淺談職業(yè)院校美術(shù)鑒賞課在審美教育中的德育滲透

張雅婷

摘 要 隨著我國素質(zhì)教育的不斷改革和推進(jìn)，社會各界也十分關(guān)注學(xué)生的德育教育問題。黨的十九大報告中明確提出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)工程，應(yīng)當(dāng)將教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，習(xí)近平總書記提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師也要積極的滲透德育教學(xué)知識，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體拓展自身的教學(xué)理念，來增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好的成長和發(fā)展。本文以職業(yè)院校美術(shù)鑒賞課在審美教育中的德育滲透來進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 美術(shù)鑒賞 審美教育 德育滲透

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

社會不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的觀念也日益創(chuàng)新，社會各界對于學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，在職業(yè)院校教學(xué)當(dāng)中，教師要全方位的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升和拓展，在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中也不例外。教師通過在美術(shù)鑒賞課中借助審美教育，滲透相關(guān)的德育知識，來提高學(xué)生的邏輯思維意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而提高自身的思想情操。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，滲透并且弘揚(yáng)民族精神，幫助學(xué)生在審美學(xué)習(xí)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

1審美教育中滲透德育知識的意義

（1）有助于學(xué)生加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好生活作風(fēng)。美術(shù)源自于生活，生活中的美無處不在，教師要在美術(shù)鑒賞課中用一雙欣賞自然和發(fā)現(xiàn)真諦的眼睛引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，從而有效快捷地提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及人文素養(yǎng)。由于我國歷史文化悠久，具有豐富的美術(shù)畫作，一幅優(yōu)秀的美術(shù)畫作，能夠讓觀賞者進(jìn)行無限的遐想和思考。所以教師要在美術(shù)鑒賞課中滲透德育教學(xué)知識，使學(xué)生在審美過程中更好地成長和思考。教師也可以將美術(shù)作品的鑒賞與生活當(dāng)中其他事情進(jìn)行有效的聯(lián)合，提高學(xué)生對于美的理解和思考。例如：學(xué)習(xí)《禮儀與教化》教師便可以將全班學(xué)生以小組的形式，根據(jù)課堂內(nèi)容自主設(shè)計黑板報，并選出優(yōu)秀的校園黑板報進(jìn)行展示，通過日常的教育宣傳，例如校園與班級的黑板報和美術(shù)作品，能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（2）有助于學(xué)生堅定文化自信，弘揚(yáng)民族精神。中華民族歷史文化較為悠久，其中美術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式之一，承載著我國優(yōu)秀的文化傳承。所以，教師在高職院校美術(shù)鑒賞教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要積極的借鑒我國優(yōu)秀的美術(shù)作品來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在欣賞的過程中更好的了解我國的傳統(tǒng)文化，以文化藝術(shù)經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生尋找人生意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性，為打造職業(yè)院校品牌文化奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以通過多媒體播放《萬馬奔騰》、《山河百戰(zhàn)歸民主》等畫作，介紹作者的人生經(jīng)歷以及畫作背景，從而提高學(xué)生的愛國主義精神和學(xué)習(xí)主動性。

2職業(yè)院校美術(shù)鑒賞課在審美教育中的德育滲透策略

（1）掌握好德育知識滲透契機(jī)。若教師在中高職美術(shù)鑒賞課中利用單一的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在欣賞的過程中不能很好的進(jìn)行聯(lián)想和思考，很容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對于美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生厭倦心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。所以美術(shù)教師要深刻的認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，并且在教學(xué)引導(dǎo)的過程中，借助授課的時機(jī)來進(jìn)行德育知識的滲透。例如教師可以通過熱點性的社會問題及節(jié)日，來選擇合適的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師再結(jié)合中高職學(xué)生的性格特點進(jìn)行教育教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在娛樂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（2）應(yīng)用作品內(nèi)涵凸顯德育教育。中高職美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)引導(dǎo)的過程中要積極的研究美術(shù)的相關(guān)作品，從而在教學(xué)引導(dǎo)的過程中更好的幫助學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要以學(xué)生作為教學(xué)主體，給予學(xué)生充足的課堂時間使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，可以采用小組合作的形式進(jìn)行探索和交流，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行講解，有效的增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識，使學(xué)生在探討過程中敢于突破固有思維，提高學(xué)習(xí)主動性。教師也要多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生的德育知識掌握能力。

（3）開展豐富多元美術(shù)教育活動。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，比較活潑，注意力不夠集中。所以教師在美術(shù)鑒賞課教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生的性格特點進(jìn)行教學(xué)方案的拓展和創(chuàng)新，努力的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠主動的融入情景之中。例如，教師可以組織美術(shù)鑒賞興趣小組利用鑒賞活動書畫進(jìn)校園、書畫點評等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動的融入到鑒賞學(xué)習(xí)中。

3結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出當(dāng)前職業(yè)教育改革已逐步深入與發(fā)展，在新課程新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，美術(shù)教育不僅承擔(dān)傳統(tǒng)審美理念與思想技能傳授，筆者認(rèn)為美術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)重視如何以美育幫助學(xué)生正確認(rèn)識并感受美，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人生觀念，貫徹落實好立德樹人根本任務(wù)，將立德樹人作為美術(shù)鑒賞教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，將思想政治教育工作貫穿于全過程。在素質(zhì)教育理念下開展職業(yè)美術(shù)教育，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課程教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行思考與探索，通過運(yùn)用德育眼光進(jìn)行介紹學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的德育知識理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育一代又一代的時代新人。

參考文獻(xiàn)

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