淺談高中政治課的引課技巧

楊師軍

摘 要：高中政治課相對理論化比較強，對于學生而言，比較枯燥無聊，特別是必修三《生活與哲學》，非常的抽象，學生對一些哲學概念以及原理方法論很難理解，所以學生學習起來興趣相對較低，甚至會對這門課程有所抵觸。因而，課堂的引課藝術就極為重要，一個好的引課，能夠提升對本堂的課的興趣，增強學生主動參與課堂的積極性，從而提升整個課堂的效率，達到事半功倍的效果，也就是我們常說的，一個好的開端是成功的一半。

關鍵詞：高中政治;導入策略;課堂效率

一、引課在高中政治課堂教學中的意義

教育家季米良捷夫說過：“教師不是傳聲筒，把書本的東 西傳達出來;也不是照相機，把現實復寫下來，而是藝術家和創造者。”引課是一門藝術。而語言是教學過程中情感交流和知識傳承的主要工具和手段，因此，引課的藝術很大程度上體現為教學語言的藝術。作為教師對教材應有準確把握，設計出能引發學生學習興趣的新穎導語，運用幽默性的語言、藝術性的語言、形象化的語言、非語言的語言等，加強學生對于課堂的興趣，但，又不能為了提升興趣和幽默，而導致課堂引課語言過于隨意化，還要學會運用邏輯化語言，專業化語言，提升整堂課的專業性和邏輯性，畢竟政治課程本身就要求專業化，理論化，要給學生一個潛移默化的環境，讓高中政治課堂教學充滿活力。

二、激情而有有趣的引課策略

一個過于單一和單調的引課，遲早會讓學生對于政治課產生厭煩情緒，因而，多樣的引課方式，是確保學生對政治課保持長期興趣的一個重要保證。常用的引課方式有以下幾種：

直接式引課，上課開始，開門見山的跟學生講，今天我們這節課要上第幾課第幾框，這種引課方式過于直接單調，不易引起學生對于課堂的興趣，并不倡導復習式引課：通過對上一節課進行溫習，可以采取提問或者進行默寫的方式進行，好處是溫故而知新，對于上一節知識能夠進行鞏固，提升課堂的有效性，加深學生對于知識的掌握和理解，不足是相對枯燥，學生不容易接受，，同時對于本節課知識也很難進行引導，往往是會將這種導課方式和第一種結合起來。

（一）情景式導課：通過創設情境，引入本堂課所學知識，能夠有效的激發學生對于本節課的興趣和熱情，增強學生的代入感，提升學習的主動性和積極性，真正的把學生的主體地位體現出來，而且對于學生的合作精神和探究能力的提高有很大的幫助。如我校繆正淡老師在經濟生活《股票債券和保險》這一節課中，就設置了自己中了百萬獎金的情境，讓學生分組進行探討，如何將這筆獎金進行投資才能實現最大的回報，學生很快的就融入了課堂，幫助繆正淡老師設置了幾種投資方式，將課本的知識和自己探究的結果進行相結合，整堂課輕松活潑，教師上的輕松，學生學得快樂，對于基礎知識也很有效的進行了掌握，同時也提升了學生的探究能力和自主學習獨立思考的能力。

（二）幽默故事引趣法：法國著名演講專家海菌茲？雷曼麥說：用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當地提出更能為人們所接受。在課堂教學中，針對中學生喜歡聽故事的這一特點，充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學”，激發學生的學習興趣，加深學生對有關理論知識的理解、記憶，從而達到了其他教學手段難以達到的效果。如，在上生活哲學《世界是普遍聯系的》這一堂課中，運用英國故事一顆釘子毀掉一個王國，讓學生感受到世界上的任何事物都處于普遍聯系之中，從而讓學生理解這節課所要上的原理及其方法論要求，同時也讓學生對于今天所要學的內容有了一定的興趣和積極性。

（三）視頻漫畫導入法：這種方法運用了大量的視頻，圖片進行引導，彌補了政治課本身過于抽象，過于理論化，將抽象的內容具體化，直觀化，避免了學生被動的去接受干巴巴的理論知識的局面，也使得政治課的德育滲透更加人性化，而且是潛移默化的功能，避免了簡單的說教。如在講授《價值判斷和價值選擇》這節課時，播放白芳禮老人的視頻，一方面讓學生在觀看視頻中接受了情感態度價值觀的升華，同時也讓學生對于本節課所要講的要做出正確的價值判斷和價值選擇自覺的站在廣大人民的立場上做出價值選擇，把人民群眾的利益作為最高的價值標準有了深刻而直觀的理解，比老師講10遍的功效更好。

（四）用現實生活的實例開場：現實生活是學生直接生活的空間，與學生距離最近，因而學生比較容易接受，由現實生活的實例導入，學生會更愛聽更容易接受。例如：我用曾經在全國轟動一時的上海“屈臣氏”超市案件來說明《依法保護消費者合法權益》這一框問題，因為學生離開學校就會接觸社會，直接或間接都會成為消費者，這就使得學生更加關注這一案件，從而使學生對本節課的知識點有了較深刻的理解。

三、結語

思想政治課的導入新課或者說開場的方法，可以是多種多樣的，那就要做到具體問題具體分析，做到因人而異，因課制宜。但是最終的目的是讓學生產生學習的興趣，達到高效教學的目的。只有教師注重課堂引入教學的這一主要環節，才會達到學生樂學，教師樂教的良好局面，為培養學生的全面發展提供了可能。

參考文獻：

[1]甘谷縣大像山鎮南街小學 頡煒;小學語文新課導入實踐探索[N];甘肅日報;2011年

[2]鹽城市尚莊中學 徐建崗;化學新課導入“六法”[N];江蘇教育報;2011年

[3]袁州區蘆村小學 廖華生;講究新課導入藝術 誘發學生學習興趣[N];宜春日報;2011年