小學語文核心素養在寫作教學中的落實思考

于博西

摘 要 在小學語文教學環節中，寫作是一個關鍵的環節。在當前學生核心素養探討大熱的趨勢下，如何在小學語文學科的各個環節中貫徹落實，一直是為廣大教育工作者、學者所積極討論。所以，在小學教學環節中落實核心素養勢在必行。在小學語文核心素養的大背景下，寫作教學將如何落地，需要廣大教師及學者深入探討。本文旨在針對核心素養下的小學語文寫作的教學落實進行研究思考。

關鍵詞 小學語文核心素養 寫作教學 能力提升 自主學習

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

隨著語文學科教育在教育教學中的地位逐漸提高，加強小學生對寫作環節培養，有利于促進學生的語文學科綜合能力的提升，提高學生的語文學科核心素養。語文是一門基礎性學科，小學是學習的基礎階段，語言的理解和表達能力是學生們吸收和掌握新知識的基礎和保證，因此加強對于小學語文作文教學中的核心素養培養是目前小學語文教師研究和學習的關鍵。基于核心素養下的小學語文寫作教學如何落地，筆者提出以下觀點。

1強化寫作能力，提升理性思維

《小學語文課程標準》指出：“語文是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規律。”語文學科具有人文性和工具性的特征，過于強調了語文的人文性而輕視了語文的工具性特征，使得語文學科教育缺乏理性的思考，忽略了學生內在的寫作思維的鍛造。

《中國學生發展核心素養》將“理性思維”定義為“科學精神”的首項基本素養，可見理性思維的重要性。在語文寫作教學中，教師要培養學生的理性思維，關鍵要深入理解語文學科的工具性特點。語文是思維的工具，教師應在學生文字寫作的起步便開始訓練學生的思維能力。想擁有邏輯清晰、嚴謹、科學的思維方式，要鍛煉學生的語言能力以及頭腦的思維能力，從而使學生的寫作水平螺旋式向上發展。另外， 在閱讀與寫作融合中，要保持學生具備思考性閱讀能力，能對閱讀內容進行思考，自行設置一些問題， 并從中找到答案，這樣的閱讀習慣便于學生思維能力與理論能力的提升。

2創設相關情境，突出人文底蘊

在小學語文寫作教學過程中，很多教師反映學生人文底蘊相對淺薄，習作學習中無事可寫，造成教學的瓶頸。這要求教師要在課堂創設適合學生思考的寫作情境，在特定的寫作環境下對學生進行情感熏陶，以此來激發學生寫作靈感，提升語文寫作教學的質量，以此提升學生的人文素養。

對于學生寫作情境的預設，主要分為教材內容的延伸以及與實踐活動的引導。學生在學習中接觸最多的就是教材，教學過程中學生大多會對相關文章產生興趣，教師可針對不同類型的文體內容，引導學生思考并寫出自己的習作。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非就是一個例子。”教師要讓教材真正地成為學生學好語文的例子，精心挖掘教材，從多角度妙用教材，讓其為學生的寫作鋪路引航;教師可以學生親身實踐的活動為素材，對學生的寫作脈絡進行點撥，深化學生的情感，從而激發出學生的寫作靈感，幫助學生深化寫作方法的運用。

3重視方法指導，實現樂善學習

目前很多教師對于寫作的教法不當、教學形式單一，針對寫作教學的理解有所偏差。這種教法只是機械化地給學生進行灌輸，使學生形成思維定式，失去寫作課本身獨特的創新性。

真正想要達到寫作教學水平的提高，教師要讓學生由“學會”轉變為“會學”。教師要用靈活多樣的教學方法指導學生進行寫作的訓練，以此培養學生的核心素養。教學質量的高低，很大程度上取決于學生學習方法的優劣，而學生學習方法的優劣又在于教師的指導。核心素養的根本就是讓學生學會學習，擁有自主學習的基本能力。學生在自主探究式學習中，可以實現寫作能力的發展，增強情感體驗，培養學生發現、分析和解決相關寫作問題的能力。

4運用多種教學模式，激發學習自主性

依據核心素養的培養要求，教師針對學生語文寫作進行認知的提升以及對學生寫作思維的鍛煉。因此，在小學語文寫作教學過程中，要積極思考如何對學生的寫作學習興趣進行培養。教師在寫作教學過程中，要充分利用多種教學方式，來激發學生的寫作積極性，調動學生自主寫作興趣，從而培養學生自身的核心素養。

核心素養的理念是語文教學不能與教材脫離，教學時，教師要將閱讀和寫作聯系起來，以閱讀促寫作，又通過寫作加深對課堂所學習知識的理解。通過對教材課文的延伸閱讀和每單元的寫作練筆，增加學生對于語言的興趣，促進學生動筆寫作的欲望;傳統型枯燥單一的寫作教學，已經不再適合這個信息化時代的學生們。教師要應用多元化的教學模式，來提高學生的寫作積極性。口頭為語， 書面為文， 文本于語， 不可偏指， 故合而言之， 亦見此學科聽說讀寫宜并重， 誦習課文， 練習作文， 因為讀寫之事， 而茍忽于聽說， 不注意訓練， 則讀寫之成效亦將減損。由此可見，教師在寫作教學中，引導學生進行思考與交流，使學生在合作探索中獲得寫作的思路和靈感，并訓練口語表達以及寫作的能力。

總之，核心素養對于促進學生發展，為社會培育全方面的人才有著重大意義。要使核心素養在小學語文寫作教學中落地任重而道遠。

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