探究提高中職語文教學質量的有效方法

周漢斌

摘 要：在全新的素質教育理念下，學校教育不再把學生的學習成績作為評判學生的唯一標準，中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，中職藝術學校的教學質量直接關系著我國中職教育的整體水平。語文教學是中職教育中的重要內容，承擔著提高學生邏輯思維能力、閱讀與理解能力、語言與表達能力的重要責任，同時也是提升學生文化底蘊與文學素養的重要手段。中職語文教師應立足于當前的語文教學工作，不斷豐富教學手段，提升教學質量，為學生綜合素質與能力的提升奠定基礎。本文通過剖析提高中職語文教學質量的有效方法，為中職藝術學校語文教學工作的開展提供參考。

關鍵詞：中職教育;語文教學;教學質量;提升方法

素質教育在我國的深化推進，帶動了學校教育理念與教學手段的變革與發展，素質教育的核心內容是培養具備綜合素質與能力的學生，以適應當前激烈的社會與人才競爭。對中職藝術學校而言，學生的文化課教育是建立學生知識架構的基礎，是中職教育中的重要內容，中職藝術學校應當充分重視語文教學質量的提升，以創新的思路和現代化的教學手段，順應素質教育改革的目標和要求，更新教學思路，充分考慮中職藝術類學生的心理因素與實際需求，以人為本，以現代化的教學理念與手段武裝頭腦，改變過往傳統教學方式的弊端，以促進中職藝術學校語文教學質量的有效提升。

一、以創新的思路看待當前的中職藝術學校語文教學工作

中職語文教學質量的提升，離不開教學思路的創新與優化，行為的轉變是內在思想轉變的結果，當前的中職語文教學工作，應當充分與時俱進，創新思路，以開放的眼光看待當下的教學工作，以現代化的教育理念重新審視語文教學的開展。語文教師應當充分深入的分析傳統中職語文教學中的弊端與束縛，深入學生當中，發現學生在語文學習中的難點和需求，分析語文教學中存在的問題與瓶頸，改變傳統語文教學中以教師為主導，以成績為目標的應試型教學模式，提升中職藝術類學校對語文教學質量的重視程度，以先進的教學理念武裝頭腦，以創新的思路看待語文教學工作的開展，在自身的工作崗位上尋求一條突破和優化的道路，注重對學生思維和能力的啟發和開拓，激發學生在學習中的主觀能動性，促進語文教學的多元化發展，綜合運用現代化的教學手段豐富語文教學的形式和內容，注重學生理論知識的學習與實踐應用能力的提升，為學生營造良好的語文學習氛圍，從而促進語文教學工作的有效開展。

二、以人文本、充分尊重學生在語文教學中的主導地位

素質教育理念下的中職教育，倡導“以人文本”、“立德樹人”的教學理念，重視對學生綜合能力與核心素養的培養與提升。每個學生基于自身性格特點、理解能力、學習能力及學習習慣的不同，在語文學習的過程中都會形成自己的一套方法和思路，傳統的教學方式往往采用一鍋端的教學方法，教師在語文教學中承擔著主導的位置，將學習成績作為劃分學生的標準，這樣的情況導致中職語文教學很難根據不同學生的特點進行針對性的教學，學生在語文教學中的主導地位被忽略，自主學習能力與主觀能動性得不到充分的發揮，這樣的情況自然不利于教學效果的提升，也不利于學生自主學習能力的形成。

要提升中職藝術類學校的語文教學質量，應本著“以人為本”的教學理念，充分尊重學生在語文教學中的主導位置，以學生的實際需求作為出發點，針對性的進行語文教學的設計，體現教育的個性化和差異性，深入學生當中了解學生在語文學習中的困難，針對性的提供解決方案，鼓勵學生積極思考、踴躍表達，加強師生間的交流互動，從而真正做到從學生的角度出發，促進教學工作的不斷創新;同時注重語文教學對學生綜合素養和德行的培育，以身作則發揮榜樣作用，幫助學生在人生的重要階段形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，實現立德樹人的教學目標[1]。

三、不斷豐富語文教學的手段與方法

隨著信息技術的快速發展，帶動了學校教育的技術創新與教學手段的不斷豐富，中職藝術類學校應緊跟時代發展的步伐，不斷優化教學方法，豐富教學手段，將信息技術與多媒體教學手段融入中職語文教學當中，促進語文教學方法的不斷創新，為學生提供豐富的教學體驗，以教學方法的不斷創新實現語文教學質量的提升。

如情境教學、視頻教學、微課、翻轉課堂、項目教學等方法的采用，突破了傳統語文教學的灌輸式教學方法，教師可以將語文課本中的知識，以視頻、動畫、圖片等多媒體手段進行展示，也可以采取情境演繹、角色扮演、小組學習、項目學習的方式增強學生在語文教學中的體驗感和互動性，通過這樣的方法，提升學生對語文學習的興趣，豐富課堂教學內容，優化教學氛圍，增強師生間的交流與互動。這對中職藝術類學校的語文教學效果提升具有十分重要的作用。

結束語：

中職語文教學質量的提升，需要教師從根本上轉變教學思路，以創新的教學理念突破傳統教學方法的束縛，以學生為本，以學生的實際需求為出發點進行中職語文教學的規劃與設計，體現教育的個性化與差異化，以豐富的多媒體手段不斷優化語文教學方法，提升學生的學習體驗，增強師生互動，激發學習興趣，從而促進中職語文教學質量的有效提升。

參考文獻：

[1]劉琪.論如何提高中職語文課堂教學質量[J].才智，2019（13）：166.