以護士執業資格考試為導向的高職外科護理教學研究

張恒彪

摘 要 護士執業資格考試是由我國人事部與衛生部統一組織的技術資格考試項目之一，也是衡量學生的綜合素質與實踐能力的標準之一。在高職外科護理教學中，針對護士執業資格考試的要求進行課堂教學方法的改革成為幫助學生順利通過護士執業資格考試的重要路徑，對學生的能力提升和未來發展有著決定性作用。本文結合護士執業資格考試政策的變化及特點，就具體的外科護理教學策略展開了深入探究。

關鍵詞 護士執業資格考試 外科護理教學 教學方法

中圖分類號：G420文獻標識碼：A

隨著時代的發展，社會對護理人員的要求不斷變化與提高，與之相關的護士執業資格考試也做出了相應的變化與調整，難度相應地有所增加。事實上，護士執業資格考試的目的是評價申請人是否具備護士執業所必需的專業知識和技能，但從整體的考試通過率看，全國平均通過率并不夠理想。這給高職護理教學提出了嚴峻的考驗，而外科護理作為高職護理教學中的重要環節更是在護士執業資格考試中占有重要的比重，只有進一步提高教學質量，才能幫助學生提升學習能力，從而更好地應對和通過護士執業資格考試。下面筆者主要結合護士執業資格考試政策的變化及特點就具體的外科護理教學策略展開分析與探討。

1護士執業資格考試政策的變化及特點

現行的護士執業資格考試內容主要分為專業實務與實踐能力兩部分，且逐漸突破學科壁壘，對基礎護理學、內科、外科、婦產科、兒科護理學模塊經過系統整合之后重新劃分為更加細化的模塊，突出了對考生護理學整體知識與實踐能力的考查，也對學校教育提出了更高的要求。從題型來看，主要包含基礎題、中等題以及難題，其中基礎知識與基礎技能是考核重點，但更加重視對臨床運用理論知識的考核。這就要求當前的教學中必須在重視學生理論知識的學習的同時，重視學生的臨床實踐能力與經驗。

2以護士執業資格考試為導向的高職外科護理教學策略

2.1以考試大綱為依據，抓好基礎教育

《護士執業資格考試大綱》是結合社會需求逐年修訂的，對高職外科護理教學有著一定的指導意義。因此，在實際的教學過程中，教師應以考試大綱為依據，抓好基礎教育，保證教學的實效性。首先，教師應結合每年護士執業資格考試大綱的變動情況對教學計劃進行調整，適當增減教學內容，讓課堂教學與護士執業資格考試同步，為學生日后順利通過護士執業資格考試打好基礎。其次，教師應借助專業及思想教育幫助學生進一步明確學習目標，引導他們認識到自己在學習中的主導地位和價值，逐步增強學生學習的自主性、自覺性，變被動學習為主動學習。

2.2改進教學方式與方法，鞏固知識記憶

在具體的護理學教學過程中，教師應結合新的考試大綱的變化對教學方式與方法進行改變，靈活運用行動導向法、案例分析法、角色扮演法等教學方法進行授課。鑒于護士執業資格考試通過改變題型，使各相關學科相互滲透、相互影響，在強調理論知識學習的同時，重視對學生臨床實踐能力的考查這一現實，教師應在具體的教學過程中努力培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，并對習題進行重點突破，幫助學生攻克解答過程中的問題與難點。必要時，教師可以針對某一病癥要求學生表演患者的不同癥狀，讓其他同學據此進行護理評估，之后再結合臨床案例對學生的表演進行評價，找到不足與問題所在，強化學生的知識點的記憶。

2.3強化學生的應試能力，提高答題效率

在日常教學中，教師還應根據歷年試題的類型找到解答的規律，并結合各種有效途徑，對學生進行能力的強化。首先，作業鞏固。教師可以為學生布置一些與當天課堂內容有關的護士執業資格考試練習題，并定期進行講評，給予答題方法、技巧指導，幫助學生鞏固知識。其次，考前進行集中式輔導。教師可以結合教學實際，積極給學生組織集中輔導，盡量選擇符合護士執業資格考試大綱的教材或習題，并對各科的知識點進行系統的歸納與梳理，也可以對歷年的真題進行分析總結，多進行真題模擬，及早發現學生知識掌握中的盲點，查遺補缺。再次，進行有效的心理疏導。教師在臨近考試的一段時間要對學生進行必要的心理疏導，必要時可建立心理咨詢室為學生解壓。

3結語

高職院校的外科護理學教學應嚴格以護士執業資格考試作為導向，根據護士執業資格考試新動向以及外科護理學專業的特點進行教學改革，以此提升學生的學習能力，提高考試的通過率。這是一項長期而艱巨的任務，學校與教師必須正視現實，積極轉變觀念，對教學模式進行創新，為學生順利走上夢寐以求的護理崗位獲得長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 徐艷.以護士執業資格考試為導向淺談高職外科護理教學[J].求知導刊，2016（08）：69.

[2] 呂彧.以護士執業資格考試為導向，改革護理學基礎教學[J].時代教育，2014（02）：72.

[3] 韓金華，孫宇紅.改進教學方法，提高護生護士執業資格考試通過率[J].衛生職業教育，2010，28（15）：76-77.

[4] 李豐收.新形勢下外科護理學教學服務于執業護士資格考試的探討[J].科技信息，2010（16）：614-615.