輔助性游戲在普通高校體育教育專業足球專修課中的運用

陳凌 蔡藝

摘 要 在體育教育專業足球專修課程中使用輔助性游戲，可以激發學生的學習興趣、提升足球技戰術水平、豐富學生的足球教學素養。在輔助性游戲的編排和運用過程中，要明確輔助性游戲的運用目標、突出其“輔助”價值、合理地進行組織，確保其緊緊圍繞課堂主題，促進學生足球技戰術水平的提高。

關鍵詞 足球教學 輔助性游戲 體育教育專業 足球專修課程

中圖分類號：G843文獻標識碼：A

1輔助性游戲的概念和作用

輔助性游戲是指為完成一定教學目標，運用游戲形式促進學生身心發展和技術掌握的活動性游戲。通過輔助性游戲的使用，可以使學生在輕松愉悅的情緒中建立對技術動作的正確形象和概念，幫助學生鞏固技術基礎、改進錯誤動作，使體育技術動作逐漸向正規、完整的方向過渡。除此之外，輔助性游戲還可以激發學生的自覺性與積極性，改善學生的體育態度，緩解身體運動過程中的疲勞感，從而促進學生熟練掌握技術動作，提高運動技術水平，確保教學任務的完成。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務。體育教育專業足球專選學生是中小學足球教師的主要來源，因此，探討輔助性游戲在體育教育專業足球專修課程中的運用有著非常重要的意義。

2足球專修課程教學使用輔助性游戲的必要性

2.1激發學生足球興趣的重要方法

興趣是學生積極參與課堂的教學保障，體育教育專業足球專修課程主要以技戰術學習為主，強調學生技術動作的規范性及其在戰術中的合理運用，并在此過程中掌握足球技戰術教學的能力，豐富足球專業知識。然而，技戰術習練的過程漫長枯燥，學生很容易感覺枯燥無味。在課堂教學中靈活運用輔助性游戲，可以激發學生的學習興趣，提升課堂教學效果。

2.2提升學生足球技戰術水平的有效手段

技戰術教學是足球專修課程的主要內容，但學生對于技戰術的掌握，需要通過日積月累地習練才能得到進步。特別是將單一的足球技術轉化為能夠在實戰中靈活運用的技術，就必須通過一些帶有對抗性和趣味性的游戲進行提升。例如，腳內側踢球技術，單純的技術習練可以通過兩人一組的連續傳球、三角傳球、四角傳球等練習來完成。但如果要提升學生在對抗中的傳控球能力，就必須通過搶圈、局部傳控球等游戲來進行練習。

2.3豐富學生足球教學素養的需要

體育教育專業培養的是未來的體育教師，學生在課堂中所積累的知識和經驗將在很大程度上決定其今后教學的能力和水平。在足球專修課堂中運用豐富的輔助性游戲，能夠拓寬學生的足球見識，豐富足球知識構成，有助于學生畢業后更加靈活、多樣地組織足球教學活動，從而促進校園足球事業的蓬勃發展。

3輔助性游戲在足球專修課中的運用

3.1足球技術教學過程中輔助性游戲的運用

輔助性游戲的使用要緊密結合課堂教學任務。在足球技術的教學過程中，輔助性游戲的主要作用就是促使學生更為熟練地掌握技術。例如，足球運球教學單調乏味，為了激發學生的練習興趣，在學生掌握了基本技術要領之后，可以安排迎面運球接力、繞桿運球接力、中圈運球接力等游戲。游戲障礙設置、路線曲直可以根據教學內容的不同進行調整，從而提高學生運球的協調性和控球能力。

3.2足球戰術教學過程中輔助性游戲的運動

戰術教學通常是以3-4人之間的局部戰術配合為主。可以根據學生技戰術的掌握情況，合理地編排一些輔助性游戲，可采用局部或成隊的游戲練習或比賽方法。例如二對一、三對二、四對三等局部對抗。在游戲過程中，可以通過調整游戲規則來控制難易度。如觸球次數、球門數量等，都可以進行調節，這樣既可訓練學生的視野，又能達到比賽目的。

3.3足球體能教學過程中輔助性游戲的運用

體能是足球運動員技戰術能力有效運用的身體保障，足球專選班學生除了自身應該具備必須的專項體能基礎外，還應掌握足球體能訓練的基本方法。然而，速度、力量、耐力、靈敏等體能訓練枯燥乏味，學生很容易產生抵觸心理。因此，在足球體能教學過程中，輔助性游戲的運用非常有必要。例如，在進行折返跑時，可以進行分組競賽的游戲，還可以在折返途中設置各種障礙，增加趣味性。

4足球選修課使用輔助性游戲應注意的問題

4.1明確運用輔助性游戲的目標

足球專修課程中運用輔助性游戲，必須緊密結合課堂教學目標，目的必須要明確，克服盲目性和隨意性，做到有的放矢。在選擇游戲內容時，應重點考慮其是否有助于學生技戰術的掌握和運用。教師應深入鉆研教材，有針對性地選擇或創編游戲，不斷優化、改進游戲規則，從而達到活躍課堂氣氛，助力教學目標實現的目的。

4.2突出輔助性游戲的“輔助”價值

顧名思義，游戲的輔助性是指其在教學過程中的輔助地位，應該與課堂教學內容緊密結合，不能喧賓奪主。在輔助性游戲的使用過程中，游戲的時間、數量、強度等都要進行合理地控制，不能單純地為了游戲而游戲。在進行游戲編排時，應緊緊圍繞課堂教學的基本任務，使輔助性游戲成為技戰術教學的重要組成部分。

4.3合理組織輔助性游戲

在輔助性游戲的實施過程中，教師要合理進行組織，避免發生安全傷害事故。對于游戲過程中出現的問題，要及時進行糾錯，對違反規則的行為要及時進行制止。游戲結束要進行認真的總結，指出優點、缺點和需要改進的地方。教師要把握好游戲的度，要讓學生意猶未盡，不要出現消極逆反的心理。

參考文獻

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