運用新的教學方法，讓歷史傳統文化滲入到美術課堂當中，成為了美術教育工作者需要解決的問題。

2 ? 歷史傳統文化對美術課堂的影響

美術的教育不僅僅是要求學生掌握繪畫的技能，還要求學生對美術有深刻的理解。美術源于生活，而歷史傳統文化是美術歷史的體現，歷史傳統文化與美術的關系非常復雜，聯系又很緊密，學生掌握了繪畫的技能的同時又學習了歷史傳統文化，學生的課堂收獲才能最大化。歷史傳統文化可以豐富美術課堂的內容，增加美術作品的內涵，給學生的學習和生活帶來最大的樂趣，在無形當中提高了學生的人文素質，完善了學生的世界觀[1]。在提倡傳播和繼承歷史傳統文化的背景下，美術課堂的目標就包括了對學生進行歷史傳統文化的教育。中學的美術教育也要跟隨這個趨勢，提高對歷史傳統文化的重視程度，改變教學模式。歷史傳統文化對美術課堂的影響反過來可以對文化本身進行保護，讓文化跟進時代的進步，并且持續影響著人們的精神世界。

3 ? 美術課堂的問題

以歷史傳統文化在美術課堂中的相對來說，美術課堂的教學存在著一些問題。這些問題的原因復雜，主要包括教師本身的藝術底蘊不足、美術課堂教學的方法單一、學生的創新意識較落后等三個方面。學校對歷史傳統文化的重視程度不高，也導致了教師自身的歷史文化底蘊不足，從而阻礙了歷史傳統文化在美術課堂的滲透。教師的文化底蘊不足，又帶來了教學方法的問題。教師在進行教學活動時，使用的方法單一，大部分的教師僅是簡單的講解了歷史傳統文化和美術的關系，并沒有進行深入的教學[2]。另外，學生自身的創新意識也不夠。中學生還處于學習的初級階段，只能被動的模仿，學生的美術作業幾乎都是類似的。所以要做好歷史文化的傳播工作，學校首先要提高對歷史文化的重視程度，然后對教師和學生進行教育。

4 ? 在美術課堂中融入傳統文化的案例

4.1 古建筑知識的滲透

美術教材當中經常包括古代建筑這個內容。學生的繪畫主題經常圍繞古代建筑藝術，但是學生對古代建筑的理解不夠深刻。所以，在美術課堂的教學過程中，教師應該讓學生主動去搜索古建筑的材料，提高學生的積極性。古代建筑對現代的建筑影響也非常大，教師也可以組織野外進行活動，帶領學生到著名的建筑景點進行寫生，讓學生貼近建筑本體。教師可以對建筑進行描繪，然后一邊講解建筑和藝術的關系，一邊讓學生進行寫生。這樣一來，學生帶著建筑的歷史背景和歷史故事，完成寫生作業，并且根據自己對建筑的理解，進行作品的加工。

4.2 剪紙藝術的滲透

隨著科技和經濟的發展，剪紙這種藝術慢慢被淘汰。剪紙是歷史傳統文化的經典代表，需要得到保護和傳承。中學美術課堂開設可以加入剪紙課程，提高學生的動手能力。剪紙的美術特點鮮明，不同于美術繪畫那種平面的藝術。剪紙課程的加入以及它的特點可以鞏固學生的美術技能，培養學生的創新思維[3]。教師可以在課堂上展示剪紙中陰刻、陽刻和套色等不同的技巧，并且給出學習任務，讓學生課后摸索剪紙的技巧。剪紙一般是北方的風俗，很多剪紙作品誕于民間的傳統故事，是我國古代勞動人民的智慧結晶，也代表了勞動人民對生活的美好向往。所以學生學習剪紙，一方面可以繼承歷史傳統文化，另一方面還可以了解其他地區的風俗和藝術。

4.3 古漢字和詩詞的滲透

美術包括書法，書法也是一項傳統文化的一種表現形式。書法的表現載體是古漢字和詩詞，很多書法作品都是與詩詞有

關[4]。漢字大多是象形字。中學學生在進行書法的學習時，往往處于漢字外形的學習階段，他們對漢字的內在含義發覺還不夠。因此，美術教師應該注意把書法教學偏向對文化的發掘。教師可以借助圖像進行教學工作，比如要求學生寫“水”，教師可以在備課中加入很多水的圖片，然后在具體的講解時，介紹歷史優秀的書法家對于“水”字的寫法。這種圖像化的教學方式可以讓抽象的歷史傳統文化變的具體，讓學生更容易理解。另外，漢字的美并不在于其外形，更多的還是漢字的組合，漢字的組合就形成了詩詞。歷史上的詩詞都是傳統文化的杰出代表。美術課堂教學加入詩詞的內容，可以營造一個良好的學習環境，放松學生的心情，加深學生對歷史傳統文化的理解，提高教學活動的效率。

5 ? 結語

中國歷史傳統文化涉及的范圍廣，并且內容豐富。中學美術課堂融入歷史傳統文化是文化繼承的一項重要工作，也是教育工作者最基本的責任之一。除了古建筑、漢字和詩詞、剪紙等，歷史傳統文化還包括戲曲、禮儀等。教師在備課的過程應該充分考慮歷史傳統文化和美術課堂的結合，就能引發學生的參與，提高學生對歷史上的文化的興趣。

參考文獻：

[1] 沈曉燕.探京劇藝術多元教學尋傳統文化育人之路[J].現代教學，2016（5）：37-38.

[2] 雒剛.在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究[J].都市家教月刊，2017（12）：248.

[3] 楊美華.在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究[J].藝術評鑒，2017（1）：150-152.

[4] 陳黎敏.借助地方傳統文化資源建設美術拓展型課程教材[J].美術教育研究，2017（2）：121.