高中政治教學與現代信息技術教育整合的思考

趙永梅

摘 要 在當前的教育領域，以互聯網和多媒體為核心的信息技術已成為教學和學習的重要工具。運用信息技術進行學科教學是當前信息化時代的必然要求。廣大政治課教師必須掌握現代信息技術，并善于運用信息技術為政治教學實際服務，以取得良好教學效果。本文就高中政治教學與現代信息技術教育相整合，從理論和教學實踐談談自己的看法，以促進教學改革和創新。

關鍵詞 現代信息技術 政治課教學 整合

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A

在當前的教育領域，以互聯網和多媒體為核心的信息技術已成為教學和學習的重要工具。同時，《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！边@就要求廣大政治課教師，將信息技術有機融入政治課教學的各個環節，營造以學生為中心的、信息化的學習環境，使學生在信息內容豐富、信息交流快速的學習環境中落實教學目標。

1高中政治教學與現代信息技術教育整合的意義

高中政治有著鮮明的時代性、思想性以及社會性，它在學生感知世界、融入世界的過程中扮演著重要角色。而信息技術有著高速度、交互性、即時通訊性等特征，將其與政治教學相整合，能夠豐富教學形式與內容，提高學生的學習效率。因此，探討兩者的整合，對于政治教學的展開有著積極的現實意義。

1.1運用信息技術教學，有助于創設良好教學情境，激發學生學習興趣

在政治課教學中運用信息技術，借助它的聲、形、色，創建出與課堂教學相適應的教學情境，使學生對學習內容本身產生濃厚的興趣，從而能起到喚起學生的注意和興趣、誘發學生好奇心、提高學生學習政治的積極性，使我們的課堂教學事半功倍。

1.2運用信息技術教學，有助于突出教學重點，突破教學難點

實驗心理學家赤瑞特拉實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術圖、文、聲、像并茂的特點，學生在學習過程中，把視覺、聽覺、觸覺和運動覺等多種感官參與進來，協同作用，使難以理解的重難點，變得具體、生動、清楚、易懂。

1.3運用信息技術教學，有助于發揮學生的主體地位和學生能力的培養

赤瑞特拉的實驗還證實，人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。

2高中政治教學與現代信息技術整合的策略

2.1政治課教學對現代信息技術要合理使用

2.1.1課件制作

計算機輔助教學的課件制作是開展信息技術教學與高中政治課教學整合的第一個環節，核心是教學課件。因此，教學課件的制作必須要符合教學實際，具有實用性。教學課件的創建要完全服務于課堂教學，在教學過程中能夠充分展示出教師的教學水平，體現出不同教師對教材內容的深度等挖掘的獨到之處，豐富課堂知識，使得教師與學生之間充分溝通，達到提高教學質量的目的。在課件制作過程中，教師要花費大量時間閱讀教材，進行課堂設計。

2.1.2上課操作

在課堂中，教師會將所有精力放在內容的講解與學生的知識互動上，沒有過多的時間對課件進行操作。所以，教師一定要熟悉操作程序，熟悉課件的內容，只有這樣才能熟能生巧、靈活運用。其次，課件運用的時機要準確，要能錦上添花。多媒體教學手段可以將字幕、視頻、音頻、動畫等融為一體展示出來，但這些都要緊緊圍繞高中政治課堂的教學內容，要突出教學的重點，詳略得當，使得整個課堂時間安排合理，多媒體占用的時間不能太長，不能擠壓學生小組合作、探究討論等活動的時間。

2.1.3堅持信息技術為教學服務

在多媒體輔助教學中要充分發揮信息技術在設置情景、引導學生自主學習、主動探索、合作交流等功能，但是，信息技術是為教學服務的，它僅僅是課堂教學的一個輔助工具，是促進學生自主學習的認知工具，是豐富教學環境的創設工具而已。教學活動的核心，是師生之間的情感互動交流過程。

2.2師生互相學習，促進雙方共同發展

在網絡教學環境下，打破了知識權威的神話，誰也無法對知識進行壟斷，從知識占有量上來看，教師與學生的差距正在縮小，雙方都是學習活動平等的參與者，師生之間的教學相長成為現實。惟有師生互相學習，才能促進雙方的發展。？信息技術與政治課教學的整合，則以信息技術營造學習環境，教學以學生的自主、探究、合作為特點，使師生間的教與學關系變成一種互動合作、彼此悅納、共同發展的關系。學生是學習的主人，是教學的主體，教師要把握好教育契機，對學生的學習進行有效激發、引導，提供必要的幫助，進行合理的教學管理。在教學中借助多媒體和網絡技術，讓學生更多更主動地參與課前準備活動、課堂教學活動和課后延伸教育活動。

2.3積極打造網絡教學平臺

目前，很多家庭中都有了電腦，學生也經常利用課余時間上網，而且現在手機也有上網功能，這些網絡技術的發展為師生、學生之間在網絡進行交流奠定了基礎。網絡教學信息的內容豐富，信息含量大，形式生動、有趣，更能夠為學生們所接受。而且網絡還能夠進行超文本鏈接，如果對一個知識點不理解，就可以點擊這個鏈接，對相關知識進行學習或者復習。在高中政治課教學中，教師與學生、學生與學生之間可以利用微信、QQ、電子郵箱以及博客等工具進行交流。 假輿馬者，非利足也，而至千里。假舟揖者，非能水也，而絕江河。君子非生異也，善假于物也。高中政治課教學運用現代信息技術，改變了傳統的教學模式。我們必須準確把握現代信息技術與高中思想政治課的整合，發揮整合的特效，打造出更加高效生動的政治課堂。