中國學生體質與健康調研工作回顧

劉亞魯，趙平花

前言

“青年強則國家強”，青少年群體的體質健康對個人成長成才實現全面發展具有重要作用，對經濟建設、文化發展和祖國未來繁榮具有強大促進作用。學生體質健康調研是一項與學生健康成長密切相關的基礎研究工作，歷次的調研都對了解和改善學生體質水平、提高國民健康狀況具有重要意義。通過文獻資料法對我國學生體質調研工作的開展狀況進行回顧和梳理，分析學生體質調研工作在提高學生體質、促進學校體育發展方面做出的貢獻，同時，正視現階段學生體質調研工作存在的問題，以完善學生體質健康調研體系，促進學生體質健康調研工作更好的開展。

1 “體質”的概念

“體質”實際上是一個非常古老的詞，中外學者對體質的相關研究與探索活動可以溯源到古代。在科技快速發展與時代變遷的推動下，各領域的專家學者們對體質所進行的研究不斷拓展與深入，因此體質探究的范圍很廣，基本涉及到所有學科。

中國社會所講的“體質”最初的出處是《黃帝內經》，《黃帝內經》被稱為醫之始祖。伴隨著時代的更替、科技文明的進步，各領域對體質的研究不斷革新與深入，“體質”這一詞語的概念也在不停的被推翻、重建。目前，對“體質”的研究較多的是人類學、醫學和體育領域。

體育界認為，體質是人體的質量。體育界的體質觀認為人體是一個互相關聯且作用的有機統一體，承認心理狀況對體質的影響。同時認為在先天性遺傳的根基上，后天所進行的各種塑造行為對個體體質狀況差異的產生也有很大影響。

2 回顧中國學生體質與健康調研工作

中國政府進行的學生體質健康研究大致可分為兩個階段：一是1979年—1985年的起步階段，二是1985年—至今的發展階段(見表1)。

2.1 起步階段

被各方面所影響與制約，在新中國成立后的很長的一個時間段內，我們國家學生群體的體質調研工作僅僅局限在某些區域開展，且調研所涉及內容也較為簡單。

1979年時我們國家開展了“中國青少年兒童身體形態、機能、素質調查研究”的課題，國家體育委員會、國家教育委員會(原教育部)和衛生部在16個省會城市組織了約20萬名學生的體質健康狀況調查研究工作(此調查僅限于漢族學生)，這是對以后進行舉國性的大范圍的學生體質調研的一個勇敢的嘗試與摸索。在此次調研后，對兒童青少年的體質研究越來越得到政府有關部門、學校和社會的廣泛重視。中國體育科學協會體育健身研究分會于1981年11月正式宣布成立，表明中國的體質研究不再依賴于其他學科，可以自我獨立發展，并在中國體育科學相關研究中占據了一席之地。

2.2 發展階段

改革帶來了我國經濟發展的春天。在滿足基本生活要求的基礎上，人們思想發生變化，越來越注重健康。進入八十年代后，我國教育事業及學校體育衛生工作有了較大發展，學生體質健康調研工作也越來越受到重視。特別是少數民族學生們的體質健康水平如何以及怎樣將此項調研工作進行的更具有制度化與規范化，一直牽動著廣大為教育、體育、衛生和民族事業服務的勞動者的心弦。在此基礎上，按照統一的計劃、要求與方法，經過1983年的準備和1984年的預調查，國家教委、國家體育委員會，國家民政委員會和衛生部于1985年3月28日至6月在28個省、自治區、直轄市(西藏除外)針對7—22歲漢族學生和十四個省、自治區內總人數超過十萬人的二十七個少數民族進行正式檢測。1985年全國學生體質調研工作順利完成，是中國學生體質研究進展的里程碑。說明我國學生體質健康研究工作實現了質的飛躍，跨入到了一個新的發展階段。

1985年我國學生體質健康調研工作取得的巨大成果，得到了國務院有關領導的充分肯定。在征求有關部門意見后，國務院于1986年正式批準在國內創建學生體質健康調研制度。學生體質健康監測與調研制度獲批后，國家教育委員會，衛生部，國家民委，國家體育委員會和國家科委對1985年工作進行了全面審查和總結。在此基礎上，規劃了國家學生體質健康調研工作的具體方法。1991年，根據全國學生體質健康研究體系統一工作計劃和要求，依托原有工作依據，在較少財力支出基礎上，對30個省會城市及其城郊農村學生實施了體質健康調研，成功掌握了近五年全國大、中、小學生群體的體質健康狀態和成長發育特點。1991年—2005年期間在五部委的領導與組織下共順利開展了四次全國學生體質調研，分別是1991年、1995年、2000年與2005年,進行的體質調研對我國相關政府部門制定“九五”、“十五”、“十一五”時期學校體育及衛生等方面的事業發展規劃具有重要的借鑒意義。

2010年和2014年的學生體質調研在原來五部委協同領導的基礎上又增加了財政部，形成六部委協調合作共同組織的強大工作后盾，說明國家和社會對該項工作的關注度和支持度與日俱增。近二十年的學生體質調研結果都顯示我國學生的生長發育狀態良好、營養不良狀況得到改善，但學生的身體素質各項目測試結果不容樂觀。最近的一次體質調研(2014年中國學生體質與健康調研)結果顯示，中國中小學生的體質呈穩中向好趨勢，但大學生的身體素質仍在下降。各個年齡段學生視力不良和肥胖人數不斷增加，而且視力不良問題已經出現低齡化傾向，令人擔憂。

表1 中國學生體質與健康調研工作基本情況表(1979-2014年)

3 反思中國學生體質與健康調研工作

隨著經濟發展與社會變遷，在新時期與新形勢下，我國的學生體質健康調研工作在服務于國家發展的同時也產生了一些問題，如學生參與調研的積極性、調研內容不完善、調研數據利用率低等。

3.1 學生參與調研的積極性有待提高

學生是國家體質調研工作的開展對象和主體部分，學生對調研工作的認可度和配合度直接影響到調研數據的真實性、有效性以及調研工作的開展效果。國家開展學生體質健康調研工作的根本目的是了解學生群體的生長發育狀況及特點，通過采取相應的干預措施來促進學生健康成長。體質調研是手段而不是目的，廣大學生及體質科研工作者都應對此深諳不諱。學生參加調研時不積極，尤其是測試某些耐力性項目(男生1000米跑、女生800米跑)時不能盡全力，對測試結果的有效性會有很大影響。學生參與測試不積極也反映出學生未能領會到國家開展體質調研工作的真正目的，對自己的健康狀況不重視，不利于個人成長與全面發展。

3.2 調研內容有待完善

我國學生體質健康調研內容主要包括生長發育狀況、身體機能、身體素質以及少數關于健康狀況的問題，沒有關于心理及社會適應能力方面的調查，同時也沒有適用于特殊學生群體的測試體系。身心一體、不可分離，健康不僅指身體健康還包括心理健康。關愛殘疾人，保障殘疾人享有正常的公民權利是建設社會主義和諧社會的內在要求。美國很早就有了針對特殊人群的體質測試，我國人口眾多，殘疾學生也有很多，但到目前為止還沒有適用于殘疾人群的體質測試體系。

3.3 調研數據利用率低

按照中國學生體質健康調研制度的規定，我國每五年開展一次學生體質監測，每十年進行一次大規模學生體質調研，并定期公布調研結果。學生體質健康調研資料由國家統一管理，學生無法了解個人測試結果及健康狀況，學校、家長、老師也無法了解學生測試狀況，不能及時提出有效干預建議。目前，對學生體質調研數據的利用還局限在了解學生生長發育狀況上，沒有對調研資料進行深度挖掘，三十年學生體質調研工作積累的大量數據沒有得到有效開發，利用率極低。

從1979年進行第一次全國青少兒體質調查至今，我國發展學生體質健康調研事業已近四十年，基本形成了學生體質健康調研制度。全國學生體質健康調研工作為了解改革開放以來處在經濟與社會轉型發展階段的我國兒童與青少年群體的成長發育規律與特點、學生健康狀況以及學生常見疾病的預防與影響因素等發揮了重大作用，推動了學校體育衛生工作的發展，對增強國民體質、促進國家建設和發展具有積極作用。學生體質健康狀況是關乎國計民生的大事情，學生體質與健康調研工作順利開展、學生群體的健康與全面發展需要社會各界的共同努力。