“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校思政課教學(xué)模式改革研究

劉晗

摘 要：高校思政課是引導(dǎo)高校大學(xué)生提升思想和品德的主要陣地，高校思政課是提升高校大學(xué)生思想品德最直接的方式。高校大學(xué)生是新青年一代的代表，尤其是展現(xiàn)了新青年一代的精神面貌，高校大學(xué)生的思想品德和精神面貌關(guān)系著祖國未來的發(fā)展。對高校大學(xué)生進(jìn)行思想教育尤其重要，而如今的高校思政課卻背負(fù)著“不被重視、枯燥乏味、沒有用”等的負(fù)面形象，高校思政課教學(xué)在此情境下負(fù)重前行。正值互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)代，我認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅可以改變?nèi)藗兊纳睿部梢酝ㄟ^改變傳統(tǒng)高校思政課教學(xué)模式，改善高校思政課教學(xué)效果。本文首先論述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式的背景和意義，然后通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對思政課教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式的改革路徑

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;思政課教學(xué);改革

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式的內(nèi)涵、背景和意義

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)+是指將互聯(lián)網(wǎng)與其他方面進(jìn)行掛鉤，通過利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢特點(diǎn)，使得某些傳統(tǒng)內(nèi)容通過與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合進(jìn)行改革創(chuàng)新，創(chuàng)造新潛力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式就是通過互聯(lián)網(wǎng)與思政課的結(jié)合，改革傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式，使思政課更加開放和有趣，能夠符合新一代青年學(xué)生的上課需求，同時(shí)又能過通過新方法達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二） “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式的背景

2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出：“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。”

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)改變著世界的方方面面，它推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也改變了人們的生活習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)可以匯集海量信息，加快了人們獲取信息的速度也加大了人們獲取信息的途徑，互聯(lián)網(wǎng)還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，可以將海量的信息資源進(jìn)行共享，使資源進(jìn)行優(yōu)化配置，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了人類的跨時(shí)空交流，等等。互聯(lián)網(wǎng)在推動(dòng)科技發(fā)展，給人們生活帶來便利的同時(shí)，也存在著它的消極影響，比如說“低頭族”的出現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，將互聯(lián)網(wǎng)利用好就能給人們帶來益處，相反，利用不好將對人們造成傷害，尤其是新一代青年人，普遍對手機(jī)上網(wǎng)有著較大依賴，他們在快速瀏覽各種信息時(shí)，也標(biāo)志的他們的注意力集中度下降，尤其是在思政課堂中，普遍存在著相當(dāng)一部分學(xué)生在上課時(shí)玩手機(jī)，他們錯(cuò)誤的利用了互聯(lián)網(wǎng)，也錯(cuò)過了一堂有思想深度的思政課。將互聯(lián)網(wǎng)同思政課教學(xué)結(jié)合起來，通過思政課教同學(xué)們正確利用互聯(lián)網(wǎng)，傳播正思想，通過互聯(lián)網(wǎng)將思政課變得更加有趣，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式改革刻不容緩。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式的意義

思政課教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容，肩負(fù)著高校宣傳思想工作，對于高校意識形態(tài)陣地建設(shè)有著戰(zhàn)略意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式相結(jié)合，在繼承傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式優(yōu)良特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)和新媒體手段，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

1.進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式改革對于國家和社會的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式改革的推進(jìn)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義道路，堅(jiān)持習(xí)近平中國特色社會主義新思想。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式，有利于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，有利于宣傳中國特色社會主義核心價(jià)值觀理論體系，有利于宣傳習(xí)近平中國特色社會主義新思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作系列重要指示精神。

思政課教學(xué)是培養(yǎng)正確意識形態(tài)工作的前沿陣地。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使社會發(fā)生巨大變化，影響人們的思維方式，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行正面思想教育、壯大主流思想輿論，加強(qiáng)陣地建設(shè)與管理防范并抵制錯(cuò)誤觀點(diǎn)的傳播，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)主流輿論正能量導(dǎo)向，抓好思政教育，對國家和社會意義重大。

2.進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式改革對于學(xué)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下成長起來的大學(xué)生，其思維和學(xué)習(xí)方式都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，也喜歡從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識。他們思維活躍，開放創(chuàng)新，他們喜歡嘗試新事物，喜歡獨(dú)立思考和判斷。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式改革使得思政課教學(xué)模式變得豐富起來，不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思政課教學(xué)模式改革打破了學(xué)校知識信息的壟斷，學(xué)生不再僅從教師和學(xué)校那里獲得信息，他們的知識信息來源更寬更廣，影響大學(xué)生思想政治態(tài)度和道德的因素變得復(fù)雜。

3.體現(xiàn)高校思政課教學(xué)價(jià)值的重要途徑

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)僅僅局限于學(xué)校課堂中，影響力度不夠，考核方式單一，不能讓學(xué)生更深刻的分析思考。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)全面普及，尤其是全球一體化進(jìn)程的深入，學(xué)生接收到的思想文化也呈現(xiàn)多元化，提高高校思政課的教學(xué)效果顯得更加重要。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高校思政教育改革面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高校思政課教學(xué)模式改革面臨的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)通過各種花邊新聞等娛樂方式滿足了學(xué)生們的好奇心理，成功的吸引了學(xué)生們的注意力，同樣，可以利用學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上的各種新鮮事情把學(xué)生的注意力吸引到思政課上，通過多種方式將思政課的教學(xué)內(nèi)容傳送給學(xué)生，既提升了學(xué)生的參與度，也增加了思政課的樂趣，還可以通過多種方式，提高學(xué)生對于思政課內(nèi)容的實(shí)踐能力，通過具體事例，大幅度提升思政課的情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

思政課可以利用互聯(lián)網(wǎng)可以匯聚海量資源的功能，為思政課提供更多的教學(xué)資源。很多優(yōu)質(zhì)高效通過互聯(lián)網(wǎng)推出了網(wǎng)上課堂，不僅可以讓學(xué)生有更多的上課形式的選擇，也實(shí)現(xiàn)了不同地區(qū)思政課老師可以通過觀看優(yōu)秀教師的課堂視頻得到學(xué)習(xí)，這樣不但提升了思政課的課堂豐富度，而且可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)思政課堂提升思政課教師的教學(xué)水平。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與度

互聯(lián)網(wǎng)匯聚海量資源的功能，不僅為思政課提供更多的教學(xué)資源，而且使思政課的教學(xué)內(nèi)容得到豐富。思政課一直帶有一個(gè)課堂無聊的標(biāo)志，傳統(tǒng)的思政課大多采用根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行輸出教學(xué)，學(xué)生們認(rèn)為這是一些枯燥乏味的知識，他們的興趣不止于此，他們對互聯(lián)網(wǎng)的各種消息有著更大的興趣，那么思政課可以去除傳統(tǒng)的課本教學(xué)，搜集符合思政課堂的有趣事例進(jìn)行案例分析教學(xué)，如此一來，既能符合學(xué)生對新鮮事例的好奇心理，也能提高他們對突發(fā)事件明辨是非的能力。

3.改革創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)對于思政課的改變不僅僅限于對于教學(xué)信息資源的豐富，而且可以豐富思政課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步改革創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的思政課堂主要以授課為主，互聯(lián)網(wǎng)可以通過新手段豐富思政課堂的上課形式，比如說通過在微信建立問題討論小組，隨時(shí)討論新鮮事發(fā)表新觀點(diǎn)，老師則可以通過了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，了解課下學(xué)生對此事件的理解和看法，在課上與同學(xué)們討論，引導(dǎo)學(xué)生對此事件有一個(gè)正確的觀念，還可以通過建立課題教學(xué)，將本課題與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，與學(xué)生一起探討本課題。除此之外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如說通過課堂軟件搖一搖，隨機(jī)抽選學(xué)生回答問題，當(dāng)然也可以通過此方式進(jìn)行搶答、簽到、提交課堂作業(yè)等，提高學(xué)生參與度。

（二）“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高校思政課教學(xué)模式改革面臨的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式難以改變

傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式已延續(xù)多年，固定的教學(xué)模式難以做出較大改變，尤其是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，對傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式已經(jīng)熟練掌握，對不熟悉的新的思政課教學(xué)模式存在質(zhì)疑，再者，新的思政課教學(xué)模式還未得到較成功的實(shí)驗(yàn)，沒有形成創(chuàng)新型思政課教學(xué)模式新方向，新的思政課教學(xué)模式好壞與否存在不確定性，并且，使用新的的思政課教學(xué)模式對于思政課教師因人而異，新的的思政課教學(xué)模式不能符合所有思政課教師。

2.教師的主體地位易被弱化

“互聯(lián)網(wǎng) +”思政課的教學(xué)模式，采用更加豐富的信息資源和更加開放的思想碰撞，這樣一方面學(xué)生可以獲取更多的信息讓思政課變得更加有趣，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段豐富上課形式，學(xué)生可以以更加自主的方式學(xué)習(xí)思政課，但是反過來，教師的主體地位就會受到弱化，思政課很大的一個(gè)特點(diǎn)就是老師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生更加豐富和自主的上思政課，那么老師對于學(xué)生三觀的引導(dǎo)作用就會得到削減。

3.主流意識形態(tài)和核心價(jià)值觀易遭沖擊

互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源參差不齊、真假難辨，這無疑是對“互聯(lián)網(wǎng) +”思政課教學(xué)模式的一個(gè)巨大考驗(yàn)，如何過濾錯(cuò)誤的信息，讓學(xué)生閱讀到更正面積極的信息具有很大的難度，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀到的不良信息會錯(cuò)誤的引導(dǎo)他們的三觀，也增加了思政課教學(xué)的難度。互聯(lián)網(wǎng)增大了言論自由的范圍，使得人們的視野更加開放，互聯(lián)網(wǎng)的娛樂特點(diǎn)更是讓人們難以拒絕，這也是為什么會出現(xiàn)有那么多人習(xí)慣性的低頭玩手機(jī)，尤其是新一代大學(xué)生在聽思政課和玩手機(jī)之間往往會選擇玩手機(jī)。互聯(lián)網(wǎng)的這些特點(diǎn)和它對人們的影響，對思政課要引導(dǎo)的主流意識形態(tài)和核心價(jià)值觀造成沖擊。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高校思政課教學(xué)模式改革的應(yīng)對策略

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，使得人們可以迅速獲得千里之外的新聞等信息，網(wǎng)絡(luò)輿論也成為了一種維權(quán)的手段，在這樣一個(gè)時(shí)代，如果思政課教學(xué)不能緊跟時(shí)代步伐，如果課堂內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，那么思政課的教學(xué)效果會大打折扣，所以思政課教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，通過將課本知識將實(shí)踐中的事例進(jìn)行聯(lián)系，更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以通過當(dāng)代實(shí)時(shí)事例，增強(qiáng)思政課的影響力和感染力，更好的引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值觀判斷。

2. 豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生參與感

思政課可以采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣并參與進(jìn)來，例如專題講授法、討論教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法以及將課本內(nèi)容與案例相結(jié)合的案例分析法等方法。專題講授法是老師將課本的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分類講解，將同一類型內(nèi)容作為一個(gè)專題，這樣能夠更加突出專題的主題內(nèi)容，這種方法也增加了教師對于課本熟練掌握的要求。討論教學(xué)法是老師提前給學(xué)生布置好思考的題目，讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過討論，老師了解學(xué)生的想法，然后給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，最后達(dá)成性感共鳴，這種方法可以鍛煉學(xué)生分析能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。實(shí)踐教學(xué)法顧名思義就是將思政課所要傳達(dá)的思想通過實(shí)踐的方法讓學(xué)生們習(xí)得，比如說通過讓學(xué)生參觀紅色實(shí)踐基地的方式，讓學(xué)生感受紅色文化，聯(lián)系理論內(nèi)容，達(dá)到思想和情感的升華。再一個(gè)是案例分析法，通過將熱點(diǎn)新聞傳送給學(xué)生和對熱點(diǎn)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，這樣既可以讓學(xué)生更好的理解理論內(nèi)容也可以讓學(xué)生對理論內(nèi)容的記憶更加深刻，這一方法也可以應(yīng)用到專題講授法，并且可以延伸，讓學(xué)生們對這一案例分析進(jìn)行辯論，讓思政課堂教學(xué)可以更加多姿多彩。

3. 重視思政教學(xué)，堅(jiān)持核心價(jià)值觀引導(dǎo)

對大學(xué)生的思想政治教育的主要陣地就是思政課堂，大學(xué)生處在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生是國家未來發(fā)展的棟梁之才，對大學(xué)生的思想政治教育關(guān)乎國家未來，思政課如此重要卻又存在著普遍不被重視的現(xiàn)象，所以高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對思政課的關(guān)注，把高校思政課放在重要位置，這樣學(xué)生也能增加對思政課的重視，另外，學(xué)校還可以通過鼓勵(lì)思政課進(jìn)行改革，配合思政課教學(xué)方式，放寬對思政課的考察形式，鼓勵(lì)和允許一部分老師采用新的思政課教學(xué)模式。另一方面，思政課對大學(xué)生的正確引導(dǎo)如此重要，所以要突出思政課的核心思想，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，將來為國家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)

辦好思想政治教育教學(xué)關(guān)乎國家未來發(fā)展，在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展改變?nèi)藗兩畹慕裉欤颊n堂要打開大門，順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐發(fā)展，將時(shí)政課融入生活，以更靈活的方式將思政課的教育目標(biāo)呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，注重思政課的實(shí)踐目標(biāo)和情感、態(tài)度目標(biāo)，注重考察高校大學(xué)生對于思政課在生活中的運(yùn)用以及對于當(dāng)代熱點(diǎn)新聞的態(tài)度觀點(diǎn)，使思政課所要傳達(dá)的思想能夠在大學(xué)生的生活中體現(xiàn)出來，提升大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，并能夠激勵(lì)大學(xué)生為國家未來而努力奮斗！

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（作者單位：中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)，山東 青島 266000）