慈心善語

“上善若水，水利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”

這句古文出自《老子》第八章，意思是說，最高的善德像水一樣。水善于滋養(yǎng)萬物而不與萬物爭利，甘居于眾人厭惡的卑洼之地，所以最接近自然之道了。以水為喻，借描摹水德而稱美圣人的崇高美德與人格。

老子中國春秋時代思想家、哲學家。著有《道德經(jīng)》一書，《道德經(jīng)》又稱《道德真經(jīng)》《老子》《五千言》《老子五千文》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學思想的重要來源，是道家學派的經(jīng)典著作，他的學說后被莊周發(fā)展。老子與后世的莊子并稱老莊。

“善良與品德兼?zhèn)洌腥鐚毷诮饘伲瑑烧呋橐r托，益增光彩。”

這是蕭伯納的一句經(jīng)典語錄。蕭伯納是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師，1925年因作品具有理想主義和人道主義而獲諾貝爾文學獎。蕭伯納同時還是積極的社會活動家和費邊社會主義的宣傳者。他支持婦女的權利，呼吁選舉制度的根本變革，倡導收入平等，主張廢除私有財產(chǎn)。蕭伯納的一生，是和社會主義運動發(fā)生密切關系的一生。他認真研讀過《資本論》，公開聲言他“是一個普通的無產(chǎn)者”，“一個社會主義者”。他主張藝術應當反映迫切的社會問題，反對“為藝術而藝術”。其思想深受德國哲學家叔本華及尼采的影響，而他又讀過馬克思的著作，他主張用漸進的方法改變資本主義制度，反對暴力革命。

“雖然我事業(yè)薄有所成，但我更懂得財務是來自社會，也應該回報于社會。”

這是我國香港企業(yè)家霍英東先生說過的話。他是最有自覺意識的慈善家之一，是以慈善的方式參與改革開放的建設者。改革開放之初，他就開始捐贈，支持家鄉(xiāng)的建設，尤其重視對教育與基礎設施的慈善投入，其看得見的捐款就超過了15億人民幣。他曾說：“對于人生，我不能說看得很透，但生活就是這樣，‘萬頃良田一斗米，千間房屋半張床。今天雖然我的事業(yè)薄有成就，但我也懂得財富來自社會，也應該回報于社會。”

“我做了這些事情晚上就能睡好，走在路上就很踏實。”

這是“雷鋒傳人”、全國道德模范郭明義說的。郭明義同志是新時期學習實踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表。郭明義的精神實質就是雷鋒精神在新時期的寫照。雷鋒身上有愛心，也有奉獻的精神，“愛心”就是郭明義思想情操的寫照;“奉獻”就是郭明義行為上折射出的一種精神。談及自己做的好事，郭明義說，我只是一個普通的工人，在做一些普通的事情。我做了這些事晚上就能睡好，走在路上就很踏實。我沒有達到雷鋒那么高的境界，但我希望自己沿著這條路走下去，離他越來越近。

“見善，修然必以自存也;見不善，愀然必以自省也;善在身，介然必以自好也;不善在身，菑然必以自惡也。”

這是《荀子·修身》中的一段話。荀子是我國戰(zhàn)國后期的一位儒學大師，在吸收法家學說的同時發(fā)展了儒家思想。《荀子》是戰(zhàn)國后期儒家學派最重要的著作。《荀子》一書今存三十二篇，除少數(shù)篇章外，大部分是他自己所寫。他的文章擅長說理，組織嚴密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增強議論的氣勢，語言富贍警煉，有很強的說服力和感染力。上面那段話的意思是：見到善良的行為，一定端莊地反問自己，見到不善良的行為，一定要憂懼地反省自己;善良的行為在身上，就耿介而自愛;不良的行為在身上，就像受到損害似的痛恨自己。

強調自我反省，強調修養(yǎng)中內省的功夫，這是儒家的一個傳統(tǒng)。

“美是一種善，其所以引起快感，正因為它善。”

這是世界古代史上偉大的哲學家、科學家和教育家之一，堪稱希臘哲學的集大成者亞里士多德的一句名言。作為一位百科全書式的科學家，他幾乎對每個學科都做出了貢獻。亞里士多德的寫作涉及倫理學、形而上學、心理學、經(jīng)濟學、神學、政治學、修辭學、自然科學、教育學、詩歌、風俗，以及雅典法律。他的著作構建了西方哲學的第一個廣泛系統(tǒng)，包含道德、美學、邏輯和科學、政治和玄學。

“童心童畫，善美無限。”

溫州城南小學包倬熒同學在《記“紅日亭”慈善活動》的作文中，介紹她和同學們作為一個慈善義工到溫州“愛心鏈”——“紅日亭”參加志愿服務的情況。那天，“紅日亭”的服務項目有免費茶點、免費量血壓、免費理發(fā)等。城南小學這一天的主題是“童心童畫，善美無限”。為小朋友服務，免費提供拼豆、沙畫制作等。包倬熒同學記述了她手把手教一個小妹妹畫沙畫的過程。她在文章的最后寫道：“活動接近尾聲，這時我才發(fā)現(xiàn)自己的腰好酸，手臂也很痛。可是一想到大家都喜歡我們的創(chuàng)意，想到城南的美善行動得到更多人的認可，想到大家贊許的目光，我們都覺得疲勞消除了，人也不累了。”

“讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。”

小學教師董立芹把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。在教學中，她長時間用母愛呵護一個失去母親、家庭困難、性格怪辟，學習落后的同學，終于使這位同學成長為一個優(yōu)秀的孩子。這位教師還不顧家人的強烈反對，熱心幫助與她的家人積怨頗深的一個家庭的孩子，常利用中午時間和星期日為孩子補課，使這個全班的后進生很快跟上大家的步伐，也改善了兩家的關系。這位教師說，淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，作為一名年輕的教師，我們更應該擁有著良好的耐心和寬容心。