課程游戲深度學習 合理利用繪本滲透游戲

陸旭芳

摘 ?要：我園課題《以適宜性繪本推進兒童深度學習，生成課程研究與實施》。一日生活即教育，我們的教師要有一雙敏銳的眼睛和一顆敏感的心去觀察和感悟發生在幼兒身邊的每一件小事，和幼兒生活息息相關的事物才是我們開展主題的最好素材。

關鍵詞：興趣 ?創游 ?繪本 ?牙齒 ?課程游戲化

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0220-02

1 ? 課程來源于孩子切身實際，從興趣挖掘

有一天，我們帶著孩子們在操場上戶外活動，可可小朋友忽然大哭起來，我趕緊跑過去詢問。可可說：“老師，我的牙掉了，還在流血。”于是我安慰孩子，告訴她，你已經長大了，掉牙是一件正常的現象，不要害怕和擔心，并帶著她用溫水漱口。接下來的幾天，經常會有孩子跑來孩子們的牙掉了，是什么感受？是高興嗎？一起聽聽小朋友的心理獨白吧：小孟說：“掉牙會流血，好害怕啊。”軒軒說：掉了牙說話會流口水，有點難受。果果說：“掉了牙一點都不好，不能咬肉了。”但大多數孩子說掉牙是高興的，代表自己長大了。原來每一個人掉牙的感受都是不同的。而我，把孩子們的畫放在墻飾上分享孩子的掉牙感受，希望帶給孩子們的更多是成長的感覺吧。

1.1 借助繪本一《我的牙掉了》，讓孩子消除恐懼感

那么牙齒會是在什么時候掉下來的呢！也許在玩的時候、也許在睡覺的時候、也許在吃飯的時候……借助繪本《我的牙掉了》，讓孩子們知道掉牙也會在吃飯的時候發生，原來掉牙不是一件可怕的事情，幫助消除對掉牙的恐懼感，讓每一個孩子輕松愉快地度過這個換牙時期。

可牙掉了該咋辦呢？繪本里小朋友會自己保管掉下來的牙齒。孩子們會怎么做呢？請你靠近墻飾聽一聽——豆豆說：我可以把牙齒當作種子，種在花盆里;琦琦說：我會把我的牙放在瓶子里收藏起來;小語說：牙是我的好朋友，你已經陪伴我很長時間了，你可以好好休息了。我發現孩子們將帶掉下來的牙齒進行了珍藏、祝福。

那天，之之說，好討厭，我的一顆牙眼看要掉下，可就是不掉，咋辦？那天，靈之說，好討厭，我的一顆牙眼看要掉下，可就是不掉，咋辦？針對她的問題，我們進行了一次集體談話活動，在談話中，了解到好多孩子也遇到過這個情況。

1.2 借助繪本二《一顆超級頑固的牙》，開發孩子的想象力

針對班里有孩子提出自己的牙掉不下來，我們分享了一本繪本《一顆超級頑固的牙》。

分享完，沫沫說，陸老師，我也想到了一個好辦法，我去啃一下玉米，說不定就掉了呢。我說，好吧，那趕快把你的想法記錄下來啊。瞧，每一個孩子的奇思妙想都放墻飾分享了，發現居然有五種方法：（1）利用食物讓牙掉下來，比如嚼口香糖、啃玉米、咬蠶豆等。（2）利用動物來幫助掉牙。（3）利用運動讓牙掉下來（跑步、跳繩、蹦床等）。（4）利用物體來掉牙（繩子系在牙齒上，把門一關牙齒就掉了，拉力器等）。（5）利用去看牙醫，讓這顆頑固的牙拔下來。孩子們明顯受到了繪本《我有一顆超級頑固的牙》的啟示，腦洞大開，想象力爆發。你說好笑嗎？所以每天墻飾前都圍滿了七嘴八舌的孩子們。

2 ? 利用家長及身邊資源，調查掉牙情況

在班級統計有多少孩子掉了牙，掉了多少粒。希希來了一句，“其實掉牙就我們會掉，我妹妹就不會掉。”是嗎？于是，我們的采訪就開始了。采訪了小中班孩子，牙真沒掉啊。采訪大班孩子，發現許多孩子都在掉牙了。孩子們還采訪了老師和爸爸媽媽、爺爺奶奶。

孩子們通過調查，做了張統計表，發現一般人掉牙都是在六七歲時。為什么六七歲的我們都要掉牙呢？為什么弟弟妹妹不掉牙？為什么大人也不掉牙？為什么？孩子們在家長的幫助下帶來了許多有關牙齒的繪本，再次欣賞繪本《我的牙掉了》，孩子們明白了，原來我們掉的是乳牙，乳牙到六七歲就需要掉了換牙，為后面漫長的一生做準備。

借助繪本三《牙齒大街的新鮮事》，了解齲齒形成的原因和過程。

隨著主題活動的發展，孩子們說牙齒好像是兄弟姐妹，生活在一個大家庭里，我告訴他們牙齒好像是一條大街，里面還發生了很搞笑的事情哦！于是一起分享了繪本《牙齒大街的新鮮事》，他們了解了齲齒的形成原因和過程，知道了牙齒對人的重要性。

3 ? 巧妙利用時機，知道牙齒的秘密

正好做這個主題的時候，保健醫生來檢查牙齒了。這是一個多么寶貴的教育資源啊！孩子們抓住這機會，深入了解了齲齒產生的原因，他們了解到哪些食物對牙齒有益的，哪些食物是有害。孩子們對牙齒的興趣更加濃厚了，拿起牙齒模型，開始探索牙齒更多的秘密。于是，在軒軒小朋友的媽媽牙科醫生的幫助下，孩子們認識了各種牙齒的名稱，以及各種牙齒的功能。瞧，他們用自己的經驗繪畫出中切牙、尖牙、磨牙各自的功能呢。

3.1 借助繪本四《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，打到齲齒

我們班有的孩子也有了齲齒，有的也去過醫院補牙，他們就像繪本中的鱷魚，非常害怕牙醫。于是我將繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》帶到了孩子中間，通過一模一樣的兩大主人公的對白，傳遞給孩子，如果怕看牙醫，那么就從現在開始好好護牙的。

打倒齲齒！愛護牙齒從現在做起吧！孩子們開始忙碌起來，制作宣傳海報，在班級分享，在門廳分享。他們舉著宣傳牌子，嘴巴里響亮地叫著保護牙齒的口號：打倒齲齒！愛護牙齒從現在做起吧！孩子們說，記住，我們要少吃糖，要每天好好刷牙啊。

3.2 借助繪本五《我的牙齒在長大》

孩子們的牙齒掉了以后，隨著時間的推移，肯定會慢慢長出新牙，這個新牙他們都知道叫恒牙。此時我又介入了科學繪本《我的牙齒在長大》是，從科學的角度解讀牙齒的發育，希望孩子能通過這本繪本，能強化孩子對牙齒重要性的認識，從而在孩子心田播下了保護牙齒的健康種子。

4 ? 課程深度學習的反思

主題進程中，我們適時介入五本有關牙齒的繪本，繪本內容也是跟隨孩子的興趣點出發，孩子們的牙齒之旅中，扮演了非常重要的角色：五本繪本講述了孩子們一個個生動的掉牙換牙故事，吻合孩子們的掉牙、換牙、看牙醫等一些心理感受，豐富了孩子掉牙換牙有關經驗。

五本繪本正好幫助孩子拓展深挖，完成了一個探索牙齒的深度學習旅程，分享了掉牙是成長、齲齒要預防、天天要刷牙等一些關鍵性知識經驗，從而在孩子心田播下了保護牙齒的健康種子。

我們這次課程的深度學習，緊緊圍繞主題進程，在孩子們的牙齒之旅中，扮演了非常重要的角色——它猶如一本巨大的立體的繪本，記錄了孩子們主題活動中一個個生動的掉牙換牙故事;它猶如一個流動著的電影膠片，呈現了一個完整的孩子探索牙齒的學習旅程，分享了掉牙是成長、齲齒要預防等一些關鍵性知識經驗。它還是大一班里的第三位老師，天天與孩子照面，進行著無聲的交流，強化了孩子們對牙齒重要性的認識，從而在孩子心田播下了保護牙齒的健康種子。它更是一個生動的孩子們自己創辦的藝術展覽廳，展覽了班級里每一個孩子對掉牙、換牙心理感受的夸張的想象畫，帶來了內容與形式高度統一的美的視覺藝術。

其實我們的課程還可以延續下去，讓孩子們了解到年紀大的爺爺奶奶會慢慢掉牙，可是他們的牙掉了就再也不會長出來了，到時需要裝假牙才能吃東西，而且還影響美觀，關于這個牙的課程還有待我們去引導、去探索。