淺析兒歌在小班幼兒一日生活中的優化作用

杜玲玲

摘 ?要：幼兒在幼兒園的生活中，其常常存在一些生活和思想上的抵觸心理，或者由于生活技能的不足而存在的難以融入幼兒園生活的問題，這是當前幼兒園教育中存在的弊端。本文以此為出發點，對兒歌在幼兒園生活活動中的優化作用進行了分析，并提出了相應的對策。

關鍵詞：兒歌 ?幼兒 ?優化 ?一日生活常規

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0215-01

幼兒園的孩子由于年齡的問題，其還不完全具備良好的自理能力，并且當前的社會家庭教育中，長輩大多對孩子變現為極度的溺愛狀態，這在一定程度上更加增加了孩子的生活自理能力養成的難度。這樣的條件下，使得孩子們在幼兒園里表現較差，其不會自己穿衣服、吃飯等等生活技能，大部分時間需要教師的全程幫助，使得孩子們喪失了生活的能力并且增加了孩子們對幼兒園的排斥感。

在面對孩子這樣的狀況下，幼兒教師的教學管理難度增加，由于孩子們缺少了自我服務的思想和習慣，使得教師在對其進行相關的技能教學指導的過程中，會產生教學效果差的現象，幼兒還是在主觀上不喜歡去為自己服務，將一切都寄托在他人的幫助上。因此，嘗試用兒歌進行幼兒的一日生活常規教學，這樣的方式可以更加有效地提升幼兒的學校效果，并且對幼兒思想中培養自己自理能力起到了促進的作用。讓孩子們在快樂中得到良好的轉變、在兒歌中得到更好的生活技能提升。

1 ? 在幼兒的一日生活活動中導入兒歌教育的原則

1.1 要遵循兒歌貼近生活的原則

我們在兒歌的教育中要明確其主要的目的，就是為了更好地促進幼兒的思想上產生自主自理的欲望。我們的兒歌要與孩子們的生活息息相關，并且朗朗上口，讓孩子們聽到以后會有一定的驚喜感和易理解，這樣我們的兒歌才能夠在孩子們的一日生活常規中應用得更加有效果。

1.2 要遵循以教育為目標的原則

我們的幼兒教育中方法很多，但是我們都是要以幼兒的實際教學為出發點，都要起到一定的教學促進作用的。因此，兒歌教育也應該如此，要具有一定的針對性和具體化原則，例如孩子們在站隊入廁的時候不遵守規則，會有推到其他小朋友的現象，教師可以利用朗朗上口的兒歌幫助小朋友遵守規則，讓隨機教育、滲透教育教學效果達到落地開花的作用。

2 ? 兒歌在小班幼兒一日生活中的應用策略?

2.1 入廁中的兒歌應用

幼兒在剛剛進入幼兒園的時候，其對一切的事物都充滿了陌生感，特別是在入廁的問題上，孩子們在家中大都是長輩照顧入廁，孩子們自己對脫褲子和提褲子等最基本的技能都掌握不好，特別是在擦屁股的問題上，他們更是難以自理完成。這在心理上增加了孩子們對幼園的排斥心理。并且也讓孩子們常常因此而拖延上廁所的時間，而導致尿褲子等問題的發生。為了解決孩子的這一問題，教師可以通過兒歌，讓孩子們在兒歌中學習到了相關的知識。如兒歌《學習脫褲子》小朋友，伸出手，緊緊抓住小褲子，脫到雙膝處！《提褲子》小褲子，向上提，褲縫對準小肚臍，我能做到提整齊！這樣的兒歌可以讓孩子們更好地學會了提褲子和脫褲子等基礎能力。

2.2 吃飯中的兒歌應用

吃飯環節是教師比較撓頭的問題，孩子們都是在家里由長輩們喂大的，在入園前，家長們可能也會對孩子們進行“急訓”，但是由于對孩子的溺愛等原因，孩子們還是有一大部分沒有學會自己吃飯，對于勺子和筷子等的使用都掌握不好要領。讓導致孩子們在吃飯時會存在著一定的困難，他們無法協調地同時使用小碗和勺子，常常存在飯碗弄灑的現象，孩子們的情緒也會受到影響。筆者在日常的幼兒教育中，使用兒歌來引導孩子們正確吃飯方法，借此來提升其吃飯的技能，讓吃飯成為孩子們最開心的事情。如兒歌《聽話的小勺子》小勺子，真聽話，在我的手中拿，大拇哥，二拇弟，高個子，一起來，握小勺，小肚子吃飽飽！

2.3 盥洗中的兒歌應用

幼兒在日常的洗手中，常常存在著一定的難度，他們不會挽起自己的衣袖口再去洗手，這樣的會使孩子們的衣袖口被弄濕，孩子非常難受。而且，還有孩子們存在著手上的肥皂沫不會沖洗的問題，他們在家中都是由長輩照顧，自己對此類的生活技能難以掌握。這樣的情況下會導致孩子們小手的稚嫩皮膚受到傷害，甚至會得上濕疹等皮膚問題。給孩子照成了一定的傷害。筆者在日常的活動中，為了更好地解決孩子們洗手的問題，常常用簡單的兒歌來教會孩子們怎么樣洗手，來幫助孩子們形成良好的生活習慣。如兒歌：《挽袖口》小袖子，爬爬爬，一路上到胳膊彎，小手洗洗真方便。《沖泡泡》小泡泡，要洗凈，用清水，細細沖，手心、手背還有小手腕，都要沖得干干凈。這樣的兒歌可以讓孩子們都很好地學會洗手，讓孩子們可能養成良好的洗手習慣。

2.4 午睡中的兒歌應用

午睡是幼兒園孩子們最不喜歡的環節，他們在家中沒有午睡的習慣，中午的午睡時孩子們常常表現為哭泣、抵觸的現象。有的孩子們也喜歡不脫衣服直接上床就睡，習慣了大人為他們脫衣服蓋被子等照顧。這樣的情況下，每到午睡時候，成為了孩子們哭泣的集合時間。為了更好地解決這一難題，教師可以通過兒歌來緩解孩子們的不安心理，讓孩子們愛上午睡，不再害怕午睡。并且通過輕松簡單的兒歌和動作，來幫助孩子們學會了脫衣服和蓋被子的方法。在具體實施過程中，可以采用以下的兒歌《脫套頭衫》：小朋友，睡午覺，抓住小袖口，拽下兩個小袖子，領口向上提起來，衣服脫下啦。

3 ? 結語?

綜上所述，用兒歌的方式來融入幼兒生活的教學中，這樣更加具有科學性和可行性，可以有效提升幼兒的生活技能學習的欲望，并且讓幼兒在學習中扎實了自己的生活技能水平。而我們作為新時代下的幼兒教師，就是要在日常的幼兒教育中不斷地思考怎樣去提升幼兒的教學水平，而通過新奇有趣的兒歌教育則為我們的幼兒教育打開了新的的大門，讓我們可愛的孩子們可以更好地養成自理能力，為其今后的生活打下基礎。