淺談教育信息化對小學數學教學的影響

曾麗萍

摘 要：現代信息技術突飛猛進地發展，這使得它在數學教學領域內也有廣泛地應用。信息技術的深入與普及，為數學教學方式的改進提供了強有力的武器，信息技術的使用，使得許多抽象的數學難題變得容易理解，學生更易接受視頻與動畫方面的素材，信息技術與數學基礎知識相互結合，在數學課堂上產生了出乎意料的完美效果，不僅増強了數學課堂的趣味性，還提高了學生學習數學的積極性，從而提高了數學課堂教學效率，有助于高水平人才的培養。

關鍵詞：信息技術;數學教學;教學實踐;興趣

數學是一門抽象、邏輯性較強的學科，在數學課堂教學中，很容易讓學生感覺到數學枯燥、乏味，從而缺失對數學的學習興趣。因此，作為一名數學教師必須更新已有的觀念，充分利用現代的信息技術，將信息技術與小學數學課堂進行有機的結合，充分發揮信息技術的作用，激發學生對數學的學習興趣，使他們愛學數學，從而培養更高水平的人才。作為一名青年教師，我感受到了信息技術給我的課堂教學帶來的巨大變化，下面我結合自己的教學實踐，談幾點信息技術對小學數學課堂教學的影響：

一、恰當的運用信息技術激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力

數學教學在注重知識傳授的同時，還應注重對學生的學習興趣、態度等其它非智力因素的培養。小學數學課堂借助現代信息技術，可以成功展現數學學科美，展現數學的無窮奧妙，從而激發學生的學習興趣。例如我在講授《認識長度單位厘米》時，我用課件播放了一個故事，故事的主人公是孩子們所熟悉的熊二，以有趣的故事為素材，讓學生對所學內容產生濃厚的興趣。通過有聲有色的故事講述，提出為什么同樣是5步，熊二卻找不到蜂蜜呢？“這是為什么呢？”的問題，引發認知沖突，充分體會到統一長度單位的必要性，激發探究和解決問題的濃厚的興趣，自然地進入到對新知的探究中。如果不應用現代信息技術，是很難達到這樣的課堂學效果的。所以，信息技術在一定程度上可以彌補傳統數學教學方法的不足，它不僅提高了學生的知識水平，還可以使學生得到更全面的發展。

二、信息技術可以幫助學生有效的復習舊知

學生對新知的學習是建立在他們已有的生活經驗和知識水平上的。在學習新知的時候有時候我們需要及時的復習已經學過的舊知。受到某些條件的限制和制約，有很多東西我們都沒有辦法帶到課堂上來，讓孩子們復習舊知，這個時候信息技術的作用就凸顯出來了。例如我在教學《認識人民幣》一課時，需要學生說一說你都見過什么面值的人民幣，對于一年級的小學生來說接觸以角為單位的人民幣的可能性比較低，而且有些面值的人民幣在現實生活中已經不流通了。這時我們就可以借助大屏幕呈現各種面值的人民幣。就這樣借助大屏幕很快地把孩子已有的生活經驗調了出來，為下面新知的學習奠定了良好的基礎。信息技術的迅速發展對現代數學教學產生了很大的影響，數學課的設計應考慮合理地運用現代信息技術，使現代信息技術服務于數學課堂。[2]

三、信息技術有助于突破教學重難點

在數學課堂教學中有許多重點和難點，僅僅通過語言的講解是很難達到理想的教學效果的。如果我們合理地運用現代信息技術中的鴻合、西沃、授課助手等軟件可以大大地降低學生的學習難度。例如，學生在學習空間的圖形與圖像關系時，必須打破平面圖像的習慣思維對學生的束縛，通過畫板與動畫的形式把立體圖像展現出來，這樣可以使學生對空間圖形的理解更加深刻。又如我在講授《圖形與變換》時，可以出示旋轉的大風車，移動的過山車視頻，讓學生們認真觀察，看它們在運動過程中，形狀與大小有沒有發生變化，使得同學們對圖形的變換印象更深刻，激發學生的學習興趣，促使他們積極主動地探究圖形變換。

四、信息技術使數學與生活實際更好地聯系在了一起

教學中經常聽有學生說不喜歡數學。是什么原因他們不喜歡數學呢？主要原因就是數學與我們的生活脫離實際。在教學中應該使數學貼近我們的生活，將數學問題生活化，所以，教學中我們利用信息技術的特點，將信息技術與小學數學機的結合起來，不僅將數學內容更加豐富多彩，也使數學更加貼近生活。例如我在講授《認識時間》時，課件出示：看圖片感受時間帶來的變化。（成長的圖片）我從網上下載了一些圖片，分別是孩子會爬，會走路，上幼兒園，上小學的圖片。借機我提問：時間都去哪了？時間跑到小朋友身上了！從而引出今天我們所要學習的內容《幾時幾分》。

五、信息技術有助于學生完成探究活動

信息技術在學生的探究活動中能夠發揮很重要的作用。比如說我們在做統計的過程中可能會需要一些數據，如果我們自己去做一些統計時，有時是沒有時間，有時是沒有必要那樣去做，這時我們就可以通過計算機得到一些我們需要的數據，這是信息技術使用的第一個層次，作為信息的來源。第二個是作為工具.就是作為一種探究工具的使用，這個在數學教學中也發揮著重要的作用.信息技術的第三個層次，它可以幫助學生拓展數學學習的視野。比如說我們去網上搜一搜數學的定義、定理，會得到許多相關的知識，從而提升學生的認識。

六、總結

因此，作為一名二十一世紀的教育工作者，我們在數學教學中，必須充分認識到信息技術在數學教學中的重要作用，并將它與現代小數學課堂教學完美地結合起來。利用多媒體技術、計算機技術等現代教育方法進行課堂教學，將現代科學技術的視頻、動畫、圖像、等技術與數學教學完美結合，制作出豐富多彩的，有趣的數學課件，使課堂教學變得豐富多彩，這不僅提高了學生的學習能力，也激發了學生的學習興趣，更有助于培養出高水平的人才。

參考文獻：

[1]周子琴，恰當運用多媒體優化數學課堂的教學設計，江蘇電化教育，2001

[2]祝智庭.現代教育技術——走進信息化教育[M]北京：高等教育出版社，2001.9

[3]吳剛.網絡時代的課程理念及課程改革[J].全球教育展望，2011，（1）：26-29

[4]黎卓茹，胡麗萍.博客促進教師專業發展的研究綜述[J].教育信息技術，2010，（10）：46-48.