核心素養視角下的初中語文教學實踐研究

焦麗

摘 要：新一輪教育改革對語文教學進行了一次全新改進，主要體現在：越來越重視語文科目作為一門工具的使用，考慮如何讓學生利用語文這門工具在社會上行事，解釋社會現象。因此我們應該跳出，只是以知識和方法為主導的教學，應該設置能夠突出綜合能力培養的教學模式，也就是核心素養下的初中語文教學。

關鍵詞：核心素養;初中;語文教學

初中語文核心素養即在實際教學中，知識和方法雖然重要，但是還應該密切關注學生在學習的過程中，各方面綜合素質的發展情況，其中包括學習興趣、積極性、思維能力、表達能力、創新能力等等[1]。語文核心素養的提出，不僅僅是對傳統教學的一次大改進，而且還將眼光看得更加長遠，注重學生多方面的能力培養。筆者在本次研究中，通過思維、表達交流、閱讀與寫作這三方面能力的培養來突出初中語文核心素養教學的重要性。

一、初中語文核心素養的重要性

（一）有利于促進學生學習積極性

以往的初中語文教學，教師緊扣考綱，教學內容圍繞考綱展開，為了讓學生的成績能夠有效提升，大多都是教師一股腦的向學生傳授大量的知識，通過各種課外練習壓榨學生自主學習、活動的時間，學生花了時間學習，但是取得的結果并不是很值得贊賞。以核心素養為背景的初中語文教學，教師會思考如何借助教學工具，巧妙的吸引學生進入課堂，如何深入課堂打造趣味性的語文第二課堂，從而讓學生更為積極的展開學習。

（二）有利于豐富教學內容

很多教師的教學內容沒有擴展到教材內容之外，一直都局限于課本上，但是畢竟教材的局限性和教師的知識水平有限，因此有的時候，課堂上會出現詞窮的現象，導致課堂內容空洞不充實，學生學習的信息量不夠豐富。以核心素養為背景的初中語文教學，學生思維和自學能力的培養將成為主要教學任務，教師會思考從字詞句、思想感情的表達方法、仿寫與擴寫能力等層面上，如何去提高學生的綜合能力，因此就會主動的去搜集更多的資料，從而充實課堂教學內容。

（三）促進教學互動性

語文課堂是一門充滿文學氣息的課堂，文學自然離不開交流溝通，傳統的灌輸式教學，容易導致課堂死氣沉沉，教學氣氛十分壓抑。學生很快就對枯燥的學習產生厭倦，就連老師也失去教學的動力，不符合新時代教育理念的要求。將核心素養引入課堂，教師為了培養學生的溝通交流能力，以及引導學生結合他人之觀點，引發創新行為，從而會有意識的設計互動型教學情境，吸引學生共同參與教學互動，教師在其中也可以擔任不同的角色，來保證互動教學有序的進行[2]。

二、核心素養視角下的初中語文教學實踐研究

（一）信息技術方式培養學生思維能力

信息技術是當前非常熱門的一種教學方式，新時代的初中語文教學，信息技術可以聯系核心素養的培養，巧妙的利用信息化手段展示文章的來龍去脈，有針對性的分析文章、品析文章的寫作順序、手法，以及作者思想感情，從而提升學生的語文核心素養。例如筆者在講授：《安塞腰鼓》這篇課文時，利用視頻向學生展示了擊鼓前、擊鼓過程中、表演終止時的片段，并通過相關背景音樂，來為學生呈現那種震感、激動的場景。教師還可以根據教學設計，利用鼠標控制視頻的暫停和播放，來回答相關的問題，從而讓學生能夠直觀的剖析文章。比如：通過視頻中的黃土煙霧、聲音、擊鼓者的表情等細節，詢問學生：展現了安塞腰鼓什么特點，從而培養學生從細節上對文章進行分析的思維能力，進而提升語文核心素養。

（二）教學互動方式培養學生的表達交流能力

表達交流能力是每一個人行事做人過程中，必不可少的能力。學生在初中階段，如何內化基礎，固然是每一個教師所要考慮的問題。但是教師也應該思考，此刻學生處于青春期階段，還應該要讓學生健康成長，以及和同學友好溝通，所以表達交流能力的培養也應作為一項重要教學任務。例如筆者在講授：《敬業與樂業》這門課時，筆者創建了一個知識辯論賽活動，將學生分為兩個組，其中一組的同學認為敬業比樂業更加重要，另一組的同學認為樂業比敬業更重要。那么到底哪一組的結論更加有理呢？隨后每一組的學生事先在課后搜集好相關資料和案例，在辯論賽開展時，每一組的學生都必須要組織好自己的語言，準確流利的表達自己的觀點，要有依據、有理由這樣才可以被作為有效的回答。通過一次辯論賽，讓學生鍛煉表達交流能力，從而提升核心素養。

（三）課外延伸閱讀培養學生的閱讀與寫作能力

閱讀和寫作是初中語文知識運用的最主要體現，教師應該對其給予十分的重視，可以以課堂教學為起點，通過課外延伸閱讀來進行提高。例如筆者在講授：《中國人失掉自信力了嗎》時，本文的作者魯迅通過展示國聯不顧中國政府的反對，縱容日軍對中國之欺凌，從而突出中國舊社會的黑暗。那么魯迅還通過哪些文章來描述了中國舊社會的黑暗呢？教師可以以此為延伸，要求學生在課后去閱讀：《淡淡的血痕中》該著作的相關內容，讓學生認真分析軍閥時期的舊中國是如何黑暗的，從而提升學生的閱讀能力，同時擴充學生的寫作素材。

三、結語

本次研究圍繞當前最熱門、最引人關注的核心素養展開，也是希望廣大教師能夠重視學生各方面綜合素養的發展，培養學生思維和能力，提高學生學習的積極主動性，探索將核心素養與實際教學相結合的最有效途徑。

參考文獻：

[1]黃曉莉.核心素養背景下初中語文創新教學探究[J].科學咨詢（科技？管理），2019（07）：162.

[2]谷燕文.初中語文核心素養與教學課堂改革創新[J].華夏教師，2019（17）：32-33.